обж 5-9

Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности » для 5-9
классов составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования, примерной образовательной программы по
ОБЖ для основного общего образования, авторской программы по ОБЖ А.Т. Смирнова,
Б.О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Нормативно-правовые документы
Закон «Об образовании» (последняя редакция).
Конституция Российской Федерации (последняя редакция).
Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.
Положение о Национальном антитеррористическом комитете
Постановление Правительства Российской Федерации -О единой государственной
системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).
Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера*.
Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).
Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв.
Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).
Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до
2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакции).
Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму»
(от 15 февраля 2006 г. № 116).
Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя»
(последняя редакция).
Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)
Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера» (последняя редакция)
Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах*
(последняя редакция).
Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция)
Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция).
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя
редакция).
Федеральный закон »0 физической культуре и спорте в Российской Федерации»
(последняя редакция).
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится
так, чтобы были достигнуты следующие цели:
 безопасное повеление учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
и социального характера;

понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как
индивидуальной и общественной ценности;

принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового
государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том








числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни
человека;
отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том
числе наркотиков;
готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение лих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и в
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной
позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному
повелению
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:
• усвоение
правил
индивидуального
и
коллективного
без
опасного
поведения
в
чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих
жизни
и
здоровью
людей,
правил
поведения
на
транспорте
и
на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед
Родиной,
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности
жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения
к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического
поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
• умение
оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее
решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и
экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
делать выводы,
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
дли решения учебных и познавательных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
• освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи
пострадавшим;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
• формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости современной культуры

безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для
личности, общества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для
минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей.
• овладение
основами
экологического
проектирования
безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на
территории проживания.
• Достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования, необходимых для
продолжения образования, является предметом итоговой оценки освоения
обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.
Выпускник научится:
 классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;
 использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ
в атмосфере, воде и почве;
 использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и
продуктов питания с использованием бытовых приборов;
 классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций
при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и
продуктов питания;
 безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей
среды и продуктов питания;
 безопасно использовать бытовые приборы;
 безопасно использовать средства бытовой химии;
 безопасно использовать средства коммуникации;
 классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного
характера;
 предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций
криминогенного характера;

 безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации
на улице;
 безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации
в подъезде;
 безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации
в лифте;
 безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации
в квартире;
 безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;
 безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке
мошенничества;
 адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;
 безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;
 безопасно применять первичные средства пожаротушения;
 соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;
 соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;
 соблюдать правила
безопасности
дорожного
движения
пассажира
транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе
железнодорожном, воздушном и водном);
 классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций
на воде;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;
 использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;
 классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций
в туристических походах;
 готовиться к туристическим походам;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;
 адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;
 добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;
 добывать и очищать воду в автономных условиях;
 добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать)
временное жилище в автономных условиях;
 подавать сигналы бедствия и отвечать на них;
 характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного
характера для личности, общества и государства;
 предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных
ситуаций природного характера;
 классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных
ситуаций природного характера;
 безопасно использовать средства индивидуальной защиты;
 характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного
характера для личности, общества и государства;
 предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях
техногенного характера;

 классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера;
 безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;
 безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;
 комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов,
продуктов) в случае эвакуации;
 классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма,
наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;
 классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма,
экстремизма, наркотизма;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении
неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или
захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по
освобождению заложников;
 классифицировать и характеризовать основные положения законодательных
актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;
 классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого
скопления людей;
 предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах
большого скопления людей;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового
скопления людей;
 оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;
 характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и
значение для личности, общества и государства;
 классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие
здоровье;
 планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению
своего здоровья;
 адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению
здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;
 выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;
 безопасно использовать ресурсы интернета;
 анализировать состояние своего здоровья;
 определять состояния оказания неотложной помощи;
 использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;
 классифицировать средства оказания первой помощи;
 оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;
 извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;
 оказывать первую помощь при ушибах;
 оказывать первую помощь при растяжениях;
 оказывать первую помощь при вывихах;
 оказывать первую помощь при переломах;
 оказывать первую помощь при ожогах;
 оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

 оказывать первую помощь при отравлениях;
 оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;
 оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.
Выпускник получит возможность научиться:
 безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;
 классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных
ситуаций в туристических поездках;
 готовиться к туристическим поездкам;
 адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;
 анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого
скопления людей;
 анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного
характера;
 безопасно вести и применять права покупателя;
 анализировать
последствия
проявления
терроризма,
экстремизма,
наркотизма;
 предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую,
экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных
привычек и факторов и на состояние своего здоровья;
 характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на
здоровье человека;
 классифицировать и характеризовать основные положения законодательных
актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;
 владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при
формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;
 классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;
 оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;
 оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;
 оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;
 оказывать первую помощь при коме;
 оказывать первую помощь при поражении электрическим током;
 использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности
жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и
другие базы данных;
 усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
 исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные
и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные
эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;
 творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области
безопасности жизнедеятельности.

2. Содержание учебного предмета
Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
• Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах.
• Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах.
• Экология и безопасность.
Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях
 Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и
безопасность.
•
Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.
• Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной
среде.
• Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера
• Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации
техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального
характера.
ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РФ ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Правовые основы обеспечения зашиты населения от чрезвычайных ситуаций
мирного и военного времени.
Организационные основы по обеспечению зашиты населения от чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени.
Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения
от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

•
•
•
•

•

•
•
•
•
•
•
•
•

ОСНОВЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ В РФ
Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.
Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие
терроризму в мировом сообществе.
Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и
наркотизму в Российской Федерации
Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной
безопасности Российской Федерации до 2020 г.
Стратегия государственной антинаркотической политики Российской
Федерации до 2020 г.
Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.
Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и
экстремистской деятельности.
Национальный антитеррористический комитет (НАК)
Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по
остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации
финансовой базы наркомафии.
Профилактика наркозависимости.

• Организационные основы системы противодействия терроризму иэкстремизму в
Российской Федерации

• Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и
проявлениями экстремизма.
• Контртеррористическая операция.
• Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
• Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму
• Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании
антитеррористического поведения.
• Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на
формирование антитеррористического поведения
• Профилактика террористической и экстремистской деятельности.
• Ответственность несовершеннолетнихза антиобщественное поведение и за
участиев террористической и экстремистской деятельности
• Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное
поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.
• Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.
• Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
• Взрывы в метах массового скопления людей.
• Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и
удерживание в них заложников.
• Правила поведения при возможной опасности взрыва.
• Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.
• Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.
• Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при
перестрелке.
Основы здорового образа жизни
• Здоровый образ жизни и его составляющие
• Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового
образа жизни.
• Факторы, разрушающие здоровье
• Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя,
наркомания).
• Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.
Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика
• Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.
•
•
•
•
•

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Оказание первой помощи. Первая помощь и правила её оказания. Средства
оказания первой помощи.
Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.
Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути
передачи, меры профилактики.
Первая помощь при неотложных состояниях.
Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.Первая помощь при
массовых поражениях

• Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых
поражениях.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс (17 часов)

Тема урока

Тип урока

Дата

№ п/п

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Решаемые
проблемы
Понятия

Предметные
результаты

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Домашн
ее
задание

Личностн
ые
результат
ы

ЭОР

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 1.1,
задание
на стр.
10.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
в быту,
угрожающи
х жизни и
здоровью
людей.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 1.2,
задание
на стр.
13.
Ответить
на
вопросы.

Формирова
ние
ответственн
ого,
бережного
отношения
к
окружающе
й среде.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 1.3,
задание
на стр.
18.
Написать
рассказ
«Экологи
я моего
села».

Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (11 часа)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (6 часа)
Глава 1.
Человек, среда его обитания, безопасность человека (2 часа)
1

Город как
среда
обитания
человека.
Жилище
человека,
особенности
жизнеобеспе
чения
жилища.
Особенности
природных
условий в
городе.

В
У

Познакомить с
наиболее
возможными
опасными
ситуациями,
которые могут
возникнуть на
улицах города, в
жилище.

Понятия: зона,
опасность.
Наличие зон
повышенной
опасности.
Алгоритм
поведения.

К
У

Изучить опасные
ситуации,
которые могут
возникнуть в
быту.
Формировать
умение
действовать при
угрозе и во
время опасных
ситуаций в
жилище.

Причины
возникновения
опасных ситуаций
в жилище.
Система
обеспечения
жилища человека
водой, теплом,
электроэнергией,
газом. Бытовые
приборы,
используемые
человеком.
Возможные
опасные и
аварийные
ситуации, которые
могут возникнуть
в жилище, и
профилактика их
возникновения.

К
У

Сформировать
представление о
природных и
антропогенных
факторах,
формирующих
микроклимат
города.

Природные и
антропогенные
факторы,
формирующие
микроклимат
города.
Особенности
природной среды в
городе.
Обеспечение
безопасности
жизнедеятельност
и человека в
городе с учетом
окружающей
среды.

Знать основные
признаки города,
классификацию
городов,
характерные
опасные ситуации
современного
города. Уметь
использовать
полученные знания
в повседневной
жизни. Уметь
определить зоны
опасности.
Знать системы
жизнеобеспечения,
их предназначение;
основные бытовые
приборы, правила
эксплуатации
бытовых приборов;
причины
возникновения
опасных ситуаций в
жилище. Уметь
действовать при
возникновении
опасной ситуации в
быту.

Знать районы
города, которые
имеют
неблагоприятную
экологическую
обстановку, меры
безопасности в
повседневной
жизни.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е:
умение с
достаточной
полнотой
выражать свои
мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Взаимоотно
шения
людей,
проживающ
их в городе,
и
безопасность
.

К
У

Познакомить с
правилами
безопасности во
время гололеда;
с правилами
безопасного
поведения при
встрече с
собакой;
в толпе; с
незнакомыми
людьми.

Особенности
социальной среды
в городе с учетом
его
предназначения
(город- столица,
город-порт). Зоны
повышенной
криминогенной
опасности; зоны
безопасности в
городе.

Знать типы
городов, специфику
взаимоотношений
людей в городе,
правила
безопасного
общения с
незнакомыми
людьми. Уметь
безопасно общаться
с окружающими
людьми в городе.

Усвоение
правил
безопасног
о общения с
окружающи
ми людьми.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 1.4,
задание
на стр.
22.

К
У

Изучить
классификацию
чрезвычайных
ситуаций;
правила личной
безопасности.
Формировать
умение
правильно и
быстро набирать
необходимый
номер службы
города.

Опасная и
чрезвычайная
ситуация.
Организация
обеспечения
безопасности
жизнедеятельност
и человека в
городе. Основные
службы города,
предназначенные
для защиты
населения от
опасных и
чрезвычайных
ситуаций.
01,02,03.

Знать
классификацию
чрезвычайных
ситуаций, номера
основных служб
города. Уметь
использовать
службы
безопасности по
мере
необходимости,
применять правила
личной
безопасности.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
в
повседневн
ой жизни,
угрожающи
х жизни и
здоровью
людей.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 1.5,
задание
на стр.
27.
Записать
в тетрадь
номера
телефоно
в служб
города.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.1,
задание
на стр.
35.
Зарисова
ть
дорожны
е знаки.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
на дороге.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.2,
задание
на стр.
39.
Практику
м.

Безопасность
в
повседневно
й жизни.

Дорожное
движение,
безопасность
участников
дорожного
движения.
Пешеход.
Безопасность
пешехода.

К
У

Познакомить с
участниками
дорожного
движения, их
правами и
обязанностями.
Научить
правилам
безопасного
поведения на
улицах и
дорогах.

К
У

Познакомить с
понятием пешеход.
Формировать
знания об
обязанностях
пешехода; о
правилах
перехода дороги,
улицы;
основными
причинами
транспортных
происшествий.

Тема 2.
Опасные ситуации техногенного характера (3 часов)
Дорога и ее
Знать назначение
Регулятивные:
предназначение.
дороги, участников
целеполагание,
Участники
дорожного
планирование,
дорожного
движения, методы
самоконтроль,
движения.
осуществления
самооценка.
Регулирование
регулирования
Познавательные:
дорожного
дорожного
рассуждать,
движения.
движения, группы
сравнивать,
Дорожная
дорожных знаков.
сопоставлять,
разметка.
Соблюдать правила
анализировать,
Дорожные знаки.
дорожного
обобщать,
Светофоры и
движения.
самостоятельно
регулировщики.
составлять
Обеспечение
алгоритм
безопасности
действий.
дорожного
Контроль и оценка
движения.
процесса и
Дорожные знаки и
результата
их деление на
действий,
группы.
постановка и
решение проблем.
Пешеход.
Знать правила
Выдвижение
Пешеходбезопасного
гипотез.
участник
перехода дороги,
Извлечение
дорожного
улицы. Уметь
необходимой
движения. Общие
определять
информации.
обязанности
опасные места по
Коммуникативн
пешехода. Меры
маршруту своего
ые: умение с
безопасного
передвижения.
достаточной
поведения
полнотой
пешехода на
выражать свои
дороге.
мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование

Пассажир.
Безопасность
пассажира.
Водитель.
Велосипедис
т-водитель
транспортно
го средства.

Пожарная
безопасность
. Безопасное
поведение в
бытовых
ситуациях.

К
У

Изучить правила
безопасного
поведения в
транспорте
любого вида;
правила
безопасного
поведения в
аварийных
ситуациях,
характерных для
общественного
транспорта.

Правила
пользования
транспортом.
Посадка в
общественный
транспорт, пожар в
общественном
транспорте.
Пассажир, общие
обязанности
пассажира. Меры
безопасного
поведения
пассажира при
следовании в
различных видах
городского
транспорта.
Особенности
перевозки
пассажира
грузовым
транспортом.

Знать правила
безопасного
поведения в
общественном
транспорте.
Использовать
умения для
обеспечения
личной
безопасности.

К
У

Познакомить с
понятием водитель,
велосипедист.
Формировать
знания о
требованиях,
предъявляемых к
техническому
состоянию
велосипеда.
Изучить
обязанности
велосипедиста,
правила его
поведения на
дороге.

Водитель.
Транспортное
средство и
водитель. Общие
обязанности
водителя.
Велосипедистводитель
транспортного
средства.
Требования,
предъявляемые к
техническому
состоянию
велосипеда,
обязанности
велосипедиста,
правила его
поведения на
дороге.

К
У

Познакомить с
поражающими
факторами,
причинами и
последствиями
пожаров.
Изучить правила
безопасного
поведения при
пожаре в доме;
способы
эвакуации из
горящего здания;
первичные
средства
пожаротушения.

Пожар в жилище и
причина его
возникновения.
Пожарная
безопасность,
основные правила
пожарной
безопасности в
жилище. Личная
безопасность при
пожаре. Причины
возгорания в
жилище.

учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирова
ние
нравственн
ого
поведения,
осознанног
ои
ответственн
ого
отношения
к
собственны
м
поступкам.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.3,
задание
на стр.
44.
Практику
м.

Знать требования,
предъявляемые к
техническому
состоянию
велосипеда. Уметь
правильно
действовать в
случае аварии,
использовать
правила поведения
велосипедиста на
дороге.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
на
проезжей
части.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.4,
задание
на стр.
49.
Подготов
ить
сообщен
ие
«Правила
поведени
я
водителя
велосипе
да».

Знать поражающие
факторы пожара;
причины и
последствия
пожара. Уметь
владеть основными
правилами
поведения при
пожаре.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
при пожаре.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.5,
задание
на стр.
56-57.
Составит
ь
памятку.
Практику
м.

К
У

Сформировать
представление
об основных
опасных
ситуациях,
возникающих в
быту. Изучить
правила
безопасного
поведения при
угрозе и во
время опасных
ситуаций.

Угарный газ, оксид
азота, бытовой газ,
оксид углерода, 04.
Причины
затопления
жилища,
разрушения
зданий.
Опасные и
аварийные
ситуации, которые
могут возникнуть
в жилище в
повседневной
жизни. Безопасное
обращение с
электроприборами;
бытовым газом; со
средствами
бытовой химии
Соблюдение мер
безопасности при
работе с
инструментами и
компьютером.

Знать основные
опасные ситуации,
возникающие в
быту. Уметь
действовать при
угрозе и во время
опасных ситуаций.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
в бытовых
ситуациях.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 2.6,
задание
на стр.
63.
Записать
в тетради
номера
телефоно
в
диспетче
ров
жилищно
коммуна
льных
служб.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
во время
различных
погодных
явлений.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 3.1,
задание
на стр.
70.
Ответить
на
вопросы.
Практику
м.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
на
водоёмах.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 3.2,
задание
на стр.
75.
Практику
м.

Тема 3.
Опасные ситуации природного характера. (1 часа)
7

Погодные
условия и
безопасность
человека.
Безопасность
на водоемах.

К
У

Дать
определение –
погода. Изучить
правила
безопасного
поведения во
время
природных
явлений.

Погода,
природные
явления. Погода и
ее основные
показатели.
Опасные
природные
явления и правила
безопасного
поведения во
время опасных
природных
явлений.

Знать правила
безопасного
поведения во время
грозы, гололеда,
метели.
Уметь
использовать
правила
безопасного
поведения во время
опасных
природных
явлений.

К
У

Сформировать
представление о
безопасном
поведении в
случае опасной
ситуации на
водоеме, на
водном
транспорте, на
льду.

Причины опасных
происшествий и
несчастных
случаев на воде.
Правила
передвижения по
льду; игра на льду.
Состояние
водоемов в
различное врем
года. Меры
безопасного
поведения на
водоемах в
различное время
года.

Знать правила
безопасного
поведения на
водоемах в разное
время года. Уметь
пользоваться
шестом, уметь
плавать. Правильно
действовать в
случае опасной
ситуации на
водном транспорте.
Знать правила
безопасного
поведения на льду
водоема.

Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (1 час)
Тема 4.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (1 час)

Чрезвычайн
ые ситуации
природного
характера.
Чрезвычайн
ые ситуации
техногенного
характера.

К
У

Познакомить с
основными
стихийными
бедствиями,
которые могут
стать причинами
чрезвычайной
ситуации.

Чрезвычайные
ситуации
природного
характера:
землетрясение,
наводнения,
ураганы, бури,
смерчи, сели,
оползни, обвалы.
Краткая
характеристика ЧС
природного
характера, их
последствия.

Знать понятие –
чрезвычайные
ситуации,
природное явление.
Уметь правильно
вести себя на
отдыхе в
природных
условиях.

К
У

Изучить ЧС
техногенного
характера:
аварии на
радиационно
опасных
объектах, аварии
на пожаро- и
взрывоопасных
объектах, аварии
на химических
объектах.

ЧС техногенного
характера: аварии
на радиационно
опасных объектах,
аварии на пожарои взрывоопасных
объектах, аварии
на химических
объектах.

техногенного
характера. Уметь
обеспечить личную
безопасность в
условиях
чрезвычайной
ситуации
техногенного
характера.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
во время
различных
чрезвычайн
ых
ситуаций
природного
характера.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 4.1,
задание
на стр.
83.
Составит
ь
таблицу.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
во время
чрезвычайн
ых
ситуаций
техногенно
го
характера.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 4.2,
задание
на стр.
86.

Формирова
ние
антитеррор
истического
мышления,
потребност
и
соблюдать
нормы
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 5.1,
задание
на стр.94.
Практику
м.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
дома.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 5.2,
задание
на
стр.9899.
Записать
правила
личной
безопасн
ости
дома.
Практику
м.

Раздел 3.
Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (4 часа)
Тема 5.
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (2 часа)
9

Антиобщест
венное
поведение и
его
опасность.

К
У

Повторить
правила
поведения на
улице, дома, при
встрече с
незнакомыми
людьми.
Формировать
знания о
соблюдении
правил
поведения в
криминальных
ситуациях.

Криминогенные
ситуации в городе.
Меры личной
безопасности при
общении с
незнакомыми
людьми и
профилактика
возникновения
криминогенной
ситуации.

Знать понятие
«криминогенная
ситуация».
Сформировать
убеждение в
необходимости
соблюдать правила
личной
безопасности при
общении с
незнакомыми
людьми. Уметь
соблюдать правила
поведения в
криминальных
ситуациях.

К
У

Формировать
знания о
правилах защиты
своего жилища
от
злоумышленник
ов; о правилах
безопасного
поведения с
незнакомым
человеком.

Происшествия в
жилище, вред
алкоголизма.
Некоторые общие
правила
безопасного
поведения дома
Безопасность у
телефона. Воры в
квартире.
Нападение в
лифте. Нападение
в подъезде дома.

Знать возможные
криминогенные
ситуации в доме.
Владеть умениями
предвидеть
возможности
возникновения
криминогенной
ситуации в доме,
уметь применять
правила на
практике.

Обеспечение
личной
безопасности
дома.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
: умение с
достаточной
полнотой выражать

1
0

Обеспечение
личной
безопасности
на улице.

К
У

Изучить
криминогенные
ситуации,
возникающие на
улице. Правила
безопасного
поведения на
улице.

Безопасные зоны.
Безопасность на
улице. Умение
предвидеть
события и избегать
опасные ситуации.
Умение выбрать
безопасный
маршрут движения
по городу.
Взрывное
устройство на
улице.

Знать возможные
криминогенные
ситуации на улице.
Владеть умениями
предвидеть
возможности
возникновения
криминогенной
ситуации, уметь
избегать опасных
домогательств на
улице со стороны
злоумышленников
и насильников,
уметь правильно
действовать в
криминогенных
ситуациях.

свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Усвоение
правил
безопасног
о поведения
на улице.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 5.3,
задание
на стр.
102.
Правила
личной
безопасн
ости на
улице.

Формирова
ние
антитеррор
истического
мышления,
потребност
и
соблюдать
нормы
здорового
образа
жизни.
Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственн
ого
поведения.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 6.1,
задание
на стр.
109.
Правила
поведени
я.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственн
ого
поведения.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 6.2,
задание
на
стр.112.
Рассказ
«Террори
зм – это
преступл
ение, не
имеющее
оправдан
ия».
№ 6.3,
задание
на стр.
122.
Практику
м.

Формирова
ние
антитеррор
истического
мышления,
потребност
и
соблюдать
нормы
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

Глава 6.
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (2 часа)
1
1

1
2

Экстремизм
и терроризм:
основные
понятия и
причины их
возникновен
ия.
Виды
экстремистс
кой и
террористич
еской
деятельности
.

К
У

Сформировать
представление
об экстремизме и
терроризме, их
сущности и
причинах
возникновения.

Экстремизм.
Терроризм.
Причины
возникновения.
Виды терроризма:
политический,
использующий
религиозные
мотивы,
криминальный,
националистическ
ий,
технологический.
Виды
экстремистской и
террористической
деятельности.

Знать общие
понятия об
экстремизме и о
терроризме и
причины их
возникновения.
Характеризовать
основные виды
террористической
деятельности.

К
У

Изучить виды
экстремисткой и
террористическо
й деятельности.

Виды
террористич
еских актов
и их
последствия.
Ответственн
ость
несовершенн
олет-них за
антиобществ
енное
поведение и
участие в
террористич
еской
деятельности
.

К
У

Сформировать
представление о
террористически
х актах и их
последствиях.

Исторические
факты. Понятие –
террористический
акт. Рекомендации
специалистов по
снижению
факторов риска
для жизни и
здоровья в случае
теракта. Ложные
сообщения о
терактах и
ответственность за
заведомо ложное
сообщение.

Уметь составлять
план своих
действий при
угрозе
возникновения
теракта и при
теракте.
Анализировать
виды
террористических
актов и их
характерные
особенности.

К
У

Сформировать
представление
об
ответственности
за
антиобщественн
ое поведение и
участие в
террористическо
й деятельности.

Особенности
уголовной
ответственности и
наказание
несовершеннолетн
их согласно
Уголовному
кодексу РФ: статья
87, 88, 90, 212, 213,
214, 205, 206, 207,
208.

Формулировать
правила поведения
в повседневной
жизни, чтобы не
стать
правонарушителями. Знать
ответственность
несовершеннолетних за
антиобщественное
поведение

Анализировать
виды
экстремистской и
террористической
деятельности.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 часов)
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (3 часа)
Тема 7.
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (2 часа)

№ 6.4,
задание
на стр.
127.
Практику
м.

1
3

1
4

О здоровом
образе
жизни.
Двигательна
я активность
и
закаливание
организма необходимые
условия
укрепления
здоровья.

Рационально
е питание.
Гигиена
питания.

К
У

Дать
определение здоровый образ
жизни.
Формировать
понимание
ценности
здорового образа
жизни.

ЗОЖ как система
повседневного
поведения
человека,
обеспечивающая
совершенствовани
е его физических и
духовных качеств.

Знать понятия
здоровье,
здоровый образ
жизни. Выработать
убеждение, что
режим дня - это
одна из
составляющих
ЗОЖ. Уметь
рационально
распределять свое
время.

К
У

Сформировать
представление о
значении
двигательной
активности и
физической
культуры для
совершенствован
ия физических и
духовных
качеств
человека.

Значение
двигательной
активности и
физической
культуры для
совершенствовани
я физических и
духовных качеств
человека.

Знать значение
двигательной
активности.
Уметь
систематически
заниматься
физической
культурой.

К
У

Дать
определение –
рациональное
питание.
Формировать
знания об
основных
питательных
веществах, о
рационе
питания.
Развивать
правила
рационального
питания.

Углеводы, жиры,
белки, витамины,
минеральные
вещества, вода.
Основные понятия
о рациональном
питании. Роль
питания в
сохранении и
укреплении
здоровья. Гигиена
питания.

Знать понятие
«рациональное»
питание; основные
питательные
вещества; рацион
питания человека.
Соблюдать
правила
рационального
питания. Уметь
приводить
примеры
продуктов,
содержащих:
углеводы, жиры,
белки, витамины.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 7.1,
задание
на стр.
135.
Составит
ь режим
дня.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 7.2,
задание
на стр.
143.
Заполнит
ь
таблицу.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 7.3,
задание
на стр.
146.

Формирова
ние
установки
на
здоровый
образ
жизни,
исключающ
ий
употреблен
ие
алкоголя,
наркотиков,
курение и
нанесение
иного вреда
здоровью.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 8.1,
задание
на стр.
153.
Нарисова
ть
плакат.

Тема 8.
Факторы, разрушающие здоровье (1 часа)
1
5

Вредные
привычки и
их влияние
на здоровье
человека.
Здоровый
образ жизни
и
профилакти
ка вредных
привычек.

К
У

Сформировать
представление о
влиянии вредных
привычек на
здоровье
человека.
Развивать знания
о последствиях
употребления
алкоголя и
никотина.

Вредные привычки
(курение,
употребление
алкоголя), их
отрицательное
влияние на
развитие
способностей
человека и его
здоровье.
Табачный дым и
его составляющие.
Влияние табачного
дыма на организм
курящего и на
окружающих.
Возможные
последствия
постоянного
курения для
здоровья человека.
Как уберечь себя
от курения.
Алкоголь и его
влияние на
организм человека.

Знать последствия
вредных
привычек. Уметь
применять
правила
«Нет!» для
профилактики
курения и
употребления
спиртных
напитков,
называть
возможные
последствия
употребления
алкоголя и
никотина.

К
У

Продолжить
формировать
представление о
влиянии вредных
привычек на
здоровье
человека.
Развивать знания
о последствиях
употребления
алкоголя и
никотина.

Знать, что вредные
привычки
зачастую
начинаются с
первой пробы, как
сказать «НЕТ», как
уберечь друга.
Уметь уберечь
себя от курения,
называть
последствия
употребления
алкоголя.

достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 8.2,
задание
на стр.
154.
Практику
м.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 9.1,
задание
на стр.
158.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

№ 9.2,
задание
на стр.
160.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
5 класс.

Практик
ум.

Раздел 5.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (3 часа)
Тема 9.
Первая медицинская помощь и правила её оказания (3 часа)
1
6

ПМП при
различных
видах
повреждений
.

К
У

Рассказать о
первой
медицинской
помощи и
провести
практические
занятия.
Сформировать
знания о
правилах и
последовательно
сти оказаний
первой
медицинской
помощи.

ПМП. Содержание
аптечки первой
помощи, которую
желательно иметь
дома. Порядок
вызова скорой
помощи.

Знать
последовательност
ь оказания ПМП;
порядок вызова
скорой помощи.
Уметь оказывать
первую
медицинскую
помощь.

К
У

Познакомить с
характеристикам
и повреждений и
их причинами; с
правилами
оказания первой
помощи
пострадавшему
при ушибах,
ссадинах.
Формировать
умение
оказывать ПМП.
Познакомить с
характеристикам
и отравлений и
их причинами; с
правилами
оказания первой
помощи
пострадавшему
при
отравлениях.
Формировать
умение
оказывать ПМП
при отравлении.

Ушиб. Ссадина.
Правила оказания
первой
медицинской
помощи при
ушибах и
ссадинах.

Уметь оказывать
первую
медицинскую
помощь при
ушибах и
ссадинах.

Оказание ПМП
при отравлениях
медикаментами,
препаратами
бытовой химии,
кислотами,
щелочами,
никотином
угарным газом.

Уметь оказывать
первую
медицинскую
помощь при
отравлениях
медикаментами,
препаратами
бытовой химии,
кислотами,
щелочами,
никотином
угарным газом.

Практически
е занятия.

Оказание
первой
медицинской
помощи при
ушибах,
ссадинах.
Практически
е занятия.

1
7

ПМП при
отравлениях.
Практически
е занятия.

О
У

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Тема урока

Тип урока

Дата

№ п/п

6 класс (17 часов)

Решаемые
проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты

Предметные
результаты

Универсальные
учебные действия
(УУД)

ЭОР

Домашн
ее
задание

Формирова
ние основ
экологическ
ой
культуры на
основе
признания
ценности
жизни во
всех её
проявления
х.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

Усвоение
правил
ориентиров
ания на
местности.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 1.1,
задание
на стр.
9.
Состави
ть
рассказ
«Береги
окружа
ющую
природу
».
Практик
ум.
№ 1.2,
задание
на стр.
14.
Определ
ить с
помощь
ю
компаса,
в какую
сторону
горизонт
а
выходят
окна
дома.
Практик
ум.

Усвоение
правил
ориентиров
ания на
местности с
помощью
компаса и
карты.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 1.3,
задание
на
стр.19.
Ориенти
рование.
Практик
ум.

Усвоение
правил
подготовки
к выходу на
природу.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 1.4,
задание
на
стр.2122.
Заполни
ть
таблицу.
Практик
ум.

Личностны
е
результаты

Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (12 часов)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности. (12 часов)
Тема 1.
Подготовка к активному отдыху на природе (3 часа)
1

Природа и
человек.

В
У

Сформировать
представление о
значении отдыха
на природе для
человека.
Познакомить с
определением –
активный туризм.

Природа и человек.
Общение с живой
природой естественная
потребность
человека для
развития своих
духовных и
физических
качеств.

Знать
отличительные
особенности
искусственной
среды обитания
человека от
естественной
природной среды.

К
У

Познакомить с
различными
способами
ориентирования
на местности.
Изучить правила
определения
сторон горизонта
по компасу и
механическим
часам.

Различные способы
ориентирования на
местности. Виды
компаса.
Устройство
компаса.
Ориентирование на
местности с
помощью компаса
и механических
часов. Способы
определения сторон
горизонта по
местным приметам.

Знать стороны
горизонта. Уметь
определять
стороны
горизонта
разными
способами.

К
У

Изучить правила
определения
своего
местонахождения
и направления
движения на
местности.
Познакомить с
понятием –
азимут.
Изучить правила
подготовки к
выходу на
природу.

Определение
своего
местонахождения
и направления
движения на
местности.
Ориентирование с
помощью карты.
Масштаб. Азимут.

Знать правила
ориентирования
по карте. Уметь
определять своё
местонахождение
и направление
движения на
местности.

Подготовка к
выходу на природу.
Порядок движения
по маршруту.
Расчёт движения по
маршруту. Правила
определения
исходных и
конечных пунктов
похода.
Контрольные
ориентиры.

Знать и уметь
разрабатывать
план и маршрут
похода. Уметь
производить
расчёт движения
по маршруту.
Уметь определять
исходный и
конечный пункты
похода.

Ориентиров
ание на
местности.

Определени
е своего
местонахож
дения и
направлени
я движения
на
местности.
Подготовка
к выходу на
природу.

К
У

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Определени
е места для
бивака и
организаци
я бивачных
работ.
Определени
е
необходимо
го
снаряжения
для похода.

4
Общие
правила
безопасност
и во время
активного
отдыха на
природе.
Подготовка
и
проведение
пеших
походов на
равнинной
и горной
местности.

Подготовка
и
проведение
лыжных
походов.
Водные
походы и
обеспечение
безопасност
и на воде.
Велосипедн
ые походы
и

К
У

Познакомить с
правилами
определения
места для бивака
и организации
бивачных работ.

Привалы и ночлеги,
малые привалы,
организация
обеденного
привала, ночлеги и
дневки в полевых
условиях,
свертывания
туристского лагеря.
Определение места
для бивака и
организация
бивачных работ.
Разведения костра.
Заготовка топлива,
приготовление
пищи на костре.

Уметь
организовывать
привалы, ночлеги,
дневки,
свертывать
лагерь, Знать и
соблюдать
правила
безопасности в
походе. Знать
правила
разведения
костра; заготовки
топлива. Уметь
готовить пищу на
костре.

Усвоение
правил
определени
я места для
бивака и
организаци
и бивачных
работ.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 1.5,
задание
на стр.
29.
Вопросы
.
Практик
ум.

К
У

Изучить
требования,
предъявляемые к
снаряжению для
похода. Изучить
правила
комплектования
аптечки первой
медицинской
помощи.

Личное
снаряжение,
групповое
снаряжение, НАЗ.
Определение
необходимого
снаряжения для
похода. Состав
аптечки первой
помощи. Правила
её комплектования.

Уметь определять
необходимое
снаряжение
для похода.
Уметь
комплектовать
аптечку первой
медицинской
помощи.

Усвоение
правил
определени
я
необходимо
го
снаряжения.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 1.6,
задание
на стр.
34.
Состави
ть
перечен
ь
личного
снаряже
ния.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 2.1,
задание
на стр.
37.
Найти
информа
цию в
Интерне
те.

Усвоение
правил
подготовки
и
проведения
пеших
походов на
равнинной
и горной
местности.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 2.2,
задание
на стр.
46.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Меры
безопасн
ости
пеших и
горных
походов
».
Практик
ум.

Усвоение
правил
подготовки
и
проведения
лыжных
походов.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 2.3,
задание
на стр.
50.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Особен
ности
лыжного
похода».

К
У

Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность (2 часа)
Изучить правила
Активный отдых на
Соблюдать в
Регулятивные:
безопасности
природе. Общие
походе режим и
целеполагание,
(дисциплины) в
правила
график движения.
планирование,
походе.
безопасности при
Знать и соблюдать самоконтроль,
Сформировать
активном отдыхе на правила личной
самооценка.
представление о
природе.
гигиены. Знать и
Познавательные:
значимости
соблюдать
рассуждать,
соблюдения
правила
сравнивать,
правил личной
безопасности в
сопоставлять,
гигиены в
походе.
анализировать,
походе.
обобщать,
самостоятельно
Познакомить с
Пеший туризм.
Знать особенности составлять
алгоритм действий.
правилами
Порядок движения
пеших походов по
Контроль и оценка
подготовки и
походной группы.
равнинной
процесса и
проведения
Выбор темпа и
местности. Уметь
результата
пеших походов
линии движения в
соблюдать
действий,
на равнинной и
пешем
правила пеших
постановка и
горной
путешествии.
походов. Уметь
решение проблем.
местности.
Обеспечение
преодолевать
Выдвижение
Изучить правила
безопасности в
лесные заросли,
гипотез.
преодоления
пеших игорных
завалы, водные
Извлечение
водных
походах. Режим и
преграды.
необходимой
препятствий.
распорядок дня
Понимать
информации.
Сформировать
похода.
особенности
Коммуникативны
представление об
Препятствия на
горных
е: умение с
особенностях
равнинных
маршрутов.
достаточной
горных
маршрутах.
полнотой выражать
маршрутов.
Правила переправы
свои мысли,
вброд.
формулировать
Особенности
свои затруднения,
горных маршрутов.
планирование
учебного
Сформировать
Снаряжение
Уметь выбирать
сотрудничества.
представление об
туриста лыжника.
одежду для
Аргументация
организации и
Подготовка и
лыжного похода.
своего мнения и
проведении
проведение
Знать правила
позиция в
лыжных походов.
лыжных походов,
движения
коммуникации.
одежда и обувь
туристов в
туриста-лыжника,
лыжном походе.
подбор и
подготовка лыж.
Организация
движения.
Организация
ночлега.

безопасност
ь туристов.

К
У

Познакомить
правилами
подготовки к
водному
путешествию.
Изучить правила
безопасного
поведения на
воде; возможные
аварийные
ситуации на воде.

Возможные
аварийные
ситуации в водном
походе. Подготовка
к водному
путешествию.
Ремонтный набор
для деревянной
лодки, байдарки,
надувной лодки.
Обеспечение
безопасности на
воде и при
устройстве на
ночлег.

Знать правила
безопасного
поведения на воде
и при устройстве
на ночлег. Уметь
пользоваться
спасательным
жилетом.

Усвоение
правил
подготовки
и
проведения
водных
походов.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 2.4,
задание
на стр.
57.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Правил
а ТБ на
воде».
Практик
ум.

К
У

Сформировать
представление об
организации и
проведении
велосипедных
походов. Изучить
правила
безопасного
поведения во
время
велосипедных
походов.

Особенности
организации
велосипедных
походов.
Обеспечение
безопасности
туристов в
велосипедных
походах.
Устройство
велосипеда. Виды
велосипедов.
Ремонтный набор.

Знать, что входит
в ремонтный
набор велосипеда.
Уметь устранять
неисправности и
отклонения в
работе
велосипеда. Знать
правила
безопасного
поведения во
время
велосипедных
походов.

Усвоение
правил
подготовки
и
проведения
велосипедн
ых походов.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 2.5,
задание
на стр.
64.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 3.1,
задание
на стр.
68.
Ответить
на
вопросы.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 3.2,
задание
на
стр.73.
Практик
ум.

Тема 3.
Дальний и выездной туризм. Меры безопасности (3 часа)
6

Основные
факторы,
оказывающ
ие влияние
на
безопасност
ь человека
в дальнем и
выездном
туризме.
Акклимати
зации
человека в
различных
климатичес
ких
условиях.

К
У

Познакомить с
понятиями –
дальний
(внутренний)
туризм и
выездной туризм.
Сформировать
представление о
значении
теоретической и
практической
подготовки к
путешествию.

Факторы,
оказывающие
влияние на
безопасность
человека в дальнем
и выездном
туризме. Адаптация
организма к новым
климатическим
условиям.
Теоретическая и
практическая
подготовка к
путешествию.

Знать
определения дальний
(внутренний)
туризм и
выездной туризм.
Уметь определять
время в разных
часовых поясах.

К
У

Изучить понятие
–
акклиматизация;
факторы,
влияющие на
здоровье
человека при
смене
климатогеографи
ческих условий,
акклиматизации.

Акклиматизации
человека в
различных
климатических
условиях.
Акклиматизация к
холодному
климату.
Акклиматизация к
жаркому климату.
Основные правила
поведения при
смене
климатогеографиче
ских условий,
факторы,
влияющие на
здоровье человека
при смене
климатогеографиче
ских условий,
акклиматизации.

Знать правила
акклиматизации в
разных
климатических
условиях.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Акклимати
зация
человека в
горной
местности.
Обеспечени
е личной
безопасност
и при
следовании
к местам
отдыха
наземными
видами
транспорта.

Обеспечени
е личной
безопасност
и на водном
транспорте.
Обеспечени
е личной
безопасност
и на
воздушном
транспорте.

К
У

Сформировать
представление об
особенностях
акклиматизации в
горной
местности.

Акклиматизация,
основные правила
поведения в
условиях горной
местности. Горная
болезнь,
кислородное
голодание.

Знать правила
акклиматизации в
горной местности.

Усвоение
правил
акклиматиз
ации в
горной
местности.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 3.3,
задание
на стр.
77.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Призна
ки
горной
болезни»
.
Практик
ум.

К
У

Изучить правила
безопасного
поведения при
следовании к
местам отдыха
наземными
видами
транспорта
(автомобильным,
железнодорожны
м).

Авария
транспортного
средства в
безлюдном месте.
Обеспечение
личной
безопасности при
следовании к
местам отдыха
наземными видами
транспорта
(автомобильным,
железнодорожным)
.

Знать правила
безопасного
поведения при
следовании к
местам отдыха
наземными
видами
транспорта
(автомобильным,
железнодорожны
м).

Усвоение
правил
личной
безопасност
и при
следовании
к местам
отдыха
наземными
видами
транспорта.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 3.4,
задание
на стр.
81-82.
Практик
ум.

К
У

Сформировать
представление об
обеспечении
личной
безопасности на
водном
транспорте.

Способы подачи
сигналов бедствия.
Обеспечение
личной
безопасности при
следовании к
местам отдыха
водным
транспортом.
Правила поведения
при
кораблекрушении.

Знать правила
безопасного
поведения при
кораблекрушении.

Усвоение
правил
личной
безопасност
и при
следовании
к местам
отдыха
водным
транспорто
м.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

К
У

Сформировать
представление об
обеспечении
личной
безопасности на
воздушном
транспорте.

Обеспечение
личной
безопасности при
следовании к
местам отдыха
воздушным
транспортом.
Подготовка к
взлёту. Правила
использования
кислородной маски.
Рекомендации по
безопасному
поведению при
возникновении
аварийной
ситуации.

Знать правила
использования
кислородной
маски. Знать
правила личной
безопасности при
возникновении
аварийной
ситуации.

Усвоение
правил
личной
безопасност
и при
следовании
к местам
отдыха
воздушным
транспорто
м.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 3.5,
задание
на стр.
86.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Морска
я
болезнь»
.
Практик
ум.
№ 3.6,
задание
на стр.
90.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Средст
ва
безопасн
ости на
самолёте
, правила
их
использо
ва-ния»

Тема 4.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (2 часа)
9

Автономное
существова
ние
человека в
природе.
Добровольн
ая
автономия
человека в
природной
среде.

К
У

Познакомить с
понятиями –
добровольная и
вынужденная
автономия
человека в
природной среде.
Изучить цели
добровольной
автономии.

Автономное
существование
человека в
природной среде.
Добровольная
автономия.
Вынужденная
автономия.

Знать понятия:
добровольная
автономия,
вынужденная
автономия.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 4.1,
задание
на
стр.93.
Подгото
вить
сообщен
ие.
Практик
ум.

1
0

Вынужденн
ая
автономия
человека в
природной
среде.
Обеспечени
е
жизнедеяте
льности
человека в
природной
среде при
автономном
существова
нии.

К
У

Сформировать
представление о
значении уровня
подготовки к
предстоящим
трудностям для
достижения
поставленной
цели.

Добровольная
автономия
человека в
природной среде.
Цели добровольной
автономии:
познавательные,
исследовательские,
спортивные.
Исторические
факты
добровольной
автономии.

Знать цели
добровольной
автономии.

К
У

Познакомить с
понятием –
вынужденная
автономия; её
причинами.

Вынужденная
автономия человека
в природной среде.
Способы подачи
сигналов бедствия.
Исторические
факты
вынужденной
автономии.

К
У

Сформировать
представление об
обеспечении
жизнедеятельнос
ти человека в
природной среде
при автономном
существовании.
Изучить способы
добывания огня;
виды временного
укрытия;
способы очистки
воды; способы
добывания пищи.

Сооружение
временного
укрытия из
подручных средств:
шалаш, иглу,
снежная пещера, и
другие. Способы
добывания огня: с
помощью камня и
предмета из стали,
с помощью
увеличительного
стекла, с помощью
лука и палочки,
другие способы.
Обеспечение
питьевой водой.
Обеспечение
питанием. Типы
костров.

Понимать, что
безопасность
человека в
условиях
вынужденной
автономии
всецело зависит
от его духовных и
физических
качеств.
Знать способы
добывания огня;
виды временного
укрытия; способы
очистки воды;
способы
добывания пищи.

анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 4.2,
задание
на стр.
97.
Найти в
Интерне
те
информа
цию о
Фёдоре
Конюхов
е.
Практик
ум.
№ 4.3,
задание
на стр.
100.
Вопросы
.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
здорового и
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

Усвоение
правил
обеспечени
я
жизнедеяте
льности
человека в
природной
среде при
автономном
существова
нии.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 4.4,
задание
на
стр.107.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

Усвоение
правил
личной
безопасност
и при
встрече с
дикими
животными.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 5.1,
задание
на стр.
114.
Записать
меры
предосто
рожност
и во
время
пурги.
Заполни
ть
таблицу.
№ 5.2,
задание
на
стр.121.
Рассказ
«Встреча
с
гадюкой
».
Практик
ум.

Тема 5.
Опасные ситуации в природных условиях (2 часа)
1
1

Опасные
погодные
явления.
Обеспечени
е
безопасност
и при
встрече с
дикими
животными
в
природных
условиях.

К
У

Дать определение
– погода. Изучить
правила
поведения во
время грозы и
пурги.
Познакомить с
признаками
ухудшения
погоды.

Опасные погодные
условия и способы
защиты от них.
Молния. Гроза.
Пурга. Правила
безопасного
поведения во время
грозы. Правила
безопасного
поведения во время
пурги. Признаки
ухудшения погоды.

Знать правила
безопасного
поведения во
время грозы и
пурги. Уметь
определять погоду
по различным
признакам.

К
У

Изучить правила
безопасного
поведения при
встрече с дикими
животными в
природных
условиях.

Организация
перехода группы в
экстремальных
условиях.
Обеспечение
личной
безопасности при
встрече с медведем,
лосем, кабанами,
змеями в
природных
условиях. Дикие
животные и их
следы.

Уметь по следам
определять дикое
животное. Знать
правила
безопасного
поведения при
встрече с дикими
животными.

1
2

Укусы
насекомых
и защита от
них.
Клещевой
энцефалит
и его
профилакти
ка.

К
У

Изучить правила
защиты от укусов
насекомых.

Защита от укусов
насекомых.
Кровососущие
насекомые.
Жалящие
насекомые. Клещи.
Средства защиты
от нападения
насекомых.
Периоды года
активизации
клещей. Места
наибольшего
скопления.

Знать и уметь
использовать
средства защиты
от нападения
кровососущих
насекомых. Знать
периоды года и
места своего
региона, где
наиболее часто
встречаются
клещи.

К
У

Дать определение
– клещевой
энцефалит.
Изучить правила
удаления
присосавшегося
клеща; правила
первой
медицинской
помощи.

Клещевой
энцефалит и его
профилактика.
Периоды
активности клещей.
Места их
наибольшего
распространения.
Меры
предупреждения
заболевания
клещевым
энцефалитом.
Правила удаления
присосавшегося
клеща и действия,
связанные с этим.
ПМП. Средства
защиты от клещей.

Уметь удалять
присосавшегося
клеща. Знать
правила ПМП;
средства защиты
от клещей;
периоды
активности
клещей, места
распространения.

полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 5.3,
задание
на стр.
124-125.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Средст
ва
защиты
от
комаров,
мошек,
слепней»
.
Заполни
ть
таблицу.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 5.4,
задание
на
стр.129.
Подгото
вить
сообщен
ие.
Практик
ум.

Усвоение
правил
личной
гигиены в
походных
условиях.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 6.1,
задание
на стр.
137.
Заполни
ть
таблицу.

Усвоение
правил
ПМП при:
ссадинах,
потертостях
, ушибе,
вывихе и
растяжении.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 6.2,
задание
на стр.
141 –
142.
Заполни
ть
таблицу.

Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (5 часов)
Раздел 5.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (2 часа)
Тема 6.
Первая помощь при неотложных состояниях (2 часа)
1
3

Личная
гигиена и
оказание
первой
помощи в
природных
условиях.
Оказание
первой
помощи при
травмах.

К
У

Дать определение
– личная гигиена.
Сформировать
понимание, что
соблюдение
личной гигиены в
походе
обеспечивает
профилактику
различных
заболеваний и
травм.
Познакомить с
лекарственными
растениями и
правилами их
использования.

Личная гигиена.
Походная аптечка,
лекарственные
растения. Целебные
свойства
лекарственных
растений. Правила
применения.
Вопросы личной
гигиены и оказание
первой
медицинской
помощи в
природных
условиях.

Знать правила
личной гигиены в
походных
условиях. Знать
лекарственные
растения; их
целебные
свойства; правила
применения при
оказании ПМП.

К
У

Сформировать
умение оказывать
ПМП при:
ссадинах,
потёртостях,
ушибе, вывихе и
растяжении.

Ушиб, вывих,
растяжение,
ссадина,
потёртость.
Классификация
травм. Оказание
ПМП при ссадинах
и потертостях.
ПМП при ушибах,
вывихах,
растяжениях
связок.

Уметь оказывать
ПМП при:
ссадинах,
потертостях,
ушибе, вывихе и
растяжении.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать

1
4

Оказание
ПМП при
тепловом и
солнечном
ударе,
отморожени
и и ожоге.
Оказание
ПМП при
укусах змей
и
насекомых.

К
У

Сформировать
умение оказывать
ПМП при:
солнечном и
тепловом ударе,
отморожении,
ожоге.

Солнечный удар.
Тепловой удар.
Отморожение.
Термический ожог.
Степени ожога.
Оказание ПМП при
тепловом и
солнечном ударе,
отморожении и
ожоге.

Уметь оказывать
ПМП при:
солнечном и
тепловом ударе,
отморожении,
ожоге.

К
У

Познакомить с
правилами
оказания ПМП
при укусах змей
и насекомых.

Виды ядовитых
змей, обитающих
на территории
России. Оказание
ПМП при укусах
змей и насекомых.

Уметь оказывать
ПМП при укусах
насекомых. Знать
правила оказания
первой помощи
при укусах змей.

свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Усвоение
правил
ПМП при:
солнечном
и тепловом
ударе,
отморожени
и, ожоге.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 6.3,
задание
на стр.
147.
Заполни
ть
таблицу.

Усвоение
правил
ПМП при
укусах змей
и
насекомых.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 6.4,
задание
на стр.
150.
Ответить
на
вопросы.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 7.1,
задание
на стр.
156.
Ответить
на
вопрос.

Усвоение
правил
безопасного
использован
ия
компьютера
.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№
7.2,
задание
на
стр.
160.
Выполни
ть
специаль
ные
упражне
ния для
глаз
и
тела.

Формирова
ние
необходимо
сти
ответственн
ого,
бережного
отношения
к
окружающе
й среде.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 7.3,
задание
на стр.
164.
Подготов
ить
сообщен
ие.
Заполнит
ь
таблицу.

Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (3 часа)
Тема 7.
Здоровье человека и факторы, на него влияющие (3 часа)
1
5

1
6

ЗОЖ и
профилакти
ка
утомления.
Компьютер
и его
влияние на
здоровье.

Влияние
неблагопри
ятной
окружающе
й среды на
здоровье
человека.
Влияние
социальной
среды на
развитие и
здоровье
человека.

К
У

Дать определение
– здоровый образ
жизни.
Сформировать
умение оценивать
свои
возможности
(умственные и
физические) при
планировании
работы.

Здоровый образ
жизни. Утомление.
Самочувствие.
Субъективные и
объективные
показатели
самоконтроля.
Профилактика
переутомления.

Знать
определение –
здоровый образ
жизни. Уметь
оценивать свои
возможности
(умственные и
физические) при
планировании
любой работы.

К
У

Изучить правила
безопасного
использования
компьютера.
Научить
выполнять
специальные
упражнения для
профилактики
переутомления
при работе за
компьютером.

Компьютер и его
влияние на
здоровье.
Профилактика
переутомления при
работе за
компьютером.
«Гимнастики за
компьютером».

Выполнять
гимнастику за
компьютером.
Знать правила
безопасного
использования
компьютера.

К
У

Формировать
основы
экологической
культуры на
основе признания
ценности жизни
во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде.

Влияние
неблагоприятной
окружающей среды
на здоровье
человека.
Загрязнение
воздуха.
Загрязнение почв.
Загрязнение вод.
Вещества, которые
повышают
сопротивляемость
организма
вредному
воздействию
окружающей
среды.

Уметь повышать
устойчивость
организма к
неблагоприятному
воздействию
внешней среды.
Знать, какие
вещества
повышают
сопротивляемость
организма
вредному
воздействию
окружающей
среды.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Влияние
наркотиков
и
психоактив
ных
веществ на
здоровье
человека.
Профилакт
ика
употреблен
ия
наркотиков
и
психоактив
ных
веществ.

1
7

К
У

Познакомить с
понятиями:
социальное
развитие
человека,
социальная
зрелость
человека.
Изучить
основные
факторы
социальной
среды, которые
оказывают
влияние на
социальное
развитие
человека и
формирование
его здоровья.

Основные факторы
социальной среды,
которые оказывают
влияние на
социальное
развитие человека
и формирование
его здоровья.

Знать
определения:
социальное
развитие
человека,
социальная
зрелость человека.

Формирова
ние
готовности
к
осознанном
у выбору
траектории
образования
на базе
ориентиров
ки в
многообраз
ном мире
профессий.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 7.4,
задание
на стр.
167.
Письмен
но
задание.

К
У

Сформировать
понимание о
пагубном
воздействии
наркотиков и
других
психоактивных
веществ на
здоровье
человека.

Наркотики и
психоактивные
вещества. Влияние
наркотиков и
психоактивных
веществ на
здоровье человека.
Уголовная
ответственность за
употребление,
хранение и
распространение
наркотиков и
психоактивных
веществ.

Знать пагубное
влияние
наркотиков и
психоактивных
веществ на
здоровье
человека.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 7.5,
задание
на стр.
173.
Практику
м.

О
У

Изучить четыре
правила «Нет
наркотикам».
Формировать
понимание
ценности
безопасного
образа жизни.

Профилактика
употребления
наркотиков и
психоактивных
веществ.

Уметь сказать
«нет наркотикам».

Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения
к
собственны
м
поступкам.
Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
6 класс.

№ 7.6,
задание
на стр.
177.
Ответить
на
вопросы.
Практику
м.

Тема урока

Тип урока

Дата

№п/п

7 класс

(17 часов)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Решаемые
проблемы
Понятия

Предметные
результаты

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Личностны
е
результаты

ЭОР

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

Домаш
нее
задание

Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (13 часов)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (2 часа)
Тема 1.
Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (2 часа)
1

Различные
природные
явления.
Общая
характерист
ика
природных
явлений.

В
У

Развивать знания
обучающихся об
оболочках и
сферах Земли.
Познакомить с
классификацией
природных
явлений по месту
возникновения:
геологические,
метеорологически
е,
гидрологические,
природные,
биологосоциальные,
космические.

Литосфера,
атмосфера,
гидросфера,
биосфера.
Классификация
природных явлений
по месту
возникновения:
геологические,
метеорологические,
гидрологические,
природные,
биологосоциальные,
космические.
Круговороты
веществ и энергии.

Знать
определения:
литосфера,
атмосфера,
гидросфера,
биосфера. Знать
классификацию
природных
явлений по месту
возникновения.

№ 1.1,
задание
на стр.
8.
Перечи
слить
природ
ные
явления
наиболе
е
характе
рные
для
своего
региона
.

Опасные и
чрезвычайн
ые
ситуации
природного
характера.

К
У

Изучить общую
характеристику
явлений
природного
характера.

Природные явления
геологического,
метеорологического
, гидрологического,
биологосоциального и
космического
происхождения.
Общая
характеристика
природных
явлений.

Знать основные
группы опасных
природных
явлений.

К
У

Дать определения:
опасная ситуация,
стихийное
бедствие,
чрезвычайная
ситуация.

Опасные и
чрезвычайные
ситуации. Общие
понятия и
определения.
Опасная ситуация.
Стихийное
бедствие.
Чрезвычайная
ситуация.

Уметь соотносить
происходящее
явление виду
чрезвычайной
ситуации.

постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 1.2,
задание
на
стр.15.
Письме
нное
задание
.

Формирова
ние
ответственн
ого
отношения
к учению.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 1.3,
задание
на стр.
21.
Практи
кум.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.1,
задание
на
стр.2930.
Пример
ы
крупны
х
землетр
ясений.
Практи
кум.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.2,
задание
на стр.
35.
Письме
нное
задание
.

Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (9 часов)
Тема 2.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 часа)
3

Землетрясе
ние.
Причины
возникнове
ния
землетрясен
ия и
возможные
последствия
.
Защита
населения
от
последстви
й
землетрясен
ий.

К
У

Сформировать
представление о
геологических
процессах,
происходящих в
литосфере земли,
в результате
которых
возникают
землетрясения.
Изучить причины
землетрясений.

Геологические
процессы,
происходящие в
литосфере земли, в
результате которых
возникают
землетрясения.
Причины
землетрясений,
классификация
землетрясений.
Сейсмически
активные районы,
очаг, эпицентр,
магнитуда и
интенсивность
землетрясений,
шкала Рихтера.
Последствия
землетрясений:
цунами,
наводнения,
повреждение и
разрушения зданий,
выбросы
радиоактивных
сильнодействующи
х, ядовитых
веществ.

Знать причины
землетрясений;
сейсмически
активные районы
России. Уметь
определять силу и
интенсивность
землетрясения по
шкале Меркалли.

К
У

Познакомить с
комплексом
мероприятий,
проводимых по
защите населения
от последствий
землетрясений.

Прогноз
землетрясений.
Комплекс
мероприятий,
проводимых по
защите населения
от последствий
землетрясений в
рамках задач,
решаемых РСЧС.

Знать комплекс
мероприятий,
проводимых по
защите населения
от последствий
землетрясений.
Уметь
действовать по
сигналу
«Внимание всем!»

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Правила
безопасного
поведения
населения
при
землетрясен
ии.
Расположен
ие вулканов
на Земле,
извержение
вулканов.

Последстви
я
извержения
вулканов.
Защита
населения.
Оползни и
обвалы, их
последствия
. Защита
населения.

К
У

Изучить правила
безопасного
поведения при
землетрясении в
различных
ситуациях.

Основные
мероприятия по
защите населения
от землетрясений и
их последствий.
Общие меры
безопасности для
населения,
проживающего в
сейсмоопасных
районах. Правила
поведения во время
землетрясения в
различных
ситуациях: если
землетрясение
застало вас дома, на
улице, в школе.

Уметь
действовать в
различных
ситуациях: при
подготовке к
землетрясению,
если
землетрясение
началось; если
землетрясение
началось
неожиданно;
после
землетрясения.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе
и во время
землетрясен
ия.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.3,
задание
на стр.
43-44.
Состави
ть план
действи
й.
Практи
кум.

К
У

Изучить
расположение
вулканов на
Земле; причины
образования
вулканов; типы
вулканов.

Вулканы, места их
образования.
Извержение
вулканов,
расположение
вулканов на Земле.
Причины
образования
вулканов. Типы
вулканов:
действующие,
дремлющие и
потухшие вулканы.

Знать
расположение
вулканов на
Земле; причины
образования
вулканов; типы
вулканов. Уметь
находить вулканы
на карте.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.4,
задание
на стр.
51.
Работа
по
контурн
ой
карте.
Сообще
ние.

К
У

Сформировать
представление о
последствиях
извержения
вулканов. Изучить
правила
безопасного
поведения при
угрозе
извержения
вулкана.

Продукты
извержения
вулканов: лавовые
потоки,
вулканические
грязевые потоки,
твёрдые
вулканические
продукты, палящая
вулканическая туча,
вулканические газы.
Последствия
извержения
вулканов. Защита
населения.

Знать последствия
извержения
вулканов. Уметь
действовать, если
поступило
сообщение о
проснувшемся
вулкане.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе
и во время
извержения
вулкана.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.5,
задание
на стр.
57.
Подгот
овить
сообще
ние о
вулкане
.

К
У

Познакомить с
причинами и
последствиями
оползней и
обвалов. Изучить
правила
безопасного
поведения при
угрозе оползней и
обвалов.

Оползни. Причина
их возникновения,
классификация,
последствия.
Организация
защиты населения
от последствий
обвалов.

Знать причины и
последствия
оползней;
обвалов. Уметь
действовать при
угрозе оползня;
обвала.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе
и во время
оползня и
обвала.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 2.6,
задание
на стр.
65-66.
Вопрос
ы.
Практи
кум.

Тема 3.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (1 час)

Ураганы и
бури,
причины их
возникнове
ния,
возможные
последствия
.
Защита
населения
от
последстви
й ураганов
и бурь.

К
У

Сформировать
представление об
ураганах и бурях;
причинах их
возникновения;
возможных
последствиях.

Погода. Ураганы и
бури, причина их
возникновения,
возможные
последствия.
Циклоны, их
строение, скорость
перемещения,
циклоны - причина
возникновения
ураганов и бурь.
Последствия
ураганов и бурь.
Характеристика
разрушительной
силы ураганов и
бурь. Шкала
Бофорта,
определяющая силу
ветра, воздействия
ветра на
окружающую
среду.

Знать причины
возникновения;
возможные
последствия
ураганов и бурь.
Уметь определять
силу ветра по
шкале Бофорта.

К
У

Изучить правила
поведения во
время ураганов и
бурь.
Познакомить с
заблаговременны
ми и оперативнозащитными
мероприятиями
по защите
населения от
последствий
ураганов и бурь.

Способы
оповещения об
ураганах, бурях,
смерчах.
Организация
наблюдения за
состоянием
атмосферы.
Прогноз
возникновения
циклонов. Их
перемещения и
возможные
последствия.
Заблаговременные
предупредительные
мероприятия,
оперативнозащитные
мероприятия.

Знать
профилактические
меры по защите
населения от
последствий
ураганов и бурь.
Уметь
действовать:
после получения
сигнала о
штормовом
предупреждении;
при урагане.

К
У

Продолжить
изучение
метеорологически
х явлений. Дать
определение –
смерч. Изучить
правила
поведения при
угрозе
возникновения
смерча.

Смерч, основные
понятия и
определения.
Характеристика
смерча,
разрушительная
сила смерча и его
возможные
последствия.

Знать причины и
последствия
смерча. Уметь
действовать при
угрозе смерча и во
время смерча.

Смерчи.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 3.1,
задание
на стр.
74.
Практик
ум.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния урагана
и бури.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 3.2,
задание
на стр.
78.
Написат
ь
инструк
цию
поведен
ия во
время
бури и
урагана.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния смерча.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 3.3,
задание
на стр.
83.
Подгото
вить
сообщен
ие.
Практик
ум.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.1,
задание
на стр.
89.
Пример
ы
наводне
ний в
РФ.

Тема 4.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (3 часов)
7

Наводнения
. Виды
наводнений
и их
причины.
Защита
населения
от
последстви
й
наводнений.

К
У

Изучить виды
наводнений:
половодье,
паводок, затор,
зажор, ветровой
нагон; причины
их возникновения.

Наводнения,
классификация:
половодье, паводок,
затор, зажор,
ветровой нагон.
Причины.
Природные явления
гидрологического
происхождения,
вызывающие
наводнения.
Наводнения,
связанные со
стоком воды во
время половодья.

Знать виды
наводнений:
половодье,
паводок, затор,
зажор, ветровой
нагон; причины
их возникновения.

Рекомендац
ии
населению
по
действиям
при угрозе и
во время
наводнения.
Сели и их
характерист
ика.

Защита
населения
от
последстви
й селевых
потоков.

Цунами и
их
характерист
ика.

К
У

Сформировать
представление об
основных
мероприятиях,
проводимых по
защите населения
от последствий
наводнений.

Основные
мероприятия,
проводимые по
защите населения
от последствий
наводнений.
Прогнозирование
наводнений,
строительство
защитных
сооружений,
оповещения
населения,
организация
эвакуации и
спасательных
работ, подготовка
населения к
действиям при
угрозе и во время
наводнения.

Знать основные
мероприятия,
проводимые по
защите населения
от последствий
наводнений.

К
У

Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
наводнений.
Познакомить с
основными
мероприятиями
по защите
населения от
наводнений, и их
последствий.

Рекомендации
населению по
действиям при
угрозе и во время
наводнений.
Способы
оповещения о
наводнениях,
основные
мероприятия по
защите населения
от наводнений, и их
последствий.
Алгоритм действия
при угрозе, во
время наводнения и
после него.

Уметь
действовать при
угрозе и во время
наводнений. Знать
основные
мероприятия по
защите населения
от наводнений, и
их последствий.

К
У

Дать определение
– селевой поток.
Изучить причины
возникновения
селевого потока;
его
характеристику;
последствия.

Основные места
возникновения
селей. Сели и их
характеристика,
причина
возникновения
селей. Источники
твёрдой
составляющей
селевого потока;
источники водного
питания.

Знать районы РФ,
на которых
образуются
селевые бассейны;
причины и
последствия
селевого потока.

К
У

Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
селевого потока.
Изучить способы
защиты от
последствий
селевых потоков.

Способы
оповещения об
угрозе схода селей.
Защита населения
от селевых потоков.
Организационнохозяйственные,
охранноограничительные
меры.
Строительство
противоселевых
инженерных и
гидротехнических
сооружений.
Рекомендации
населению,
проживающему в
селеопасных
районах.

Уметь
действовать
угрозе и во время
селя. Знать
способы защиты
от последствий
селевых потоков.

результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.2,
задание
на стр.
93.
Письме
нное
задание.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния
наводнения
.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.3,
задание
на стр.
98.
Практик
ум.
Ответит
ь на
вопросы
.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.4,
задание
на стр.
101.
Подгото
вить
сообщен
ие.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния селя.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.5,
задание
на
стр.104.
Порядок
поведен
ия при
угрозе
возникн
овения
селя.

1
0

Защита
населения
от цунами.
Снежные
лавины.

К
У

Сформировать
представление о
природном
явлении – цунами.
Познакомить с
причинами и
последствиями
цунами.

Общая
характеристика
цунами, причина их
возникновения,
возможные
последствия.

Знать причины и
последствия
цунами.

Формирова
ние
целостного
мировоззре
ния,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.6,
задание
на стр.
109.
Пример
ы
цунами
XXI
века.

К
У

Изучить правила
безопасного
поведения во
время цунами;
после него.

Организация
защиты населения
от последствий
цунами. Подготовка
населения к
безопасному
поведению при
угрозе
возникновения
цунами, во время
цунами и после
него.

Уметь
действовать во
время цунами,
после него. Знать,
как подготовиться
к цунами.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния
цунами.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.7,
задание
на стр.
113.
Состави
ть план
личной
безопас
ности во
время
цунами.

К
У

Познакомить с
понятием –
лавина.
Сформировать
представление о
защите населения
от последствий
лавин. Изучить
правила
поведения в
лавиноопасных
зонах.

Лавина.
Лавиноопасная
зона. Защитные
сооружения: барьер
из брёвен, земляной
уступ, каменная
стена, барьер из
кольев.
Лавиноопасные
районы России.
Правила поведения
в лавиноопасных
зонах.

Уметь
действовать в
лавиноопасных
зонах. Знать
лавиноопасные
районы РФ.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния
снежной
лавины.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 4.8,
задание
на стр.
117-118.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 5.1,
задание
на стр.
124.
Практик
ум.

Усвоение
правил
безопасног
о
поведения
при угрозе
и во время
возникнове
ния
лесного и
торфяного
пожара.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 5.2,
задание
на стр.
130-131.
Записат
ь меры
пожарно
й
безопас
ности в
лесу.
Практик
ум.

Тема 5.
Природные пожары чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (2 часа)
1
1

Лесные и
торфяные
пожары и
их
характерист
ика.
Профилакт
ика лесных
и торфяных
пожаров,
защита
населения.

К
У

Сформировать
представление о
лесных и
торфяных
пожарах. Изучить
последствия
лесных и
торфяных
пожаров для
населения и
окружающей
среды.
Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
возникновения
пожара в лесу.
Изучить правила
безопасного
поведения в лесу;
способы тушения
пожара.

Лесные и торфяные
пожары, виды
пожаров,
классификация
лесных пожаров.
Пожароопасный
сезон. Последствия
лесных и торфяных
пожаров для
населения и
окружающей среды.

Знать регионы
России, наиболее
подверженные
возникновению
лесных пожаров
на лесных
площадях. Уметь
соблюдать меры
пожарной
безопасности в
лесу.

Профилактика
лесных и торфяных
пожаров, защита
населения. Общие
рекомендации по
безопасному
поведению при
нахождении вблизи
очага пожара в
лесу. Понятия о
способах тушения
лесных пожаров
(непосредственное
тушение огня,
косвенное тушение)
Основные
мероприятия по
защите населения
от лесных и
торфяных пожаров.

Знать способы
тушения
небольшого
пожара в лесу.
Уметь соблюдать
правила
безопасного
поведения при
угрозе
возникновения и
во время пожара в
лесу.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование

1
2

Инфекцион
ная
заболеваемо
сть людей и
защита
населения.
Эпизоотии
и
эпифитотии
.

К
У

Сформировать
представление об
инфекционных
болезнях; защите
населения.
Изучить способы
передачи
инфекции; пути
распространения.

Эпидемия,
инфекционные
болезни.
Патогенность.
Способы передачи
инфекции. Пути
распространения.
Эпидемия, ее
характеристика,
опасность для
населения.
Эпидемический
процесс и факторы,
его определяющие.
Противоэпидемичес
кие мероприятия и
защита населения.

Соблюдать
правила личной
гигиены для
профилактики
инфекционных
заболеваний.
Знать
инфекционные
болезни; пути
распространения
инфекции.

К
У

Познакомить с
понятиями –
эпизоотии,
эпифитотии.
Изучить
противоэпизоотич
еские и
противоэпифитот
ические
мероприятия.

Эпизоотия,
эпифитотия.
Инфекционные
болезни животных
и растений.
Причина их
возникновения,
краткая
характеристика.
Противоэпизоотиче
ские и
противоэпифитотич
еские мероприятия.

Знать понятия:
эпизоотии,
эпифитотии.

учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Усвоение
правил
личной
гигиены.
Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 5.3,
задание
на стр.
139.
Вопрос
ы.
Практик
ум.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 5.4,
задание
на стр.
142.
Ответит
ь
письмен
но на
вопросы
.

Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственн
ого
поведения.
Формирова
ие
антиэкстре
мистс-кого
и
антитеррор
истического
мышления.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 6.1,
задание
на стр.
154-155.
Ответит
ь на
вопросы.
Практик
ум.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 6.2,
задание
на стр.
167-168.
Письмен
ное
задание.

Раздел 3.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (2 часа)
Тема 6.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (2 часа)
1
3

Терроризм
и опасность
вовлечения
подростка в
террористи
ческую и
экстремистс
кую
деятельност
ь.
Роль
нравственн
ых позиций
и личных
качеств
подростка в
формирова
нии
антитеррор
истического
поведения.

К
У

Сформировать
представление о
терроризме и
экстремизме.
Формировать
антиэкстремистск
ое и
антитеррористиче
ское мышление,
потребность
соблюдать нормы
здорового образа
жизни.

Терроризм.
Экстремизм.
Политический,
криминальный,
националистически
й, технологический,
ядерный терроризм.
Кибертерроризм.
Факторы и
социальные
явления,
способствующие
вовлечению
человека в
террористическую
деятельность. Типы
темперамента
человека.
Телефонный
терроризм.
Уголовная
ответственность.

Знать факторы и
социальные
явления,
способствующие
вовлечению
человека в
террористическую
деятельность.
Знать уголовную
ответственность
за телефонный
терроризм.

К
У

Доказать роль
нравственных
позиций и личных
качеств подростка
в формировании
антитеррористиче
ского поведения.

Нравственная
позиция в
формировании
антитеррористическ
ого поведения.
Нравственность.
Жизненные
ориентиры.
Нравственная
позиция.
Профилактика
вредных привычек.
Профилактика
террористической
деятельности.

Уметь строить
дальнейшую
индивидуальную
траекторию
образования и
нравственного
поведения.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (4 часа)
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (2 часа)
Тема 7.
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (2 часа)

1
4

1
5

Психологич
еская
уравновеше
нность
Стресс и его
влияние на
человека.

Анатомофизиологич
еские
особенности
человека в
подростков
ом возрасте.

К
У

Познакомить с
понятием –
психологическая
уравновешенност
ь. Формировать
нравственное
поведение.

Психологическая
уравновешенность,
ее значение в
формировании
системы здорового
образа жизни и
обеспечения
личной
безопасности.
Качества,
необходимые для
повышения уровня
психологической
уравновешенности.

Знать, какие
качества нужно
воспитывать в
себе, чтобы
повысить
психологическую
уравновешенност
ь. Уметь
воспитывать в
себе
нравственные
качества.

К
У

Сформировать
представление о
пагубном влиянии
стресса на
здоровье
человека.

Стресс. Общие
понятия и
определения
стресса. Стресс и
стадии развития
общего
адаптационного
синдрома. Влияния
стресса на
состояние здоровья
человека.

Уметь
контролировать
свои эмоции.
Знать о пагубном
влиянии стресса
на здоровье
человека.

К
У

Познакомить с
особенностями
развития
организма
человека в
подростковом
возрасте.

Особенности
развития организма
человека в
подростковом
возрасте.
Физическое
развитие,
индивидуальные
особенности
внешнего облика
человека. Различия
в развитии
мальчиков и
девочек.

Соблюдать
правила личной
гигиены. Знать
особенности
развития
организма
человека в
подростковом
возрасте.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственн
ого
поведения.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 7.1,
задание
на стр.
175.
Психоло
гический тест.

Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственн
ого
поведения.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 7.2,
задание
на стр.
179.
Сообщен
ие
«Влияни
е стресса
на
состояни
е
здоровья
человека
».
№ 7.3,
задание
на стр.
182.

Формирова
ние
понимания
ценности
безопасног
о образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.
Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

Раздел 5
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 часа)
Тема 8.
Первая помощь при неотложных состояниях (2 часа)
1
6

Общие
правила
оказания
первой
помощи.
Оказание
первой
помощи при
наружном
кровотечен
ии.

К
У

Формировать
умение оказывать
первую помощь
пострадавшему.

Доврачебной
помощи, первая
врачебная помощь.
Общие понятия и
определения ПМП.
Порядок действий.

Уметь быстро
вызывать бригаду
скорой помощи.
Знать порядок
действий первой
помощи.

К
У

Формировать
умение оказывать
ПМП при
различных видах
кровотечений.

Наружное
кровотечение.
Артериальное,
венозное. Оказание
первой
медицинской
помощи при
наружном
кровотечении.
Первая помощь при
незначительных
ранах; при сильном
кровотечении.
Точки пальцевого
прижатия артерий.
Способы остановки
артериального
кровотечения.

Знать способы
остановки
артериального
кровотечения;
точки пальцевого
прижатия
артерий. Уметь
оказывать ПМП
при капиллярном,
венозном,
артериальном
кровотечении.

Усвоение
правил
оказания
ПМП при
капиллярно
м,
венозном,
артериальн
ом
кровотечен
ии.

№ 8.1,
задание
на стр.
186.
Практику
м.
№ 8.2,
задание
на стр.
192.
Практику
м.
Сообщен
ие
«Метод
пальцево
го
прижатия
артерий».

1
7

Оказание
первой
помощи при
ушибах и
переломах.

К
У

Формировать
умение оказывать
ПМП при ушибе и
переломе.

Общие
правила
транспорти
ровки
пострадавш
его.

О
У

Формировать
умение
транспортировать
пострадавшего.

Ушиб, перелом.
Оказание первой
медицинской
помощи при
ушибах и
переломах.
Наложение
косыночной
повязки на плечо,
плечевой сустав,
голеностопный
сустав. Повязка
при травме
плечевого сустава.
ПМП при травме
голеностопного
сустава.
Способы
транспортировки.
Общие правила
транспортировки
пострадавшего.

Уметь
накладывать
повязки.
Знать ПМП при
ушибе и
переломе.

е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Уметь
транспортировать
пострадавшего
различными
способами.

Усвоение
правил
оказания
ПМП при
ушибе и
переломе.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 8.3,
задание
на стр.
197.
Практику
м.

Усвоение
правил
транспорти
ровки
пострадавш
его.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
7 класс.

№ 8.4,
задание
на стр.
199.
Практику
м.

8 класс (34 часа)

Тема урока

Тип урока

Дата

№ п/п

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Пожары в
жилых и
общественных
зданиях, их
причина и
последствия.

В
У

Профилактик
а пожаров в
повседневной
жизни и
организация
защиты
населения.

К
У

Решаемые
проблемы

Понятия

Предметные
результаты

Универсальные
учебные
действия (УУД)

Личностные
результаты

Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (23 часа)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (16 часов)
Тема 1.
Пожарная безопасность (3 часа)
Сформироват
Пожар. Горение.
Знать наиболее
Формирован
Регулятивные:
ь
Причины
распространён
целеполагание,
ие
представлени
возникновения
ные причины
планирование,
понимания
е о способах
пожара.
пожаров в
самоконтроль,
ценности
добывания
Классификация.
быту.
самооценка.
безопасного
огня древним
Статистика.
Познавательные образа
человеком.
Пожары в жилых
: рассуждать,
жизни.
Изучить
и общественных
сравнивать,
наиболее
зданиях, их
сопоставлять,
распространё
возможные
анализировать,
нные
последствия.
обобщать,
причины
Исторические
самостоятельно
пожаров в
факты.
составлять
быту.
алгоритм
действий.
Контроль и
Познакомить
Условия
Знать задачи
Формирован
оценка процесса
с
возникновения
Федеральной
ие
и результата
историческим
пожара.
противопожар
понимания
действий,
и фактами
Соблюдение мер
ной службы.
ценности
постановка и
организации
пожарной
Понимать
безопасного
решение
борьбы с
безопасности в
значимость
образа
проблем.
пожарами в
быту.
соблюдения
жизни.
Выдвижение
Древнем
Федеральная
правил
гипотез.
мире, в
противопожарна
пожарной
Извлечение
России.
я служба.
безопасности.
необходимой
Изучить
Её задачи. Книга
информации.
задачи
«30 советов
Коммуникативн
Федеральной
безопасности» Р.
ые: умение с
противопожар Виже.
достаточной
ной службы.

ЭОР

Домашнее
задание

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 1.1,
задание на
стр. 12.
Привести
примеры
возникновен
ия пожара в
районе
проживания.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 1.2,
задание на
стр. 19.
Письменное
задание.

Права,
обязанности и
ответственнос
ть граждан в
области
пожарной
безопасности.
Обеспечение
личной
безопасности
при пожарах.

К
У

Изучить
права и
обязанности
граждан в
области
пожарной
безопасности.
Формировать
умение
действовать
при пожаре.

Федеральный
закон «О
пожарной
безопасности».
Права и
обязанности
граждан в
области
пожарной
безопасности.
Обеспечение
личной
безопасности при
пожарах: в
квартире; в
общественном
месте; на даче.

Знать правила
безопасного
поведения при
пожаре: в
квартире; в
общественном
месте; на даче.
Уметь
действовать
при пожаре.

полнотой
выражать свои
мысли,
формулировать
свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Усвоение
правил
пожарной
безопасности
.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 1.3,
задание на
стр. 26.
План
поведения
на случай
пожара в
школе.

Формирован
ие
нравственног
о поведения,
осознанного
и
ответственно
го
отношения к
собственным
поступкам.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 2.1,
задание на
стр. 34-35.
Вопросы.
Письменное
задание.

Усвоение
правил
дорожного
движения.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 2.2,
задание на
стр. 44.
Перечислит
ь дорожные
знаки,
которые
регулируют
движение
пешехода.

Усвоение
правил
дорожного
движения.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 2.3,
задание на
стр.50.
Вопросы.

Тема 2.
Безопасность на дорогах (3 часа)
4

Причины
дорожнотранспортных
происшествий
и
травматизма
людей.

К
У

Изучить
причины
дорожнотранспортных
происшествий
.

Организация
дорожного
движения,
обязанности
пешеходов и
пассажиров.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е об
организации
дорожного
движения.
Формировать
умение
соблюдать
правила
дорожного
движения.
Изучить
обязанности
пешеходов и
пассажиров.

Велосипедист
– водитель
транспортног
о средства.

К
У

Познакомить
с понятием –
водитель;
требованиями
,
предъявляемы
ми к
техническому
состоянию
велосипеда.
Изучить
обязанности
велосипедист
а.

Понятие – ДТП.
Причины ДТП,
травматизм.
Правила
безопасного
поведения на
дорогах
пешеходов и
пассажиров.
Статистика.
История
развития
автомобильного
транспорта.
Понятие участник
дорожного
движения.
Дорога.
Дорожная
разметка.
Дорожные знаки.
Организация
дорожного
движения.
Сигналы,
подаваемые
регулировщиком.
Обязанности
пешехода.
Обязанности
пассажира.
Правила
безопасного
поведения на
дороге
велосипедиста и
водителя мопеда.

Знать причины
дорожнотранспортных
происшествий.

Водитель. Общие
обязанности
водителя.
Основные
требования,
предъявляемые к
техническому
состоянию
велосипеда.
Основные
обязанности
велосипедиста.

Знать
основные
обязанности
велосипедиста;
требования,
предъявляемые
к
техническому
состоянию
велосипеда.
Уметь
соблюдать
правила
дорожного
движения.

Знать
обязанности
пешехода и
пассажира;
сигналы,
подаваемые
регулировщико
м. Уметь
соблюдать
правила
дорожного
движения.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные
: рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм
действий.
Контроль и
оценка процесса
и результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые: умение с
достаточной
полнотой
выражать свои
мысли,
формулировать
свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Тема 3.
Безопасность на водоемах (3 часа)

Безопасное
поведение на
водоемах в
различных
условиях.

К
У

Изучить
правила
безопасного
поведения на
водоёмах в
различных
условиях.
Формировать
умение
действовать
при угрозе и
во время
наводнения.

Водоемы.
Правила
безопасности при
купании в
оборудованных и
необорудованны
х местах.
Статистика.
Правила
безопасности при
наводнении.
Особенности
состояние
водоемов в
различное время
года.
Безопасность на
замёрзших
водоёмах.
Безопасность
пассажиров
морских и
речных судов.

Знать правила
безопасного
поведения на
водоёмах в
различных
условиях.
Уметь
действовать
при угрозе и во
время
наводнения.
Уметь
действовать,
если
провалились
под лёд.

Безопасный
отдых на
водоёмах.

К
У

Сформироват
ь
представлени
ео
безопасном
отдыхе на
воде.
Формировать
умение
действовать в
различных
опасных
ситуациях на
воде.

Правила
безопасного
поведения на
воде: если
судорогой свело
руки и ноги; если
захватило
течением; если
попали в
водоворот; при
сильном
волнении; с
большим
количеством
водорослей.
Водные походы
и обеспечение
безопасности на
воде. Возможные
аварийные
ситуации в
водном походе.

Знать правила
безопасного
поведения на
воде: если
судорогой
свело руки и
ноги; если
захватило
течением; если
попали в
водоворот; при
сильном
волнении; с
большим
количеством
водорослей.
Уметь
действовать в
различных
опасных
ситуациях на
воде.

Оказание
помощи
терпящим
бедствие на
воде.

К
У

Изучить
способы
транспортиро
вки
пострадавшег
о.

Несчастные
случаи на воде.
Освобождение от
захватов.
Способы
транспортировки
пострадавшего:
буксировка за
голову; с
захватом под
мышками; с
захватом под
руку; с захватом
выше локтей; с
захватом за
волосы или
воротник.
Буксировка при
оказании
помощи
уставшему
пловцу.

Знать способы
транспортиров
ки
пострадавшего
: буксировка за
голову; с
захватом под
мышками; с
захватом под
руку; с
захватом выше
локтей; с
захватом за
волосы или
воротник.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и
оценка процесса
и результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативн
ые:
умение с
достаточной
полнотой
выражать свои
мысли,
формулировать
свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Тема 4.
Экология и безопасность (2 часа)

Усвоение
правил
безопасного
поведения на
водоёмах в
различных
условиях.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 3.1,
задание на
стр. 60.
Подготовить
сообщение.

Усвоение
правил
безопасного
поведения на
водоёмах.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 3.2,
задание на
стр. 71.
Вопросы.
Сформулиро
вать
основные
правила
личной
безопасност
и на воде.

Усвоение
способов
транспортир
овки
пострадавше
го.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 3.3,
задание на
стр. 77.
Практикум.

1
0

Загрязнение
окружающей
природной
среды и
здоровье
человека.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е о влиянии
окружающей
среды на
здоровье
человека.
Изучить
основные
источники
загрязнения
атмосферы,
почвы и вод.

Экология и
экологическая
система;
экологический
кризис. Значение
взаимоотношени
й человека и
биосферы.
Биосфера.
Загрязнение
окружающей
природной
среды. Основные
объекты,
влияющие на
загрязнение
биосферы,
атмосферы,
литосферы.
Понятие о ПДК
загрязняющих
веществ.
Сведения об
уровнях
загрязнения
регионов России.

Знать основные
источники
загрязнения
атмосферы, почвы
и вод. Уметь
противодействова
ть воздействию
неблагоприятных
факторов
окружающей
среды.

1
1

Правила
безопасного
поведения при
неблагоприят
ной
экологическо
й обстановке.

К
У

Изучить
способы
усиления
возможностей
организма
противостоят
ь
воздействию
неблагоприят
ных факторов
окружающей
среды.

Мутагенез.
Мероприятия,
проводимые по
защите здоровья
населения в
местах с
неблагоприятной
экологической
обстановкой.
Способы
усиления
возможностей
организма
противостоять
воздействию
неблагоприятных
факторов
окружающей
среды.

Знать способы
усиления
возможностей
организма
противостоять
воздействию
неблагоприятных
факторов
окружающей
среды.

Регулятивные
:
целеполагани
е,
планирование
,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательн
ые:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализироват
ь, обобщать.
Контроль и
оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникати
вные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.

Формирован
ие
необходимос
ти
ответственно
го,
бережного
отношения к
окружающей
среде.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 4.1,
задание на
стр. 83.
Составить
перечень
промышлен
ных
объектов,
расположен
ных в
районе
проживания.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 4.2,
задание на
стр. 90.
Составить
перечень
продуктов, в
которых
содержатся
витамины
А, В, С.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.1,
задание на
стр. 97.
Ответить на
вопросы.

Тема 5.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 часов)
Раздел 2.
Защита населения Российской федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)
Тема 6.
Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 часа)
1
2

Классификац
ия
чрезвычайны
х ситуаций
техногенного
характера.

К
У

Изучить
классификаци
ю
чрезвычайных
ситуаций
техногенного
характера;
критерии ЧС
техногенного
характера по
масштабу их
распростране
ния и тяжести
последствий.

Общие понятия о
Ч.С.
техногенного
характера по
типам и видам их
возникновения.
Потенциально
опасные объекты
экономики.

Знать термины:
авария,
катастрофа,
чрезвычайная
ситуация; объекты
экономики,
возникновение на
которых
производственных
аварий может
привести к
возникновению
ЧС техногенного
характера.

Регулятивны
е:
целеполагание
,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познаватель
ные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать
, обобщать,

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

1
3

Аварии на
радиационно
опасных
объектах и их
возможные
последствия.

К
У

Познакомить
с понятиями:
ионизирующе
е излучение,
радиационно
опасный
объект,
радиоактивно
е загрязнение
окружающей
среды,
лучевая
болезнь.

Радиоактивность,
радиационно
опасные
объекты,
ионизирующее
излучение, РОО.
Аварии на
радиационно
опасных
объектах.
Причина их
возникновения и
возможные
последствия.
МАГАТЭ.
Шкала
классификации
тяжести аварий
на АЭС. Лучевая
болезнь;
последствия
однократного
общего
облучения.

Знать
радиационно
опасные объекты;
понятие – лучевая
болезнь;
последствия
однократного
общего
облучения.

самостоятельн
о составлять
алгоритм
действий.
Контроль и
оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникат
ивные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.
Аргументация
своего мнения
и позиция в
коммуникаци
и.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответствую
щего
современном
у уровню
развития
науки.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.2,
задание на
стр. 105.
Перечислит
ь причины
лучевой
болезни.

1
4

Обеспечение
радиационной
безопасности
населения.

К
У

Основные
поражающие
факторы при
авариях.
Правила
поведения
населения при
радиоактивных
авариях.
Основные
способы
оповещения,
мероприятия для
подготовки к
эвакуации,
рекомендации
при проживании
в загрязненной
зоне.

Знать основные
способы защиты
населения от
последствий
радиационных
аварий.
Уметь
действовать при
радиационных
авариях.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.3,
задание на
стр. 112.
Письменное
задание.

Аварии на
химически
опасных
объектах и их
возможные
последствия.

К
У

Понятия:
аварийно химически
опасные
вещества и ХОО
(химически –
опасные
объекты).
Классификация
АХОВ по
характеру
воздействия на
человека.
Последствия и
причины аварий
на ХОО, зона
химического
заражения.
Поражающие
факторы ХОО.

Знать
классификацию
АХОВ по
характеру
воздействия на
человека.

Регулятивны
е:
целеполагание
,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познаватель
ные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать
, обобщать,
самостоятельн
о составлять
алгоритм
действий.
Контроль и
оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникат
ивные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
радиационно
й аварии.

1
5

Формировать
умение
действовать
при
радиационны
х авариях.
Изучить
рекомендации
по правилам
безопасного
поведения
населения,
проживающег
ов
непосредстве
нной
близости от
радиационно
опасных
объектах.
Познакомить
с понятиями:
аварийно
химически
опасные
вещества,
химически
опасный
объект,
химическая
авария.
Изучить
классификаци
ю АХОВ по
характеру
воздействия
на человека.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
химической
аварии.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.4,
задание на
стр. 119.
Составить
перечень
ХОО,
расположен
ных в
районе
проживания.

1
6

Обеспечение
химической
защиты
населения.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е об
обеспечении
химической
защиты
населения.
Изучить
средства
индивидуальн
ой защиты
органов
дыхания,
кожи, правила
их
использовани
я.

Основные
правила
поведения при
авариях на ХОО.
Обеспечение
химической
защиты
населения.
Средства
индивидуальной
защиты органов
дыхания, кожи.

Знать средства
индивидуальной
защиты органов
дыхания, кожи.
Уметь их
использовать.

1
7

Пожары и
взрывы на
взрывопожароопасн
ых объектах
экономики и
их возможные
последствия.

К
У

Изучить
причины
пожаров и
взрывов на
объектах
экономики и
их возможные
последствия.

Пожары и
взрывы на
взрывопожарооп
асных объектах
экономики и их
возможные
последствия.
Причины
взрывов.
Признаки
взрывоопасных
объектов. Взрыв;
взрывоопасный
объект.

1
8

Обеспечение
защиты
населения от
последствий
аварий на
взрывопожароопасн
ых объектах.

К
У

Формировать
умение
действовать
при угрозе и
во время
возникновени
я пожара и
взрыва.

1
9

Аварии на
гидротехничес
ких
сооружениях
и их
последствия.

К
У

Познакомить
с понятиями:
гидродинамич
еская авария,
гидротехниче
ское
сооружение,
бьеф.
Формировать
умение
действовать
при угрозе и
во время
возникновени
я наводнения.

планирование
учебного
сотрудничеств
а.
Аргументация
своего мнения
и позиция в
коммуникаци
и.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
химической
аварии.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.5,
задание на
стр. 127.
Правила
безопасного
поведения
при
химической
аварии.

Называть
последствия
пожаров и
взрывов,
приводить
примеры
предприятий,
относящихся к
взрывопожароопа
сным объектам.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при пожарах
и взрывах.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.6,
задание на
стр. 130.
Подготовить
сообщение.

Основные
причины
возникновения
пожаров и
взрывов.
Действия при
внезапном
обрушении
здания. Правила
поведения в
завале.
Предельное
количество
опасных
веществ,
определяющих
обязательность
разработки
декларации
промышленной
безопасности.

Уметь
действовать при
внезапном
обрушении
здания; в завале.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия пожаров и
взрывов.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.7,
задание на
стр. 135.
Ситуация.

Гидродинамичес
кая аварии,
классификация
гидродинамическ
их сооружений.
Причины,
вызывающие
гидродинамическ
ие аварии.
Последствия.

Знать и уметь
действовать при
угрозе затопления
и в случае
катастрофическог
о затопления.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
наводнения.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.8,
задание на
стр. 140.
Подготовить
сообщение.

2
0

Обеспечение
защиты
населения от
последствий
аварий на
гидротехничес
ких
сооружениях.

К
У

Изучить
правила
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновени
я наводнения.

Меры
предосторожност
и, которые
необходимо
соблюдать при
возвращении в
затопленное
жилище.
Возможные
первичные и
вторичные
последствия
гидродинамическ
их аварий.

Знать и уметь
действовать при
угрозе затопления
и в случае
катастрофическог
о затопления.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
наводнения.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 5.9,
задание на
стр. 145.
Правила
поведения
во время
наводнения.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 6.1,
задание на
стр. 149.
Составить
план
действий
при
получении
сигнала о
возникновен
ии ЧС.

Усвоение
правил
поведения по
сигналу
«Внимание,
всем!».

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 6.2,
задание на
стр.156.
Составить
перечень
необходимы
х
документов
и вещей.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответствую
щего
современном
у уровню
развития
науки.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 6.3,
задание на
стр. 162.
Ответить
письменно
на вопросы.

Тема 7.
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 часа)
2
1

Организация
оповещения
населения о
ЧС
техногенного
характера.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е об
организации
оповещения
населения.
Изучить
способы
оповещения.

Способы
оповещения
населения о ЧС
техногенного
характера.
Единая
государственная
система
предупреждения
и ликвидации
ЧС.
Федеральная;
региональная;
территориальная;
локальная
системы
оповещения.

Знать способы
оповещения.
Уметь
действовать по
сигналу
«Внимание,
всем!».

2
2

Эвакуация
населения.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е об
организации
эвакуации
населения.
Изучить
способы
эвакуации
населения.

Эвакуация. Виды
эвакуации:
по видам
опасности;
по способам
эвакуации; по
удалённости
безопасного
района; по
длительности
проведения; по
времени начала
проведения.

Знать виды
эвакуации. Уметь
действовать по
сигналу
«Внимание,
всем!».

2
3

Мероприятия
по
инженерной
защите
населения от
ЧС
техногенного
характера.

К
У

Познакомить
с
мероприятиям
и по
инженерной
защите
населения от
ЧС
техногенного
характера.
Изучить
правила
поведения в
защитных
сооружениях.

Мероприятия по
инженерной
защите
населения от ЧС
техногенного
характера.
Защитные
сооружения
гражданской
обороны. План
убежища. ПРУ.
Обеспечение и
снабжение
убежищ.
Классификация
убежищ: по
защитным
свойствам; по
вместимости; по
месту
расположения;
по времени
возведения.
Правила
поведения в
защитных
сооружениях.

Знать
классификацию
убежищ.
Соблюдать
правила
поведения в
защитных
сооружениях.

Регулятивные
:
целеполагани
е,
планирование
,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательн
ые:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализироват
ь, обобщать.
Контроль и
оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникати
вные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.

Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (8 часов)

Тема 8.
Здоровый образ жизни и его составляющие (8 часов)
2
4

Здоровье как
основная
ценность
человека.

К
У

Дать
определение –
здоровье.
Изучить
показатели
здоровья.

Здоровье. Общие
понятия о
здоровье как
основной
ценности
человека.
Объективные,
субъективные,
«количество
здоровья»
показатели.

Знать
определение –
здоровье.

2
5

Индивидуаль
ное здоровье,
его
физическое,
духовное и
социальное
благополучие.

К
У

Развивать
умения вести
здоровый
образ жизни.
Изучить
факторы,
оказывающие
влияние на
здоровье
человека.

Индивидуальное
здоровье, его
физическая,
духовная и
социальная
сущность.
Факторы,
оказывающие
влияние на
здоровье
человека.

Знать факторы,
оказывающие
влияние на
здоровье
человека.

2
6

Репродуктивн
ое здоровье составная
часть
здоровья
человека и
общества.

К
У

Сформироват
ь
представлени
е о значении
репродуктивн
ого здоровья.

Репродуктивное
здоровье составная часть
здоровья
человека и
общества.

Знать
определение –
репродуктивное
здоровье.

2
7

Здоровый
образ жизни
как
необходимое
условие
сохранения и
укрепления
здоровья
человека и
общества.

К
У

Факторы,
положительно
влияющие на
здоровье
человека;
жизненные
ориентиры,
способствующие
формированию
здорового образа
жизни.

Знать факторы,
положительно
влияющие на
здоровье
человека;
жизненные
ориентиры,
способствующие
формированию
здорового образа
жизни. Вести
здоровый образ
жизни.

2
8

Здоровый
образ жизни и
профилактик
а основных
неинфекцион
ных
заболеваний.

К
У

Изучить
факторы,
которые
положительно
влияют на
здоровье
человека;
жизненные
ориентиры,
способствую
щие
формировани
ю здорового
образа жизни.
Изучить
основные
неинфекцион
ные
заболевания;
причины их
возникновени
яи
профилактика
.

Основные
неинфекционные
заболевания;
причины их
возникновения и
профилактика.

Знать основные
неинфекционные
заболевания;
причины их
возникновения и
профилактика.

Регулятивные
:
целеполагани
е,
планирование
,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательн
ые:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализироват
ь, обобщать.
Контроль и
оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникати
вные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.1,
задание на
стр. 167.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.2,
задание на
стр. 172.
Сформулиро
вать своё
понимание
индивидуал
ьного
здоровья.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.3,
задание на
стр. 174.
Ответить на
вопрос.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.4,
задание на
стр. 178.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.5,
задание на
стр. 183.
Практика.

2
9

Вредные
привычки и
их влияние на
здоровье.

К
У

Продолжить
формировать
понимание о
пагубном
воздействии
наркотиков и
других
психоактивны
х веществ на
здоровье
человека.

Наркомания;
алкоголизм;
курение.
Влияние вредных
привычек на
здоровый образ
жизни.

Уметь сказать
«нет» вредным
привычкам.

3
0

Профилактик
а вредных
привычек.

К
У

Формировать
здоровый
образ жизни.

Знать о пагубном
влиянии
наркотиков и
психоактивных
веществ на
здоровье
человека.

3
1

Здоровый
образ жизни и
безопасность
жизнедеятель
ности.

К
У

Обобщить
знания по
пройденным
темам.

Наркотики и
психоактивные
вещества.
Влияние
наркотиков и
психоактивных
веществ на
здоровье
человека.
Уголовная
ответственность
за употребление,
хранение и
распространение
наркотиков и
психоактивных
веществ.
Общая культура
в области
безопасности
жизнедеятельнос
ти.

решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникати
вные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.

Уметь
обеспечивать
личную
безопасность в
повседневной
жизни.

Формирован
ие
нравственны
х чувств и
нравственног
о поведения,
осознанного
и
ответственно
го
отношения к
собственным
поступкам.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.6,
задание на
стр. 189.
Составить
памятку.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.7,
задание на
стр. 195.
Письменно.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 7.8,
задание на
стр. 199.

Усвоение
правил
оказания
первой
помощи при
кровотечени
и, переломе.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 8.1,
задание на
стр. 209.
Практика.

Раздел 5.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа)
Тема 9.
Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
3
2

Первая
помощь
пострадавши
м и ее
значение
(практическое
занятие).

К
У

Изучить правила
оказания первой
помощи
пострадавшим
при:
кровотечении,
переломе,
лучевой болезни;
правила
наложения
повязок на
верхние и
нижние
конечности,
грудь, голову.

Правила
оказания
первой
помощи
пострадавши
м при:
кровотечении,
переломе;
правила
наложения
повязок на
верхние и
нижние
конечности,
грудь, голову.
Средства
оказания
первой
медицинской
помощи при
травмах.
Аптечка АИ –
2.
Содержание;
правила
использовани
я.

Знать правила
оказания первой
помощи
пострадавшим
при:
кровотечении,
переломе; правила
наложения
повязок на
верхние и нижние
конечности,
грудь, голову.
Уметь оказывать
первую помощь.

3
3

Первая
медицинская
помощь при
отравлении
АХОВ
(практическое
занятие).

К
У

Изучить правила
оказания первой
помощи при
отравлении
АХОВ.

3
4

Первая
медицинская
помощь при
травмах при
утоплении
(практическое
занятие).

К
У

Формировать
умение
оказывать
первую помощь
при переломе,
вывихе,
растяжении
связок, при
утоплении.

Правила
оказания
ПМП при
отравлении
угарным
газом, хлором
и аммиаком.
Основные
правила
оказания
ПМП,
признаки
жизни,
признаки
смерти.
Перелом;
вывихи;
растяжения
связок.
Правила
оказания
первой
помощи.
Признаки
появления
отека легких,
признаки
синего
утопления.
Средства
оказания
первой
медицинской
помощи при
утоплении.

Знать правила
оказания первой
помощи при
отравлении
АХОВ.

Уметь оказывать
первую помощь
при переломе,
вывихе,
растяжении
связок. Знать
правила оказания
первой помощи
при утоплении.
Уметь оказывать
первую помощь
при утоплении.

Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникат
ивные:
умение с
достаточной
полнотой
выражать
свои мысли,
формулироват
ь свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничеств
а.
Аргументация
своего мнения
и позиция в
коммуникаци
и.

Усвоение
правил
оказания
первой
помощи при
отравлении
АХОВ.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 8.2,
задание на
стр. 212.
Ответить
письменно
на вопросы.

Усвоение
правил
оказания
первой
помощи при
переломе,
вывихе,
растяжении
связок.
Усвоение
правил
оказания
первой
помощи при
утоплении.

Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
8 класс.

№ 8.3,
задание на
стр. 215.
№ 8.4,
задание на
стр. 218.
Письменно.

9 класс (34 часа)

Тема урока

Тип урока

Дата

№ п/п

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Решаемые
проблемы

Понятия

Предметные
результаты

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Домашн
ее
задание

Личностны
е
результаты

ЭОР

Воспитание
чувства
ответственн
ости и долга
перед
Родиной.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 1.1,
задание
на
стр.13.
Написат
ь
рассказ.

Воспитание
чувства
ответственн
ости и долга
перед
Родиной.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 1.2,
задание
на стр.
17.
Состави
ть
таблицу.

Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (8 часов)
Тема №1.
Национальная безопасность России в современном мире (4 часа)
1

Современн
ый мир и
Россия.

В
У

Сформировать
представление о
месте России в
мировом
сообществе.

Россия в мировом
сообществе.
Страны и
организации в
современном мире,
с которыми
Россия успешно
сотрудничает.
Историческая
справка.
Внутренняя и
внешняя политика
России.

Знать значение
России в мировом
сообществе.

Национальн
ые
интересы
России в
современно
м мире.

К
У

Изучить
национальные
интересы России.

Национальные
интересы России в
современном мире
их содержание.
Степень влияния
каждого человека
на национальную
безопасность
России.

Знать
национальные
интересы России.

Основные
угрозы
национальн
ым
интересам и
безопасност
и России.

К
У

Познакомить с
основными
угрозами
национальным
интересам и
безопасности
России.

Основные угрозы
национальным
интересам и
безопасности
России. Влияние
определенного
поведения каждого
человека на
национальную
безопасность
России.

Знать основные
угрозы
национальным
интересам и
безопасности
России.

Влияние
культуры
безопасност
и
жизнедеяте
льности
населения
на
национальн
ую
безопасност
ь.

К
У

Сформировать
представление о
влиянии культуры
безопасности
жизнедеятельност
и населения на
национальную
безопасность.

Влияние культуры
безопасности
жизнедеятельности
населения на
национальную
безопасность.

Знать влияние
культуры
безопасности
жизнедеятельност
и населения на
национальную
безопасность.

информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Воспитание
чувства
ответственн
ости и долга
перед
Родиной.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 1.3,
задание
на стр.
22.
Письмен
но
ответить
на
вопрос.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 1.4,
задание
на стр.
28.
Письмен
но.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 2.1,
задание
на стр.
37.
Заполни
ть
таблицу.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 2.2,
задание
на стр.
43.
Практик
ум.
Привест
и
примеры
природн
ых
явлений.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 2.3,
задание
на
стр.48.
Практик
ум.
Состави
ть
рассказ.

Тема 2.
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 часа)
5

Чрезвычайн
ые ситуации
и их
классифика
ция.

К
У

Обобщить и
закрепить
ключевые
понятия в области
безопасности
жизнедеятельност
и.

Ключевые понятия
в области
безопасности
жизнедеятельности
и специальная
терминология,
характеризующая
степень опасности
конкретного
события и его
возможные
последствия.
Классификация
Ч.С., основные
причины
увеличения их
числа. Масштабы и
последствия Ч.С.
для
жизнедеятельности
человека.

Знать ключевые
понятия в области
безопасности
жизнедеятельност
и.

Чрезвычайн
ые ситуации
природного
характера и
их
последствия
.

К
У

Обобщить и
закрепить знания
о чрезвычайных
ситуациях
природного
характера.

Чрезвычайные
ситуации
природного
характера, их
причины и
последствия.

Знать
чрезвычайные
ситуации
природного
характера.

Чрезвычайн
ые ситуации
техногенног
о характера
их причины.

К
У

Обобщить и
закрепить знания
о чрезвычайных
ситуациях
техногенного
характера.

Чрезвычайные
ситуации
техногенного
характера их
причины и
последствия.

Знать
чрезвычайные
ситуации
техногенного
характера.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Угроза
военной
безопасност
и России.

К
У

Сформировать
представление об
угрозе военной
безопасности
России. Изучить
основные
внешние и
внутренние
военные
опасности.

Военные угрозы
национальной
безопасности
России. Внешние и
внутренние угрозы
национальной
безопасности
России. Роль
Вооруженных Сил
России в
обеспечении
национальной
безопасности
страны.

Знать основные
внешние и
внутренние
военные
опасности.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 2.4,
задание
на стр.
52.
Подгото
вить
реферат
по теме.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 3.1,
задание
на стр.
61.
Ответит
ь на
вопросы
.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 3.2,
задание
на стр.
67.
Работа с
учебник
ом.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 3.3,
задание
на стр.
75.
Написат
ь
аннотац
ию.

Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 часов)
Тема 3.
Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени (3 часа)
9

Единая
государстве
нная
система
предупрежд
ения и
ликвидация
чрезвычайн
ых ситуаций
(РСЧС).

К
У

Познакомить с
принципом
работы единой
государственной
системы
предупреждения
и ликвидация
чрезвычайных
ситуаций.
Изучить задачи
единой
государственной
системы
предупреждения
и ликвидация
чрезвычайных
ситуаций.

Основные задачи.
Решаемые РСЧС по
защите населения
страны от ЧС
природного и
техногенного
характера.
Координационные
органы единой
системы.

Знать принцип
работы единой
государственной
системы
предупреждения и
ликвидация
чрезвычайных
ситуаций.

1
0

Гражданска
я оборона
как
составная
часть
национальн
ой
безопасност
ии
обороноспос
обности
страны.
МЧС
России федеральны
й орган
управления
в области
защиты
населения и
территорий
от ЧС.

К
У

Дать определение
– гражданская
оборона. Изучить
задачи
гражданской
обороны;
основные
мероприятия.

Гражданская
оборона.
Направления
развития. Задачи
ГО. Мероприятия
по гражданской
обороне.
Руководство.

Знать задачи
гражданской
обороны;
основные
мероприятия.

К
У

Познакомить с
принципом
организации
работы МЧС
России. Изучить
задачи и
приоритетные
направления
деятельности
МЧС России.

Роль МЧС России в
формировании
культуры в
области
безопасности
жизнедеятельности
населения страны.
Состав МЧС
России. Задачи.
Приоритетные
направления
деятельности МЧС
России.

Знать задачи и
приоритетные
направления
деятельности
МЧС России.

1
1

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Тема 4.
Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени (4 часа)
1
2

Мониторинг
и
прогнозиров
ание
чрезвычайн
ых
ситуаций.

К
У

Сформировать
представление о
мониторинге и
прогнозировании
чрезвычайных
ситуаций.

Мониторинг и
прогнозирование
ЧС.
Основное
предназначение
проведения
системы
мониторинга и
прогнозирования
ЧС.

Знать
предназначение
проведения
системы
мониторинга и
прогнозирования
ЧС.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 4.1,
задание
на стр.
80.
Вопросы
.

1
3

Инженерная
защита
населения
от
чрезвычайн
ых
ситуаций.

К
У

Познакомить с
направлениями по
уменьшению
масштабов
чрезвычайных
ситуаций.

Инженерная
защита населения и
территорий от ЧС.
Использование
защитных
сооружений.
Мероприятия по
повышению
физической
стойкости
объектов.

Знать
направления
уменьшения
масштабов
чрезвычайных
ситуаций.

1
4

Оповещение
и эвакуация
населения в
условиях
чрезвычайн
ых
ситуаций.

К
У

Сформировать
представление о
способах
оповещения и
эвакуации
населения.
Изучить виды
эвакуации.

Оповещение
населения о ЧС.
Централизованна
система
оповещения
населения о ЧС,
единая дежурнодиспетчерская
служба на базе
телефона 01.
Классификация
мероприятий по
эвакуации
населения из зон
ЧС. Экстренная
эвакуация,
рассредоточения
персонала объектов
экономики из
категорированных
городов.
Заблаговременные
мероприятия,
проводимые
человеком при
подготовке к
эвакуации.

Знать способы
оповещения и
эвакуации
населения. Уметь
действовать по
сигналу
«Внимание всем!»

1
5

Аварийноспасательн
ые и другие
неотложные
работы в
очагах
поражения.

К
У

Изучить комплекс
мероприятий,
проводимых при
аварийноспасательных
работах.

Аварийноспасательные и
другие неотложные
работы в очагах
поражения.

Знать
мероприятия,
проводимые при
аварийноспасательных
работах.

составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 4.2,
задание
на стр.
85.
Практик
ум.

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 4.3,
задание
на стр.
90-91.
Вопросы
.
Практик
ум.

Усвоение
правил
проведения
аварийноспасательны
х и других
неотложных
работ.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 4.4,
задание
на стр.
94.
Практик
ум.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 5.1,
задание
на стр.
101-102.
Подгото
вить
сообщен
ие
«Основн
ые
источни
ки угроз
национа
льной
безопасн
ости
России».
Практик
ум.

Раздел 3.
Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 часов)
Тема 5.
Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 часа)
1
6

Международ
ный
терроризм угроза
национальн
ой
безопасност
и России.

К
У

Сформировать
представление о
концепции
противодействия
терроризму и
экстремизму в
Российской
Федерации.
Изучить
источники угроз
национальной
безопасности
России.

Международный
терроризм- угроза
национальной
безопасности
России. Стратегия
национальной
безопасности
Российской
Федерации.
Современная
террористическая
деятельность в
России. Основные
правила поведения,
если вас захватили
в заложники.

Знать источники
угроз
национальной
безопасности
России.

Формирован
ие
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.
Формироваи
е
антиэкстрем
истс-кого и
антитеррори
сти-ческого
мышления.

1
7

Виды
террористич
еской
деятельност
ии
террористич
еских актов,
их цели и
способы
осуществлен
ия.

К
У

Изучить виды
терроризма.
Формировать
антиэкстремистск
ое и
антитеррористиче
ское мышление.

Виды терроризма:
политический,
использующий
религиозные
мотивы,
криминальный,
националистически
й,
технологический,
ядерный,
кибертерроризм.
Семь основных
особенностей,
которые
характеризуют
современный
терроризм.

Знать виды
терроризма.
Формировать в
себе нравственное
поведение.

Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 5.2,
задание
на стр.
108.
Ответит
ь
письмен
но на
вопрос.

Формироваи
е
антиэкстрем
истс-кого и
антитеррори
сти-ческого
мышления.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 6.1,
задание
на стр.
115.
Письмен
но.

Формироваи
е
антиэкстрем
истс-кого и
антитеррори
сти-ческого
мышления.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 6.2,
задание
на стр.
121.
Подгото
вить
сообщен
ие.

Формирован
ие
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения к
собственны
м
поступкам.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 6.3,
задание
на стр.
126.
Записать
выводы.

Тема 6.
Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 часа)
1
8

Основные
нормативно
-правовые
акты по
противодейс
твию
терроризму
и
экстремизму
.

К
У

Сформировать
представление о
правовой основе
общегосударствен
ной системы
противодействия
терроризму в
Российской
Федерации.

Правовая основа
общегосударственн
ой системы
противодействия
терроризму в РФ.
Основные органы
федеральной
исполнительной
власти,
непосредственно
осуществляющие
борьбу с
терроризмом.
Правовое
обеспечение
противодействия
терроризму.

Знать правовую
основу
общегосударствен
ной системы
противодействия
терроризму в РФ.

1
9

Общегосуда
рствен-ное
противодейс
твие
терроризму.

К
У

Познакомить с
целью, задачами и
направлениями
противодействия
терроризму в
Российской
Федерации.

Общегосударствен
ное
противодействие
терроризму. Цель
и задачи
противодействия
терроризму в РФ.
Направления
противодействия
терроризму.

Знать цель и
задачи
противодействия
терроризму в РФ.

2
0

Нормативно
-правовая
база
противодейс
твия
наркотизму.

К
У

Сформировать
представление о
нормативноправовой базе
противодействия
наркотизму.

Наркотизм.
Концепция
государственной
политики по
контролю за
наркотиками в
Российской
Федерации.
Стратегия
государственной
антинаркотической
политики
Российской
Федерации.
Уголовная
ответственность за
действия,
связанные с
наркотическими и
психотропными
веществами.

Знать уголовную
ответственность
за действия,
связанные с
наркотическими и
психотропными
веществами.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Тема 7.
Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 часа)

2
1

Организаци
онные
основы
противодейс
твия
терроризму
в
Российской
Федерации.

К
У

Сформировать
представление об
организационных
основах
противодействия
терроризму в РФ.

Национальный
антитеррористичес
кий комитет (НАК).
Положение о НАК.
Федеральный
оперативный штаб.
Состав
Федерального
оперативного
штаба по
должностям.
Задачи НАК.

Знать задачи
национального
антитеррористиче
ского комитета.

2
2

Организаци
онные
основы
противодейс
твия
наркотизму
в
Российской
Федерации.

К
У

Сформировать
представление об
организационных
основах
противодействия
наркотизму в РФ.

Федеральная
служба Российской
Федерации по
контролю за
оборотом
наркотиков. Цель и
задачи ФСКН.
Статистика.
Сотрудничество
ФСКН.
Государственный
антинаркотический
комитет (ГАК).
Стратегия ФСКН.
Руководство
антинаркотической
деятельностью.

Знать
государственную
стратегию борьбы
с незаконным
оборотом
наркотиков.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирован
ие
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 7.1,
задание
на стр.
131.
Подгото
вить
сообщен
ие.
Практик
ум.

Формирован
ие
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 7.2,
задание
на стр.
139.
Практик
ум.

Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе
террористич
еского акта.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 8.1,
задание
на стр.
150.
Практик
ум.

Формирован
ие
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения к
собственны
м
поступкам.

Электро
нное
прилож
ение к
учебник
у
«ОБЖ»
9
класс.

№ 8.2,
задание
на
стр.157.
Практик
ум.

Тема 8.
Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2 часа)
2
3

Правила
поведения
при угрозе
террористич
еского акта.

К
У

Изучить правила
поведения при
угрозе
террористическог
о акта.

Правила поведения
при угрозе
террористического
акта. Если
произошёл взрыв.
Если завалило
обломками стен.
Обеспечение
безопасности в
случае захвата в
заложники или
похищения. Если
подверглись
нападению с целью
похищения.
При захвате
самолёта. Порядок
приёма сообщений,
содержащих
угрозы
террористического
характера по
телефону.

Знать и уметь
действовать при
угрозе
террористическог
о акта.

2
4

Профилакт
ика
наркозависи
мости.

К
У

Формировать
отрицательное
отношение к
наркотикам.

Профилактики
наркомании. Три
утверждения. Роль
индивидуальной
профилактики для
формирования
отрицательного
отношения к
употреблению
наркотиков.

Уметь сказать
«нет» наркотикам.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 часов)
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (9 часов)
Тема 9.
Здоровье - условие благополучия человека (3 часа)
2
5

Здоровье
человека
как
индивидуал
ьная, так и
общественн
ая ценность.

К
У

Дать определение
– здоровый образ
жизни. Изучить
факторы,
влияющие на
здоровье
человека.

Здоровье человека
как
индивидуальная,
так и общественная
ценность.
Определение,
данное здоровью в
Уставе ВОЗ.
Основные факторы,
оказывающее
существенное
влияние на
здоровье человека.
Взаимосвязь,
существующая
между духовной,
физической, и
социальной
составляющими
здоровья человека.

Знать факторы,
влияющие на
здоровье
человека.

2
6

Здоровый
образ жизни
и его
составляющ
ие.

К
У

Формировать
понимание
ценности
здорового образа
жизни. Изучить
составляющие
здорового образа
жизни.

ЗОЖ и его
составляющие.
Роль ЗОЖ в
формировании у
человека общей
культуры в области
безопасности
жизнедеятельности.
Физическое
здоровье, гигиены,
изменения в
подростковом
возрасте, духовное
здоровье,
акселерация.

Знать
составляющие
здорового образа
жизни.

2
7

Репродукти
вное
здоровье
населения и
национальн
ая
безопасност
ь России.

К
У

Сформировать
представление о
влиянии
репродуктивного
здоровья
населения на
национальную
безопасность
России.

Репродуктивное
здоровье населения
и национальная
безопасность
России.
Репродукция
биологическая.
Мотивация на
создание
благополучной
семьи.
Ответственность
родителей и
государства за
воспитание и
развитие детей, за
состояние их
здоровья. Браки и
разводы в РФ.
Статистика.

Знать
ответственность
родителей и
государства за
воспитание и
развитие детей, за
состояние их
здоровья.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

Тема 10.
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3 часа)

Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 9.1,
задание
на стр.
167.
Заполни
ть
таблицу.

Формирован
ие
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 9.2,
задание
на стр.
173.
Письме
нное
сообщен
ие
«Значен
ие
здорово
го
образа
жизни»

Формирован
ие
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 9.3,
задание
на стр.
181.
Практик
ум.

2
8

Ранние
половые
связи и их
последствия.

К
У

Сформировать
представление об
отрицательном
влиянии ранних
половых связей
на здоровье
человека.

Ранние половые
связи и их
последствия.
Причины,
побуждающие
подростков к
раннему
вступлению в
половые связи.
Отрицательное
влияние ранних
половых связей на
репродуктивное
здоровье человека.
Статистика.

Знать об
отрицательном
влиянии ранних
половых связей на
здоровье
человека.

2
9

Инфекции,
передаваем
ые половым
путем.

К
У

Изучить
инфекции,
передаваемые
половым путём;
их последствия.

Профилактика
инфекций,
передаваемых
половым путём.
Инфекции,
передаваемые
половым путем:
сифилис, гонорея,
генитальный
герпес, хламидиоз.

Знать инфекции,
передаваемые
половым путём;
их последствия.

3
0

Понятие о
ВИЧинфекции и
СПИДе.

К
У

Сформировать
представление
ВИЧ- инфекции и
СПИДе; их
последствиях.

Понятие о ВИЧинфекции и
СПИДе.
Последствия.

Знать последствия
ВИЧ- инфекции и
СПИДа.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирован
ие
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 10.1,
задание
на стр.
189.
Подгото
вить
сообщен
ие.

Формирован
ие
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 10.2,
задание
на стр.
191.
Ответит
ь
письмен
но на
вопросы
.

Формирован
ие
понимания
ценности
здорового
образа
жизни.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 10.3,
задание
на стр.
194.
Подгото
вить
сообщен
ие.

Формирован
ие
нравственны
х чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения к
собственным
поступкам.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 11.1,
задание
на стр.
199.
Практик
ум.

Формирован
ие
нравственны
х чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения к
собственным
поступкам.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 11.2,
задание
на стр.
201.
Сообще
ние.

Тема 11.
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (3 часа)
3
1

Брак и
семья

К
У

Познакомить с
определениями
брак и семья.
Изучить
факторы,
влияющие на
формирование
стабильных
брачных
отношений.

Брак. Семья. Роль
семьи в
формировании
ЗОЖ. Факторы,
влияющие на
формирование
стабильных
брачных
отношений.

Знать факторы,
влияющие на
формирование
стабильных
брачных
отношений.

3
2

Семья и
здоровый
образ жизни
человека.

К
У

Изучить функции
семьи.

Функции семьи:
репродуктивная,
воспитательная,
экономическая,
досуговая.

Знать функции
семьи.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять
алгоритм действий.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативны
е: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,

3
3

Основы
семейного
права в
Российской
Федерации.

К
У

Изучить
основные
положения
семейного
кодекса.

Основные
положения
семейного кодекса.

Знать основные
положения
семейного
кодекса.

формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.

Формирован
ие
нравственны
х чувств и
нравственно
го
поведения,
осознанного
и
ответственн
ого
отношения к
собственным
поступкам.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 11.3,
задание
на стр.
206.
Заполни
ть
таблицу.

Усвоение
простейших
мероприятий
,
проводимых
на месте
получения
поражения.
Усвоение
правил
оказания ПП
при
передозиров
ке.

Электро
нное
приложе
ние к
учебник
у
«ОБЖ»
9 класс.

№ 12.1,
задание
на стр.
209.
Подобра
ть
пример
ы.

Раздел 5.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 часа)
3
4

Первая
медицинска
я помощь
при
массовых
поражениях,
передозиров
ке в приеме
психоактивн
ых веществ.

К
У

Изучить
комплекс
простейших
мероприятий,
проводимых на
месте получения
поражения.
Формировать
умение оказывать
помощь
пострадавшему
при
передозировке в
приёме
психоактивных
веществ.

Первая
медицинская
помощь при
массовых
поражениях.
Комплекс
простейших
мероприятий,
проводимых на
месте получения
поражения. Первая
медицинская
помощь при
передозировке в
приеме
психоактивных
веществ. Признаки
передозировки.

Знать комплекс
простейших
мероприятий,
проводимых на
месте получения
поражения. Знать
первую помощь
при
передозировке в
приеме
психоактивных
веществ. Уметь
оказывать помощь
пострадавшему.

Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать.
Контроль и оценка
процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать
свои затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Преподаватель
ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии
образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую
очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на
основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг
(создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск
документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам Интернета).
Интерактивный электронный конспект преподавателя ОБЖ должен включать
содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой
(картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).
Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу,
самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой
(факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором
проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.
В классе размещаются средства оснащения, необходимые дня доведения до
учащихся обшей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научнопрактическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также
средства, используемые в процессе проведения текущих замятий.
Средствами оснащения ОБЖ являются;
I. Учебно-методическая литература.
2 Технические средства обучения.
3. Средства программного обучения и контроля знаний.
4. Макеты, муляжи, модели.
5. Тренажеры.
6. Стенды, плакаты.
7. Средства индивидуальной зашиты.
8. Аудиовизуальные пособия.
1. Учебно-методическая литература
Нормативно -правовые документы'
• Конституция Российской Федерации
• Правила дорожного движения Российской Федерации
• Семейный кодекс Российской Федерации
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
• Уголовный кодекс Российской Федерации
 Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности населения*
Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.•
Федеральный закон «О пожарной безопасности»

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»



Федеральный закон «О противодействии терроризму»
• Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»
Периодические издания
• Подшивки
журналов
и
газет
«Гражданская
защита»,
«Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.
Учебная литература
• Пособие
для
учителя
«Обучение
правилам
дорожного
движения. 5—9 классы»

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические
рекомендации. 5— 1J классы»

Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные
разработки. 5—9 классы»
• Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов,
пассажиров, водителей. 5—9 классы»
• Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской
деятельности
• Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность
дорожного движения»
• Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 9 классе
• Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9
классов1
• Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и
оптических носителях
2. Технические средства обучения
• Мультимедийный компьютер
• Принтер лазерный
• Мультимедиапроектор
• Экран настенный
3. Средства программного обучения и контроля знаний
• Компьютерные программы и пособия по учебному pat-делу «Гражданская оборона
и защита от чрезвычайных ситуаций»
• Компьютерные программы и пособия по учебному плану «Основы медицинских
знаний и правила оказания первой помощи»
• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных
ситуациях
3. Стенды, плакаты
Стенды
• Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС)
•
Безопасность на улицах и дорогах
•
Криминогенные ситуации

•
•
•


•
•
•
•
•
•

• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
Правила поведения при землетрясениях
Пожары, взрывы
Наводнения и затопления
Правила оказания первой помощи
• Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации
Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)
Дорожные знаки
Пожарная безопасность
Безопасность в быту
• Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях
Активный отдых на природе
Опасные ситуации в природных условиях
Безопасность на воде

4. Средства индивидуальной защиты
Средства защиты дыхания
• Ватно-марлевые повязки
• Противопыльные тканевые маски

Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)
• Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т.п.)
• Средства защиты кожи
• Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)
• Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)
• Медицинское имущество
• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
• Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)
• Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-И и т. п.)
• Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см
• Вата медицинская компрессная
• Косынка медицинская (перевязочная)
• Повязка медицинская большая стерильная
• Повязка медицинская малая стерильная
• Булавка безопасная
• Шина проволочная (лестничная) для ног
• Шина проволочная (лестничная) для рук
• Шина фанерная длиной1 м
• Жгут кровоостанавливающий эластичный
•
Манекен-гренажер для реанимационных мероприятий
•Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей
(модернизированная)
•
Носилки санитарные
•
Знак нарукавного Красною Креста

•
•

Лямка медицинская носилочная
Флаг Красного Креста

5. Аудиовизуальные пособия
Учебные видеофильмы на цифровых носителях
•
Действия учащихся по сигналам ГО
•
Средства индивидуальной зашиты
•Средства коллективной зашиты (убежища, укрытия, порядок устройства
простейшего укрытия»