Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования, на основе примерной программы по
химии для основной школы и на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов
О.С. Габриеляна (в основе УМК лежат принципы развивающего и воспитывающего обучения.
Последовательность изучения материала: строение атома → состав вещества → свойства).
Рабочая программа предназначена для изучения химии в 10 и 11 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 10 класс. Базовый
уровень». «Дрофа», по учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 11 класс. Базовый уровень».
«Дрофа»
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на
достижение
следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших
химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных
химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных
технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения программы отражают:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью,
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни.
Метапредметные результаты освоения программы должны отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных
типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее –
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
"Химия" (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса
химии отражают:
1) сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира;
понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека
для решения практических задач;
2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и
закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;
3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение,
описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных
опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении
практических задач;
4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям;
5) владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;
6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации,
получаемой из разных источников.
"Химия" (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения
углубленного курса химии должны включать требования к результатам освоения базового
курса и дополнительно отражать:
1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах,
теориях;
2) сформированность умений исследовать свойства неорганических и органических веществ,
объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их
осуществления;
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе, строении вещества и
основных химических законах, проверять их экспериментально, формулируя цель
исследования;
4) владение методами самостоятельного планирования и проведения химических
экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным
оборудованием; сформированность умений описания, анализа и оценки достоверности
полученного результата;
5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций
экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности
человека, связанной с переработкой веществ.
В результате изучения учебного предмета «Химия» на уровне среднего общего
образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины
мира и в практической деятельности человека;
– демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными
науками;
– раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;
– понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе
объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от
электронного строения атомов;
– объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе
и строении;
– применять правила систематической международной номенклатуры как средства
различения и идентификации веществ по их составу и строению;
– составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей
информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу
соединений;
– характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам,
устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
– приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства
типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и
объяснения области применения;
– прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах
химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;
– использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для
безопасного применения в практической деятельности;
– приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и
природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука,
ацетатного волокна);
– проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной
кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и
косметических средств;
– владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и
лабораторным оборудованием;
– устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического
равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания
химических процессов;
– приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека;
– приводить
примеры
окислительно-восстановительных
реакций
в
природе,
производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
– приводить примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства
простых веществ – металлов и неметаллов;
– проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам
сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его
состав;
– владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными
веществами, средствами бытовой химии;
– осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам веществ;
– критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в
сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с
точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и
формирования собственной позиции;
– представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством:
экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на
различных исторических этапах ее развития;
– использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебноисследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания
органических веществ;
– объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной,
неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической
активности веществ;
– устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для
обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного
состава и строения;
– устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при
анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических
знаний.
2. Содержание учебного предмета
МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ХИМИИ
Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в
химии. Моделирование химических процессов.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Современные представления о строении атома
Атом. Изотопы. Атомные орбитали. s-, p-, d-Химические элементы, их положение в
периодической системе. Особенности строения электронных оболочек атомов переходных
элементов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева.
Химическая связь
Ковалентная связь и ее разновидности, механизмы образования. Геометрия молекул.
Электроотрицательность. Степени окисления и валентности атомов химических элементов в
соединениях. Ионная связь как предельный случай полярной ковалентной связи. Катионы и
анионы. Металлическая связь. Внутримолекулярные и межмолекулярные водородные связи.
Единая природа химических связей.
Вещество
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Современные представления о
строении твердых, жидких и газообразных веществ.
Свойства веществ, образованных атомами элементов, принадлежащих разным группам
периодической системы Д.И. Менделеева. Свойства классов органических веществ.
Причины многообразия веществ: качественный и количественный состав, аллотропия,
изомерия, гомология, изотопия.
Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической
решетки, диффузия, диссоциация, гидратация, гидролиз. Тепловые явления при растворении.
Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Способы выражения концентрации
растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных
растворах. Растворы электролитов. Сильные и слабые электролиты
Золи, гели, понятие о коллоидах.
Химические реакции
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
Реакции, протекающие в растворах: реакции ионного обмена, кислотно-основное
взаимодействие в растворах. Взаимодействие металлов с растворами солей и кислот.
Электролиз растворов и расплавов. Гидролиз органических и неорганических соединений.
Водородный показатель (рН) среды.
Окислительно-восстановительные реакции.
Тепловые эффекты реакций. Термохимические уравнения.
Скорость реакции, ее зависимость от природы, концентрации реагирующих веществ,
температуры, катализатора. Катализ: гомогенный, гетерогенный, ферментативный.
Общие представления о механизмах химических превращений. Энергия активации.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его динамический характер. Смещение
равновесия при изменении температуры, давления или концентрации.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Классификация и номенклатура неорганических веществ.
Химические свойства основных классов неорганических соединений.
Восстановительные свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений
(стандартных электродных потенциалов) металлов. Способы получения металлов. Сплавы
(черные и цветные) и их применение. Понятие о коррозии, способы защиты. Представители
соединений некоторых переходных металлов: перманганат калия и дихромат калия как
окислители, нитрат и оксид серебра, сульфат и гидроксид меди.
Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика
главных подгрупп неметаллов на примере галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.
Круговороты углерода, кислорода и азота в природе.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных
классов органических соединений.
Структурная теория – основа органической химии. Углеродный скелет. Радикалы.
Функциональные группы. Гомологи и гомологический ряд. Изомерия: структурная
(углеродного скелета, положения кратной связи, функциональной группы) и пространственная
(цис-транс, оптическая). Типы связей в молекулах органических веществ (сигма- и пи-связи) и
способы их разрыва.
Характеристика органических соединений: классы органических веществ, номенклатура,
строение, способы получения, физические и химические свойства, применение.
Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Природные источники
углеводородов: нефть, природные и попутные газы.
Кислородосодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенолы,
карбонильные соединения (альдегиды и кетоны), карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры,
углеводы.
Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Понятие об азотистых
гетероциклических основаниях и нуклеиновых кислотах.
Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна, биополимеры.
Материальное единство неорганических и органических веществ.
ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.
Проведение химических реакций в растворах.
Проведение химических реакций при нагревании.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы.
Качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических
соединений.
ХИМИЯ И ЖИЗНЬ
Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.
Токсичные вещества.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Соблюдение правил
безопасной работы со средствами бытовой химии.
Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия и пища. Калорийность
жиров, белков, углеводов.
Промышленное получение веществ. Производство серной кислоты, аммиака, метанола,
этанола. Понятие о металлургии (производство чугуна, стали, алюминия). Коррозия металлов
и способы защиты металлов от коррозии. Химические основы получения высокомолекулярных
веществ. Переработка нефти. Минеральные удобрения как источники восполнения азота,
фосфора, калия и микроэле-ментов в почве.
Химические вещества как строительные и поделочные материалы (мел, мрамор,
известняк, кремнезем). Вещества, используемые в полиграфии, живописи, графике, скульптуре,
архитектуре.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Бытовая химическая безграмотность.
1. Тематическое планирование
10 класс
№
урока
Тема
Содержание
Модуль 1. Методы познания химии - 1 ч
1.
Введение. Вводный инструктаж.
Научные методы познания веществ
и химических явлений. Роль
эксперимента и теории в химии.
Моделирование
химических
процессов.
Модуль 2. Органическая химия – 13 часов
2
Структурная теория (3ч)
Теория химического строения органических Классификация и номенклатура
веществ А.М. Бутлерова.
органических
соединений.
Химические свойства основных
Классификация органических веществ.
классов органических соединений.
Основы номенклатуры.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Изомерия, ее виды.
Гомологи. Гомологический ряд.
Типы химических реакций в органической
химии.
Контрольная работа № 1
Структурная теория – основа
органической химии. Углеродный
скелет. Радикалы. Функциональные
группы.
Гомологи
и
гомологический ряд. Изомерия:
структурная (углеродного скелета,
положения
кратной
связи,
функциональной
группы)
и
пространственная
(цис-транс,
оптическая). Типы связей в
молекулах органических веществ
(сигма- и пи-связи) и способы их
разрыва.
Характеристика
органических
соединений: классы органических
веществ, номенклатура, строение,
способы получения, физические и
химические свойства, применение.
Углеводороды – 3 часа
Природные источники углеводородов.
Углеводороды: алканы, алкены и
диены, алкины, арены. Природные
Алканы. Алкены.
источники углеводородов: нефть,
Алкадиены. Алкины.
природные и попутные газы.
Контрольная работа № 2 по теме
«Углеводороды».
Арены.
Генетическая связь между классами
углеводородов.
Кислородсодержащие соединения – 4 часа
Одноатомные спирты. Многоатомные
спирты.
Фенол. Альдегиды.
Карбоновые кислоты.
Кислородосодержащие
соединения: одно- и многоатомные
Генетическая связь кислородсодержащих
спирты, фенолы, карбонильные
соединений.
соединения (альдегиды и кетоны),
Сложные эфиры. Жиры.
карбоновые кислоты, сложные
Контрольная работа № 3 по теме
эфиры, жиры, углеводы.
«Кислородсодержащие соединения».
Углеводы
Крахмал. Целлюлоза.
Азотсодержащие соединения – 3 часов
Амины.
Азотосодержащие
соединения:
амины, аминокислоты,. Понятие об
Аминокислоты, белки
азотистых
гетероциклических
Практическая работа № 1. Решение
основаниях
и
нуклеиновых
экспериментальных задач по курсу
кислотах.
органической химии.
Полимеры: пластмассы, каучуки,
Высокомолекулярные соединения.
волокна, биополимеры.
Практическая работа № 2. Определение
Материальное
единство
пластмасс и волокон.
неорганических
и
органических
Зачет № 1 по курсу органической химии.
веществ.
Модуль 3. Химия и жизнь – 1 часа
15
Химия и здоровье.
Химия
и
здоровье.
Лекарства,
Химия в быту.
Химия в промышленности
ферменты, витамины, гормоны,
минеральные воды. Токсичные
вещества.
Химия в повседневной жизни.
Моющие и чистящие средства.
Соблюдение правил безопасной
работы со средствами бытовой
химии.
Проблемы, связанные с
применением лекарственных
препаратов. Химия и пища.
Калорийность жиров, белков,
углеводов.
Промышленное получение веществ.
Производство серной кислоты,
аммиака,
метанола,
этанола.
Понятие
о
металлургии
(производство
чугуна,
стали,
алюминия). Коррозия металлов и
способы защиты металлов от
коррозии.
Химические
основы
получения
высокомолекулярных
веществ.
Переработка
нефти.
Минеральные
удобрения
как
источники восполнения азота,
фосфора, калия и микроэле-ментов
в почве.
Химические
вещества
как
строительные
и
поделочные
материалы (мел, мрамор, известняк,
кремнезем).
Вещества,
используемые
в
полиграфии,
живописи, графике, скульптуре,
архитектуре.
Химическое
загрязнение
окружающей
среды
и
его
последствия.
Бытовая
химическая
безграмотность.
Модуль 4. Экспериментальные основы химии (2ч)
16
17
Правила безопасности
Качественный и количественный анализ
веществ.
Итоговая контрольная работа
Правила безопасности при работе с
едкими, горючими и токсичными
веществами.
Проведение химических реакций в
растворах.
Проведение химических реакций
при нагревании.
Качественный и количественный
анализ
веществ.
Определение
характера среды. Индикаторы.
Качественные
реакции
на
неорганические вещества и ионы,
отдельные классы органических
соединений.
11 класс
№
урока
Тема
Содержание
Модуль 1. Теоретические основы химии - 14 ч
Современные представления о строении атома - 1 ч
1
Основные сведения о строении атома.
Атом. Изотопы. Атомные орбитали.
Строение электронных оболочек, орбитали, s-, p-, d-Химические элементы, их
положение
в
периодической
электронные формулы, электронносистеме. Особенности строения
графические схемы.
электронных оболочек атомов
Периодический закон и Периодическая
переходных
элементов.
система в свете строения атома.
Периодический
закон
и
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева.
Применять основные химические
понятия: вещество, химический
элемент, атом; определять состав
атома по положению элемента в
периодической системе
Составлять электронно-графические
схемы и электронные формулы
атомов элементов малых периодов
Характеризовать элементы малых
периодов по их положению в ПСХЭ
Химическая связь - 3 ч
Ионная связь и ионная кристаллическая
Ковалентная
связь
и
ее
решетка.
разновидности,
механизмы
2
образования. Геометрия молекул.
Ковалентная связь. Атомные и
Электроотрицательность. Степени
молекулярные кристаллические решетки.
окисления и валентности атомов
Металлическая связь и металлическая
химических
элементов
в
кристаллическая решетка.
соединениях.
Ионная
связь
как
Водородная связь. Единая природа
предельный
случай
полярной
химической связи.
ковалентной связи. Катионы и
анионы.
Металлическая
связь.
Внутримолекулярные
и
межмолекулярные
водородные
3
связи. Единая природа химических
связей.
Определять тип химической связи в
соединениях, объяснять
зависимость свойств веществ от их
состава и строения; природу
химической связи ионной,
ковалентной, ионной, водородной
4
Контрольная работа №1.
Вещество - 5 ч
5
6
7
8
9
10
Полимеры неорганические и органические.
Газовое состояние вещества. Природные
газовые смеси (воздух, природный газ),
состав, свойства.
Представители газообразных веществ
Практическая работа №1. Получение,
собирание и распознавание газов.
Жидкое состояние вещества. Вода,
растворы.
Дисперсные системы.
Твердое состояние вещества. Аморфные
вещества, жидкие кристаллы.
Состав вещества. Смеси.
Определять зависимость свойств
веществ от их состава и строения
Характеризовать вещества
молекулярного строения в газовом
состоянии по составу и свойствам
Характеризовать состав и свойства
типичных представителей
газообразных веществ: кислорода,
аммиака, углекислого газа, водорода
Получать, собирать и распознавать
кислород, водород, аммиак,
углекислый газ; применять на
практике правила безопасной
работы с приборами и веществами
Характеризовать особенности
веществ в жидком состоянии, их
отличия от газообразных и твердых
веществ; способы выражения
концентрации растворов
Классифицировать дисперсные
системы по составу и свойствам;
понимать смысл понятий: истинные
и коллоидные растворы,
дисперсионная среда, дисперсная
фаза, коагуляция, синерезис
Характеризовать особенности
веществ в твердом состоянии, их
отличия от газообразных и жидких
веществ; различать аморфные и
кристаллические вещества по
строению и свойствам; иметь
представление о жидких кристаллах
Использовать приобретенные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для приготовления растворов
заданной концентрации в быту и на
производстве; применять знания об
основных способах разделения
смесей
Химические реакции - 5ч
Классификация реакций в органической и
Устанавливать принадлежность
неорганической химии.
конкретных реакций к различным
типам по различным признакам
классификация
Скорость химических реакции и факторы,
Применять понятия: скорость
влияющие на нее. Обратимые реакции.
химической реакции, катализ,
Химическое равновесие и его смещение.
катализаторы; характеризовать
зависимость скорости химической
реакции от различных факторов;
составлять термохимические
уравнения и производить расчеты
по ним Классифицировать
Основные положения ТЭД, реакции ионного
обмена.
11
Гидролиз органический и неорганический.
Водородный показатель, рН.
Окислительно-восстановительные реакции.
12
Электролиз расплавов и растворов
электролитов.
Металлы и неметаллы в органической и
неорганической химии. Естественные
группы неметаллов.
Кислоты органические и неорганические.
Основания органические и неорганические.
Соли органических и неорганических
кислот.
13
Генетическая связь в органической и
неорганической химии.
14
химические реакции (обратимые и
необратимые); применять знания об
условиях смещения химического
равновесия
Понимать сущность механизма
электролитической диссоциации,
основные положения ТЭД;
определять характер среды раствора
неорганических соединений
Характеризовать типы гидролиза
солей и органических соединений;
составлять уравнения гидролиза
солей, определять характер среды
Определять рН среды различными
методами; знать константу
диссоциации воды
Составлять уравнения ОВР методом
электронного баланса; использовать
знания о важнейших окислителях и
восстановителях
Понимать сущность процесса
электролиза, составлять уравнения
реакций электролиза веществ
Объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения;
уметь характеризовать общие
химические свойства металлов
Объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения;
уметь характеризовать общие
химические свойства неметаллов
Определять принадлежность
веществ к изученным классам,
называть их; объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и
строения; выполнять химический
эксперимент по распознаванию
важнейших неорганических
веществ
Составлять уравнения реакций по
схемам превращений; составлять и
решать схемы генетической связи
классов неорганических и
органических соединений
Контрольная работа №2. Химические
реакции. Вещества.
Модуль 2. Неорганическая химия - 2 ч
Классификация и номенклатура
неорганических веществ.
15
Восстановительные свойства металлов.
Классификация и номенклатура
неорганических веществ.
Химические свойства основных
классов неорганических соединений
Восстановительные
свойства
Окислительно-восстановительные свойства
типичных неметаллов.
16
17
Итоговая контрольная работа (1ч)
Решение экспериментальных задач на
идентификацию органических и
неорганических соединений.
металлов. Электрохимический ряд
напряжений
(стандартных
электродных
потенциалов)
металлов.
Способы
получения
металлов. Сплавы (черные и
цветные) и их применение. Понятие
о коррозии, способы защиты.
Представители
соединений
некоторых переходных металлов:
перманганат калия и дихромат
калия как окислители, нитрат и
оксид серебра, сульфат и гидроксид
меди.
Окислительно-восстановительные
свойства типичных неметаллов.
Общая характеристика главных
подгрупп неметаллов на примере
галогенов (от фтора до иода).
Благородные газы.
Круговороты углерода, кислорода и
азота в природе.
Материально - техническое оснащение
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
материально-технического обеспечения
Наличие
Сроки обновления
имеется
По мере принятия
Примечания
кол-во
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
1.
1.1.
ФГОС ООО
Д
Обновляемый электронный ресурс
изменений
1.2.
Примерная основная образовательная
Д
имеется
программа
По мере принятия
Обновляемый электронный ресурс
изменений
1.3.
Учебник для 8 класса
К
имеется
2020
Учебники должны быть рекомендованы
1.4.
Учебник для 9 класса
К
имеется
2021
(допущены) к использованию в учебном
процессе.
1.5.
Методические пособия для учителя
Д
имеется
1.6.
Сборники тестовых заданий для
Ф
имеется
Могут быть представлены на цифровых
тематического и итогового контроля (8, 9
носителях
класса)
1.9.
Сборник задач по химии
Ф
1.10.
Руководства для лабораторных опытов и
Ф
имеется
2020
практических занятий по химии (8,9 класса)
1.11.
Справочник по химии
П
имеется
https://lib.dnevnik.ru/media
https://ru.wikipedia.org
http://www.alleng.ru/edu/chem1.htm
1.12.
Энциклопедия по химии
П
имеется
В состав библиотечного фонда
целесообразно включать хрестоматии,
рабочие тетради, соответствующие
используемым комплектам учебников по
физике.
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
Сроки обновления
Примечания
кол-во
Необходимы для подготовки докладов,
сообщений, рефератов и творческих работ
2.
Печатные пособия
2.1.
Комплект портретов ученых-химиков
Д
имеется
Постоянная экспозиция
(«Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева»,
«Растворимость солей, кислот и
2.2.
Серия справочных таблиц по химии
Д
имеется
оснований в воде», «Электрохимический
ряд напряжений металлов», «Окраска
индикаторов в различных средах»).
2.3.
Серия инструктивных таблиц по химии
Д
имеется
Сменная экспозиция
Серия должна содержать таблицы по
2.4.
Серия таблиц по неорганической химии
Д
имеется
производству основных продуктов
химической промышленности: серной
кислоты, аммиака, а также по
2.5.
Серия таблиц по органической химии
Д
имеется
производству чугуна, стали, алюминия.
Сменная экспозиция
2.6.
Серия таблиц по химическим
производствам
3.
Цифровые образовательные ресурсы
Д
имеется
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
3.1.
Цифровые компоненты учебно-методи-
Сроки обновления
Примечания
кол-во
Д
имеется
http://school-collection.edu.ru/catalog/
ческих комплексов по всем разделам курса
https://learningapps.org/
химии, в том числе задачник
https://ru.wikipedia.org/
https://lib.dnevnik.ru/
http://www.yaklass.ru/
http://arch.rgdb.ru/xmlui/browse?type=tit
le
Цифровые компоненты учебнометодического комплекса, коллекция
образовательных ресурсов ориентированы
на систему дистанционного обучения,
различные формы учебной деятельности
(в том числе игровую), носят проблемнотематический характер и обеспечивать
дополнительные условия для изучения
отдельных предметных тем и разделов
стандарта.
3.2.
Задачник (цифровая база данных для
Д
имеется
создания тематических и итоговых
3.3.
Обновляемый
http://www.alleng.ru/edu/chem1.htm
ресурс
http://school-collection.edu.ru/catalog/
разноуровневых тренировочных и
https://learningapps.org/
проверочных материалов для организации
https://lib.dnevnik.ru/
фронтальной и индивидуальной работы).
http://www.yaklass.ru/
Коллекция цифровых образовательных
ресурсов по курсу химии.
Д
имеются
http://arch.rgdb.ru/xmlui/browse?type=tit
le
Цифровой компонент учебнометодического комплекса, включающий
обновляемый набор заданий по химии, а
также системы комплектования
тематических и итоговых работ с учетом
вариативности, уровня усвоения знаний и
особенностей индивидуальной
образовательной траектории учащихся.
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
материально-технического обеспечения
3.4.
Общепользовательские цифровые
Наличие
Сроки обновления
Примечания
имеются
Истечение срока
К общепользовательским цифровым
лицензии
инструментам учебной деятельности
кол-во
Д
инструменты учебной деятельности
относятся, в частности, текстовый
редактор, редактор создания презентаций,
система обработки и представления
массивов числовых данных
4.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)
4.1.
Комплект видеофильмов по
Д
имеются
Д
имеются
неорганической химии (по всем разделам
курса)
4.2.
Комплект видеофильмов по органической
химии (по всем разделам курса)
4.3.
Комплект слайдов (диапозитивов) по
Д
неорганической химии (по всем разделам
курса)
4.4.
Комплект слайдов (диапозитивов по
Переход на ЦОР
Д
имеются
http://school-collection.edu.ru/catalog/
органической химии)
4.5.
Комплект транспарантов по
неорганической химии: строение атома,
http://www.alleng.ru/edu/chem1.htm
https://lib.dnevnik.ru/
Д
2020
строение вещества, химическая связь
4.6.
Комплект транспарантов по органической
Д
2021
Д
2020
химии: строение органических веществ,
образование сигма и пи-связей.
4.7.
Комплект транспарантов по химическим
производствам
5.
Технические средства обучения (средства ИКТ)
5.1.
Видеомагнитофон (видеоплеер)
Д
имеется
Замена на мультимедийное проекционное
обрудование
5.2.
Телевизор (с диагональю экрана не менее
72см)
Д
имеется
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
материально-технического обеспечения
5.3.
Мультимедийный компьютер
Наличие
Сроки обновления
имеется
Истечение срока
Примечания
кол-во
Д
Лицензионное ПО
лицензии
Мультимедиа проектор
Д
имеется
5.5.
Крепление для проектора
Д
имеется
5.6.
Экран (на штативе или навесной)
Д
имеется
5.4.
6.
Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Приборы, наборы посуды и лабораторных принадлежностей для химического эксперимента
6.1.
Общего назначения
6.2.
Нагревательные приборы (электроплитка,
Д
имеется
Д
имеется
Д
имеется
спиртовка)
6.3.
Доска для сушки посуды
7.
Демонстрационные
7.1.
Набор посуды и принадлежностей для
демонстрационных опытов по химии
7.2.
Штатив для демонстрационных пробирок
ПХ-21
Должен содержать готовые узлы для
монтажа приборов
Д
имеется
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
7.7.
Наличие
материально-технического обеспечения
кол-во
Набор флаконов (250 – 300 мл для хранения
Д
имеется
растворов реактивов)
8.
Комплекты для лабораторных опытов и практических занятий по химии
8.1.
Набор посуды и принадлежностей для
ученического эксперимента
Р
имеется
Сроки обновления
Примечания
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
8.2.
Набор приборок (ПХ-14, ПХ-16)
Сроки обновления
Примечания
кол-во
Р
имеется
Из расчета 10 шт ПХ-14 и 2 шт ПХ-16 на
2-х или 1-го уч-ся (профиль)
8.3.
Нагреватели приборы (электрические 42 В,
Р
имеется
Прибор для получения газов
Р
имеется
Штатив лабораторный химический ШЛХ
Р
имеется
Д
имеется
спиртовки (50 мл)
8.4.
8.5.
9.
9.1.
10.
Модели
Набор кристаллических решеток
Натуральные объекты коллекции
10.1.
Алюминий
Р
имеется
10.2.
Волокна
Р
имеется
10.3.
Каменный уголь и продукты его
Р
имеется
переработки
10.4.
Каучук
Р
имеется
10.5.
Металлы и сплавы
Р
имеется
10.6.
Минералы и горные породы
Р
имеется
10.7.
Набор химических элементов
Р
имеется
10.8.
Нефть и важнейшие продукты ее
Р
имеется
Р
имеется
переработки
10.9.
Пластмассы
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
Сроки обновления
Примечания
кол-во
10.10.
Стекло и изделия из стекла
Р
имеется
10.11.
Топливо
Р
имеется
10.12.
Чугун и сталь
Р
имеется
Д/Р
имеется
Для учащихся только растворы
Д/Р
имеется
Для учащихся только растворы
Д/Р
имеется
Аммиак учащимся выдается 5%-ный
11.
11.1.
Реактивы
Набор № 1 ОС «Кислоты»
Кислота серная 4,800 кг
Кислота соляная 2,500 кг
11.2.
Набор № 2 ОС «Кислоты»
Кислота азотная 0,300 кг
Кислота ортофосфорная 0,050 кг
11.3.
Набор № 3 ОС «Гидроксиды»
Аммиак 25%-ный 0,500 кг
раствор
Бария гидроксид 0,050 кг
Калия гидроксид 0,200 кг
Кальция гидроксид 0,500 кг
Натрия гидроксид 0,500 кг
11.4.
Набор № 4 ОС «Оксиды металлов»
Алюминия оксид 0,100 кг
Бария оксид 0,100 кг
Д/Р
имеется
Железа (III) оксид 0,050 кг
Кальция оксид 0,100 кг
Магния оксид 0,100 кг
Меди (II) оксид (гранулы) 0,200 кг
Меди (II) оксид (порошок) 0,100 кг
Цинка оксид 0,100 кг
11.5.
Набор № 5 ОС «Металлы»
Д/Р
имеется
Алюминий (гранулы)
0,100 кг
Порошки металлов учащимся
Алюминий (порошок)
использовать запрещено
0,050 кг
Железо восстановл. (порошок) 0,050 кг
Магний (порошок) 0,050 кг
Магний (лента) 0,050 кг
Медь (гранулы, опилки)
0,050 кг
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
Сроки обновления
кол-во
Цинк (гранулы) 0,500 кг
Цинк (порошок) 0,050 кг
Олово (гранулы) 0,500 кг
11.6.
Набор № 6 ОС «Щелочные и
Д
имеется
щелочноземельные металлы»
Кальций 10 ампул
Литий 5 ампул
Натрий 20 ампул
11.7.
Набор № 7 ОС «Огнеопасные вещества»
Сера (порошок) 0,050 кг
202
Д
Фосфор красный 0,050 кг
Фосфора (V) оксид 0,050 кг
11.8.
Набор № 8 ОС «Галогены»
Бром 5 ампул
2020
Д
Йод 0,100 кг
11.9.
Набор № 9 ОС «Галогениды»
Алюминия хлорид 0,050 кг
Аммония хлорид 0,100 кг
Бария хлорид 0,100 кг
Д/Р
имеется
Примечания
Железа (III) хлорид 0,100 кг
Калия йодид 0,100 кг
Калия хлорид 0,050 кг
Кальция хлорид 0,100 кг
Лития хлорид 0,050 кг
Магния хлорид 0,100 кг
Меди (II) хлорид 0,100 кг
Натрия бромид 0,100 кг
Натрия фторид 0,050 кг
Натрия хлорид 0,100 кг
Цинка хлорид 0,050 кг
11.10.
Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты.
Сульфиды»
Алюминия сульфат 0,100 кг
Аммония сульфат 0,100 кг
Железа (II) сульфид 0,050 кг
Железа (II) сульфат 0,100 кг
7-ми водный
Д/Р
имеется
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
кол-во
Калия сульфат 0,050 кг
Кобольта (II) сульфат
0,050 кг
Магния сульфат 0,050 кг
Меди (II) сульфат безводный 0,050 кг
Меди (II) сульфат 5-ти водный 0,100 кг
Натрия сульфид 0,050 кг
Натрия сульфит 0,050 кг
Натрия сульфат 0,050 кг
Натрия гидросульфат
0,050 кг
Никеля сульфат 0,050 кг
Натрия гидрокарбонат
0,100 кг
11.11.
Набор № 11 ОС «Карбонаты»
Аммония карбонат 0,050 кг
Калия карбонат (поташ) 0,050 кг
Меди (II) карбонат основной 0,100 кг
Натрия карбонат 0,100 кг
Д/Р
имеется
Сроки обновления
Примечания
Натрия гидрокарбонат
0,100 кг
11.12.
Набор № 12 ОС «Фосфаты. Силикаты»
Д/Р
имеется
Калия моногидроортофосфат
(калий фосфорнокислый двухзамещенный)
0,050 кг
Натрия силикат 9-ти водный 0,050 кг
Натрия ортофосфат трехзамещенный 0,100
кг
Натрия дигидрофосфат (натрий
фосфорнокислый однозамещенный) 0,050
кг
11.13.
Набор № 13 ОС «Ацетаты. Роданиды.
Соединения железа».
Калия ацетат 0,050 кг
Калия ферро(II) гексацианид (калий
Д/Р
2020
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
материально-технического обеспечения
Наличие
Сроки обновления
Примечания
имеются
2020
дополнить
кол-во
железистосинеродистый) 0,050 кг
Калия ферро (III) гексационид (калий
железосинеродистый
0,050 кг
Калия роданид 0,050 кг
Натрия ацетат 0,050 кг
Свинца ацетат 0,050 кг
11.14.
Набор № 14 ОС «Соединения марганца»
Д/Р
Калия перманганат
(неполный
(калий марганцевокислый) 0,500 кг
комплект)
Марганца (IV) оксид 0,050 кг
Марганца (II) сульфат
0,050 кг
марганца хлорид 0,050 кг
11.15.
Набор № 15 ОС «Соединения хрома»
Аммония дихромат 0,200 кг
Калия дихромат 0,050 кг
Калия хромат 0,050 кг
Хрома (III) хлорид 6-ти водный 0,050 кг
Д
2020
11.16.
Набор № 16 ОС «Нитраты»
Д
имеется
Д/Р
частично
Алюминия нитрат 0,050 кг
Аммония нитрат 0,050 кг
Калия нитрат 0,050 кг
Кальция нитрат 0,050 кг
Меди (II) нитрат 0,050 кг
Натрия нитрат 0,050 кг
Серебра нитрат 0, 020 кг
11.17.
Набор № 17 ОС «Индикаторы»
2021
Лакмоид 0,020 кг
Метиловый оранжевый
0,020 кг
Фенолфталеин 0,020 кг
11.18.
Набор № 18 ОС «Минеральные удобрения»
Аммофос 0,250 кг
Карбамид 0,250 кг
Натриевая селитра 0,250 кг
Кальциевая селитра 0,250 кг
Д/Р
2021
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
материально-технического обеспечения
Наличие
Сроки обновления
имеются
2021
кол-во
Калийная селитра 0,250 кг
Сульфат аммония 0,250 кг
Суперфосфат гранулированный 0,250 кг
Суперфосфат двойной гранулированный
0,250 кг
Фосфоритная мука 0,250 кг
11.19.
Набор № 19 ОС «Углеводороды»
Д
Бензин 0,100 кг
(неполный
Бензол 0,050 кг
комплект)
Гексан 0,050 кг
Нефть 0,050 кг
Толуол 0,050 кг
Циклогексан 0,050 кг
11.20.
Набор № 20 ОС «Кислородсодержащие
Д
имеются
органические вещества»
(неполный
Ацетон 0,100 кг
комплект)
Глицерин 0,200 кг
Диэтиловый эфир 0,100 кг
Спирт н-бутиловый 0,100 кг
2020
Примечания
Спирт изоамиловый 0,100 кг
Спирт изобутиловый 0,100 кг
Спирт этиловый 0,050 кг
Фенол 0,050 кг
Формалин 0,100 кг
Этиленгликоль 0,050 кг
Уксусно-этиловый эфир 0,100 кг
11.21.
Набор № 21 ОС «Кислоты органические»
Д/Р
2021
Кислота аминоуксусная 0,050 кг
Кислота бензойная 0,050 кг
Кислота масляная 0,050 кг
Кислота муравьиная 0,100 кг
Кислота олеиновая 0,050 кг
Кислота пальмитиновая 0,050 кг
Кислота стеариновая 0,050 кг
Кислота уксусная 0,200 кг
Кислота щавелевая 0,050 кг
11.22.
Набор № 22 ОС «Углеводы. Амины»
Д
имеются
2020
Наименование объектов и средств
Необходимое
№
Наличие
материально-технического обеспечения
Сроки обновления
кол-во
Анилин 0,050 кг
(неполный
Анилин сернокислый 0,050 кг
комплект)
Д-глюкоза 0,050 кг
Метиламин гидрохлорид 0,050 кг
Сахароза 0,050 кг
11.23.
Набор № 23 ОС «Образцы органических
Д
2020
Д
2020
веществ»
Гексахлорбензол техн. 0,050 кг
Метилен хлористый 0,050 кг
Углерод четыреххлористый 0,050 кг
Хлороформ 0,050 кг
11.24.
Набор № 24 ОС «Материалы»
Активированный уголь 0,100 кг
Вазелин 0,050 кг
Кальция карбид 0,200 кг
Кальция карбонат (мрамор) 0,500 кг
Парафин 0,200 кг.
Примечания
