Рабочая программа учебного курса «Родной (русский) язык 10-11 класс»
составлена на основе:
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования" (с изменениями).
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании);
- Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках
народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);
- Примерной
основной образовательной программы среднего общего
образования.
- Учебника русского языка. 10-11 кл.: для общеобразовательных учреждений
филологического профиля/ В.В.Бабайцева. – М.: Дрофа.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения выпускниками средней школы
программы по родному (русскому) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка
как
явления
национальной
культуры;
стремление
к
речевому
самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками средней школы
программы по русскому языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности.
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);

•
владение
разными
видами
чтения
(поисковым,
просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
умение вести самостоятельный поиск информации; способность к
преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.);
адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в
процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам;
применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания,
участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национальнокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения
Предметные результаты изучения предметной области "Родной язык"
включают предметные результаты учебных предметов: "Родной язык" требования к предметным результатам освоения базового курса родного языка
отражают:
1) сформированность понятий о нормах родного языка и применение знаний о
них в речевой практике;
2) владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение,
говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с
окружающими людьми в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
3) сформированность навыков свободного использования коммуникативноэстетических возможностей родного языка;
4) сформированность понятий и систематизацию научных знаний о родном языке;
осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий
лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
5) сформированность навыков проведения различных видов анализа слова

(фонетического,
морфемного,
словообразовательного,
лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста на родном языке;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение
объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными),
нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
8)
сформированность
ответственности
за
языковую
культуру
как
общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке для
своего дальнейшего развития.
Изучение предметной области "Родной язык" обеспечивает:
- сформированность представлений о роли родного языка в жизни человека,
общества, государства, способности свободно общаться на родном языке в
различных формах и на разные темы;
- включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры,
воспитание ценностного отношения к родному языку как носителю культуры
своего народа;
- сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным
ростом;
- сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как
средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного
отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к
сокровищам отечественной и мировой культуры; сформированность чувства
причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание
исторической преемственности поколений;
- свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения
родным литературным языком во всей полноте его функциональных
возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами
речевого этикета;
- сформированность знаний о родном языке как системе и как развивающемся

явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования,
освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении
языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Выпускник на базовом уровне научится:
– использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой
ситуации;
– использовать знания о формах русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго)
при создании текстов;
– создавать устные и письменные высказывания, монологические и
диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности
(описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы,
конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты,
доклады, сочинения);
– выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных
элементах;
– подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и
выбранного профиля обучения;
– правильно использовать лексические и грамматические средства связи
предложений при построении текста;
– создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с
функционально-стилевой принадлежностью текста;
– сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка
при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
– использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,
просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с
полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации);
– анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и
основную мысль;
– извлекать необходимую информацию из различных источников и
переводить ее в текстовый формат;
– преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
– выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного
выступления;
– соблюдать культуру публичной речи;
– соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы
русского литературного языка;
– оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым
нормам;

– использовать основные нормативные словари и справочники для оценки
устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым
нормам.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть
взаимосвязь между ними;
– анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства,
использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности
их употребления;
– комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе
о богатстве и выразительности русского языка);
– отличать язык художественной литературы от других разновидностей
современного русского языка;
– использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного
выражения мысли и усиления выразительности речи;
– иметь представление об историческом развитии русского языка и истории
русского языкознания;
– выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии
с правилами ведения диалогической речи;
– дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и
неизвестную информацию в прослушанном тексте;
– проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой
информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
– сохранять стилевое единство при создании текста заданного
функционального стиля;
– владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и
прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов,
аннотаций, рефератов;
– создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
– соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
– соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной
форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
– соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в
учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
– осуществлять речевой самоконтроль;
– совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на
основе знаний о нормах русского литературного языка;
– использовать основные нормативные словари и справочники для
расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
– оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе
текстов (в том числе художественной литературы).
2. Содержание учебного предмета
Язык. Общие сведения о языке.

Общие сведения о языке. Функции языка. Язык и речь. Речевая деятельность.
Русский язык как национальный язык русского народа. Индоевропейская семья
языков. Славянские языки. Русистика на современном этапе. Литературный язык
как центр системы современного русского языка. Источники расширения
словарного состава современного русского языка: словообразование, книжная
лексика, периферийная лексика (диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы),
заимствования. Роль фразеологизмов в речи. Принципы русского правописания.
Культура речи.
Текст. Признаки текста. Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их
признаки. Устная и письменная формы речи. Их специфика. Стили литературного
языка: разговорный и книжные — научный, деловой, публицистический,
художественный. Синонимика русского языка. Особенности звуковой организации
художественного текста. Звукопись. Этимология.
Речь. Речевое общение
А. С. Пушкин — создатель современного русского литературного языка. Культура
речи. Речевой этикет. Принципы русской орфографии. Принципы русского
правописания. Принципы орфографии. Принципы русского правописания.
Принципы пунктуации. Фонетика, графика, орфоэпия. Морфемика и
словообразование. Грамотное письмо.
3. Тематическое планирование
10 класс
(17 часов)
№
Тема урока
урока
1
Общие сведения о языке.
2
Функции языка.
3
Язык и речь. Речевая
деятельность.
4
Русский язык как
национальный язык русского
народа.
5
Индоевропейская семья
языков. Славянские языки.
6
Русистика на современном
этапе.
7
Литературный язык как
центр системы современного
русского языка.
8
Р/Р. Концептуальный анализ
текста.
9
Текст. Признаки текста.
10
Типы речи: повествование,

Кол-во
часов
1
1
1
1

1

Содержание
Раскрытие взаимосвязь языка и истории, языка
и материальной и духовной культуры русского
народа, национально-культурную специфику
русского языка. Овладение нормами русского
речевого этикета в различных сферах
общения, выявление общего и специфического
в языках и культурах русского и других
народов России и мира, овладение культурой
межнационального общения.

1
1

1
1
1

Формирование у учащихся ответственного и
осознанного отношения к использованию

11
12

13

14

15
16
17

описание, рассуждение. Их
признаки.
Устная и письменная формы
речи. Их специфика.
Стили литературного языка:
разговорный и книжные —
научный, деловой,
публицистический,
художественный.
Синонимика русского языка.

А. С. Пушкин — создатель
современного русского
литературного языка.
Общие сведения о языке.
Культура речи. Речевой
этикет.
Заключительный урок.

русского языка во всех сферах жизни,
повышение речевой культуры подрастающего
поколения, практическое овладение культурой
речи:
навыками
сознательного
и
произвольного использования норм русского
литературного языка для создания правильной
речи
и
конструирования
речевых
высказываний в устной и письменной форме с
учётом требований уместности, точности,
логичности,
чистоты,
богатства
и
выразительности; понимание вариантов норм;
развитие
потребности
обращаться
к
нормативным
словарям
современного
русского
литературного
языка
и
совершенствование умений пользоваться ими.
Совершенствование
видов
речевой
деятельности в их взаимосвязи и культуры
устной и письменной речи, развитие базовых
умений и навыков использования языка в
жизненно важных для школьников ситуациях
общения:
умений
определять
цели
коммуникации, оценивать речевую ситуацию,
учитывать
коммуникативные
намерения
партнёра, выбирать адекватные стратегии
коммуникации; понимать, анализировать и
создавать тексты разных функциональносмысловых типов, жанров, стилистической
принадлежности.

1
1

1

1

1
1
1

11 класс
(17 часов)
№
Тема урока
урока
1
Повторение изученного в 10
классе.
2
Источники
расширения
словарного
состава
современного
русского
языка:
словообразование,
книжная
лексика,
периферийная
лексика
(диалектизмы,
профессионализмы,
жаргонизмы),
заимствования.
3
Роль фразеологизмов в речи.
4
Принципы русского
правописания.
5
Р/Р. Комплексный анализ
текста.
6
Особенности звуковой
организации

Кол-во
часов
1
1

Содержание
Раскрытие взаимосвязь языка и истории, языка
и материальной и духовной культуры русского
народа, национально- культурную специфику
русского языка. Овладение нормами русского
речевого этикета в различных сферах общения,
выявление общего и специфического в языках
и культурах русского и других народов России
и
мира,
овладение
культурой
межнационального общения.

1
1
1
1

Формирование у учащихся ответственного и
осознанного отношения к использованию

7
8
9

10

11
12

13

14
15
16
17

художественного текста.
Звукопись.
Этимология
Р/Р. Комплексный анализ
текста
Р/Р. Тип речи – рассуждение.

Систематизация орфограмм
в соответствии с принципами
орфографии.
Закрепление навыков
грамотного письма.
Повторение принципов
русского правописания.
Принципы орфографии.
Повторение принципов
русского правописания.
Принципы пунктуации.
Повторение фонетики,
графики, орфоэпии.
Повторение морфемики и
словообразования.
Закрепление навыков
грамотного письма.
Заключительный урок.

1
1
1

1

1
1

1

1
1
1
1

русского языка во всех сферах жизни,
повышение речевой культуры подрастающего
поколения, практическое овладение культурой
речи:
навыками
сознательного
и
произвольного использования норм русского
литературного языка для создания правильной
речи
и
конструирования
речевых
высказываний в устной и письменной форме с
учётом требований уместности, точности,
логичности,
чистоты,
богатства
и
выразительности; понимание вариантов норм;
развитие
потребности
обращаться
к
нормативным словарям современного русского
литературного языка и совершенствование
умений пользоваться ими.
Совершенствование
видов
речевой
деятельности в их взаимосвязи и культуры
устной и письменной речи, развитие базовых
умений и навыков использования языка в
жизненно важных для школьников ситуациях
общения:
умений
определять
цели
коммуникации, оценивать речевую ситуацию,
учитывать
коммуникативные
намерения
партнёра, выбирать адекватные стратегии
коммуникации; понимать, анализировать и
создавать тексты разных функциональносмысловых типов, жанров, стилистической
принадлежности.