МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа-интернат №9»
ПРИНЯТА
на заседании педагогического
совета школы
Протокол от 05.06.2026 № 11
УТВЕРЖДЕНА
Приказом № 156 от
24.08.2026
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.1)
(ID 9978594)
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 класса
Верхняя Салда
2026 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» соответствует Федеральной рабочей
программе по учебному предмету учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики» и включает пояснительную записку, содержание
обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое
планирование.
Учащиеся с ЗПР обучаются в общеобразовательных классах. В классе
интегрированного обучения создаются условия, способствующие наиболее
полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех детей
в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание
особенности их развития.
Цель реализации программы для обучающихся с ЗПР: обеспечение
выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством
создания
условий
для
максимального
удовлетворения
особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих
усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих
основных задач:
-формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
-достижение планируемых результатов освоения ФАОП НОО для
обучающихся с ЗПР, целевых установок, приобретение знаний, умений,
навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,
семейными,
общественными,
государственными
потребностями
и
возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями
развития и состояния здоровья;
-становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её
индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с
обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного,
коммуникативного, двигательного, личностного развития;
-создание благоприятных условий для удовлетворения особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
-обеспечение доступности получения качественного начального общего
образования;
-обеспечение преемственности начального общего и основного общего
образования;
-выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с
ЗПР через организацию их общественно полезной деятельности, проведения
спортивно-оздоровительной
работы,
организацию
художественного
творчества с использованием системы клубов, секций, студий и кружков
(включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия),
проведении спортивных, творческих и других соревнований;
-использование
в
образовательном
процессе
современных
образовательных технологий деятельностного типа;
-предоставление обучающимся с ЗПР возможности для эффективной
самостоятельной работы;
-участие педагогических работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды;
-включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).
Общая характеристика адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития
Вариант 7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает
образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к
моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих
ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4
классы).
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ЗПР
Категория обучающихся с ЗПР – наиболее многочисленная среди детей
с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу
группа школьников. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной
степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ,
обусловленные
недостаточными
познавательными
способностями,
специфическими расстройствами психологического развития (школьных
навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или
поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени
выраженные недостатки в формировании высших психических функций,
замедленный темп либо неравномерное становление познавательной
деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у
обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики,
зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной
работоспособности и эмоциональной сферы. Кроме того, у данной категории
обучающихся
могут
отмечаться
признаки
легкой
органической
недостаточности центральной нервной системы (ЦНС), выражающиеся в
повышенной психической истощаемости с сопутствующим снижением
умственной работоспособности и устойчивости к интеллектуальным и
эмоциональным нагрузкам. Помимо перечисленных характеристик, у
обучающихся могут отмечаться типичные, в разной степени выраженные,
дисфункции в сферах пространственных представлений, зрительно-моторной
координации, фонетико-фонематического развития, нейродинамики и др. Но
при этом наблюдается устойчивость форм адаптивного поведения.
Особые образовательные потребности различаются у обучающихся с
ОВЗ разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения
психического развития, определяют особую логику построения учебного
процесса и находят своё отражение в структуре и содержании образования.
Наряду с этим современные научные представления об особенностях
психофизического развития разных групп, обучающихся позволяют
выделить образовательные потребности, как общие для всех обучающихся с
ОВЗ, так и специфические.
К общим потребностям относятся:
-получение специальной помощи средствами образования сразу же
после выявления первичного нарушения развития;
-выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным
этапами;
-получение
начального
общего
образования
в
условиях
образовательных организаций общего или специального типа, адекватного
образовательным потребностям обучающегося с ОВЗ;
-обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса,
реализуемого, как через содержание предметных областей, так и в процессе
индивидуальной работы;
-психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие
обучающегося с педагогическими работниками и одноклассниками;
-психологическое сопровождение, направленное на установление
взаимодействия семьи и образовательной организации;
-постепенное расширение образовательного пространства, выходящего
за пределы образовательной организации.
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АОП НОО (вариант 7.1),
характерны следующие специфические образовательные потребности:
-обеспечение особой пространственной и временной организации
образовательной среды с учетом функционального состояния ЦНС и
нейродинамики психических процессов, обучающихся с ЗПР (быстрой
истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего тонуса);
-комплексное сопровождение, направленное на компенсацию
дефицитов
эмоционального
развития,
формирование
осознанной
саморегуляции познавательной деятельности и поведения;
-организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний,
умений и навыков обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы
("пошаговом" предъявлении материала, дозированной помощи взрослого,
использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих
как общему развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных
недостатков развития);
-учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей,
обеспечение индивидуального темпа обучения и продвижения в
образовательном пространстве для разных групп, обучающихся с ЗПР;
-профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
-постоянный (пошаговый) мониторинг результативности образования и
сформированности социальной компетенции обучающихся, уровня и
динамики психофизического развития;
-обеспечение
непрерывного
контроля
за
становлением
учебнопознавательной деятельности обучающегося с ЗПР, продолжающегося
до достижения уровня, позволяющего справляться с учебными заданиями
самостоятельно;
-постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение
интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру;
-постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста
усваиваемых знаний, в закреплении и совершенствовании освоенных
умений;
-специальное обучение "переносу" сформированных знаний и умений в
новые ситуации взаимодействия с действительностью;
-постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом
норм поведения;
-использование преимущественно позитивных средств стимуляции
деятельности и поведения;
-развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного
общения и взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми),
формирование навыков социально одобряемого поведения;
-специальная
психокоррекционная
помощь,
направленная
на
формирование способности к самостоятельной организации собственной
деятельности и осознанию возникающих трудностей, формирование умения
запрашивать и использовать помощь взрослого;
-обеспечение взаимодействия семьи и образовательной организации
(сотрудничество с родителями (законными представителями), активизация
ресурсов семьи для формирования социально активной позиции,
нравственных и общекультурных ценностей).
Программа по ОРКСЭ на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО, а
также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по ОРКСЭ состоит из учебных модулей по выбору: «Основы
православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы
буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Выбор
модуля осуществляется по заявлению родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты
по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены
в ФГОС НОО, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,
которые приобретает каждый обучающийся независимо от изучаемого
модуля. Поскольку предмет изучается один год (4 класс), все результаты
обучения представляются за этот период. Целью программы по ОРКСЭ
является формирование у обучающегося мотивации к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций многонационального народа Российской Федерации, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами программы по ОРКСЭ являются:
– знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и
светской этики по выбору родителей (законных представителей);
– развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм
и ценностей в жизни личности, семьи, общества;
– обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, ранее полученных, формирование ценностносмысловой сферы
личности с учётом мировоззренческих и культурных особенностей и
потребностей семьи;
– развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной,
разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога. Основной методологический принцип
реализации программы по ОРКСЭ – культурологический подход,
способствующий
формированию
у
обучающихся
первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов России
(православия, ислама, буддизма, иудаизма), российской светской
(гражданской) этике, основанной на конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации.
Культурологическая
направленность
программы
по
ОРКСЭ
способствует развитию у обучающихся представлений о нравственных
идеалах и ценностях религиозных и светских традиций народов Российской
Федерации, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию роли буддизма, православия, ислама, иудаизма,
светской этики в истории и культуре нашей страны. Коммуникативный
подход к преподаванию учебного предмета ОРКСЭ предполагает
организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от
них умения выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать её,
согласовывать усилия для достижения поставленной цели, находить
вербальные средства передачи информации и рефлексии. Деятельностный
подход, основывающийся на принципе диалогичности, осуществляется в
процессе активного взаимодействия обучающихся, сотрудничества, обмена
информацией, обсуждения разных точек зрения и другие.
Предпосылками усвоения обучающимися содержания программы по
ОРКСЭ являются психологические особенности обучающихся, завершающих
обучение на уровне начального общего образования: интерес к социальной
жизни, любознательность, принятие авторитета взрослого. Естественная
открытость обучающихся уровня начального общего образования,
способность эмоционально реагировать на окружающую действительность,
остро реагировать как на доброжелательность, отзывчивость, доброту других
людей, так и на проявление несправедливости, нанесение обид и
оскорблений становится предпосылкой к пониманию законов существования
в социуме и принятию их как руководства к собственному поведению.
Вместе с тем в процессе обучения необходимо учитывать, что обучающиеся
с трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением
или нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
В рамках освоения программы по ОРКСЭ в части преподавания
учебных модулей по основам религиозных культур не предусматривается
подготовка обучающихся к участию в богослужениях, обучение религиозной
практике в религиозной общине.
Общее число часов, рекомендованных для изучения ОРКСЭ, ‒ 34 часа
(один час в неделю в 4 классе).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «Основы православной культуры»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы исламской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и
религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Во что верят мусульмане. Добро и зло в исламской
традиции. Нравственные основы ислама. Любовь к ближнему. Отношение к
труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама.
Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в
исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и
особенности проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и
бодхисатвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религиозная культура
народов России. Мировые религии и иудаизм. Их основатели. Священные
книги христианства, ислама, иудаизма, буддизма. Хранители предания в
религиях. Человек в религиозных традициях народов России. Добро и зло.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религия и
мораль. Нравственные заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма.
Обычаи и обряды. Праздники и календари в религиях. Семья, семейные
ценности. Долг, свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним
разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина. Этика и её значение в жизни человека.
Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности
в культуре Отечества, в культурах разных народов России. Государство и
мораль гражданина, основной закон (Конституция) в государстве как
источник российской светской (гражданской) этики. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время. Нравственные ценности, идеалы, принципы
морали. Нормы морали. Семейные ценности и этика семейных отношений.
Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного
самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ
ЭТИКИ» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по ОРКСЭ на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
– понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать
чувство гордости за свою Родину;
– формировать национальную и гражданскую самоидентичность,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
– понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
– понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни
личности, семьи, общества;
– осознавать право гражданина Российской Федерации исповедовать
любую традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
– строить своё общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение независимо от принадлежности собеседников к
религии или к атеизму;
– соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в
российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям
народов России, терпимость к представителям разного вероисповедания;
– строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил;
проявлять
в
повседневной
жизни
доброту,
справедливость,
доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти на
помощь;
–
понимать
необходимость
обогащать
свои
знания
о
духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своё
поведение, избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих
других людей;
– понимать необходимость бережного отношения к материальным и
духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОРКСЭ на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Метапредметные результаты:
– овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
– формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять и находить наиболее эффективные способы
достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс
их реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
– совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
– совершенствовать умения в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных
заданий;
– овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
– овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий
и
причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
– формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и право
каждого иметь свою собственную, умений излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
– совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути её достижения,
умения договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
– ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в
пределах изученного);
– использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
– применять логические действия и операции для решения учебных задач:
сравнивать, анализировать, обобщать, подготавливать выводы на основе
изучаемого фактического материала;
– признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать свои суждения, приводить убедительные доказательства;
– выполнять совместные проектные задания с использованием
предложенного образца.
Работа с информацией:
–
воспроизводить прослушанную (прочитанную) информацию,
подчёркивать её принадлежность к определённой религии и (или) к
гражданской этике;
– использовать разные средства для получения информации в
соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую, графическую,
видео);
– находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе в
Интернете (в условиях контролируемого входа);
– анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать её объективность и
правильность.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
– использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и художественной
литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций, раскрывающих
проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
– соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение
к собеседнику с учётом особенностей участников общения;
– создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
– проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных
ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и эмоционального
благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни ситуации и
способы их предупреждения;
– проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении;
– анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям,
предметам трудовой деятельности);
– выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
– проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желание больше узнавать о других религиях и правилах
светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
– выбирать партнёра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе, спокойно
принимать замечания к своей работе, объективно их оценивать;
–
владеть умениями совместной деятельности: подчиняться,
договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать
возникающие конфликты;
– подготавливать индивидуально, в парах, в группах сообщения по
изученному и дополнительному материалу с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по ОРКСЭ:
Модуль «Основы православной культуры»:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской морали,
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в
православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покаяние, сострадание, ответственность, послушание, грех как нарушение
заповедей, борьба с грехом, спасение), основное содержание и
соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и Евангельских заповедей
Блаженств, христианского нравственного идеала; объяснять «золотое
правило нравственности» в православной христианской традиции;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о Боге-Троице,
Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как Спасителе, Церкви;
– рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,
Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах
(общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия, Венчания,
Исповеди), монашестве и монастырях в православной традиции;
– рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах поведения
в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
– рассказывать о православных праздниках (не менее трёх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
– раскрывать основное содержание норм отношений в православной
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к
отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам;
православных семейных ценностей;
– распознавать христианскую символику, объяснять своими словами её
смысл (православный крест) и значение в православной культуре;
– рассказывать о художественной культуре в православной традиции, об
иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
– излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси), своими
словами объяснять роль православия в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
православного исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности, поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной
культуре, традиции.
Модуль «Основы исламской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми,
в общении и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в исламской
культуре, традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность,
справедливость, честность, великодушие, скромность, верность, терпение,
выдержка, достойное поведение, стремление к знаниям);
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии, вере и
её основах;
– рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни
пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в
исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
– рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),
нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями
ислама;
– рассказывать о праздниках в исламе (Уразабайрам, Курбанбайрам,
Маулид);
– раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи; норм отношений детей к
отцу, матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; норм
отношений с дальними родственниками, соседями; исламских семейных
ценностей;
– распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её
смысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;
– рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,
религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
– излагать основные исторические сведения о возникновении исламской
религиозной традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исламского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (мечети, медресе, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в исламской духовно нравственной
культуре, традиции.
Модуль «Основы буддийской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в семье,
между людьми, в общении и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в буддийской
культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь, ответственность,
благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с неведением,
уверенность в себе, постоянство перемен, внимательность); основных
идей (учения) Будды о сущности человеческой жизни, цикличности и
значения сансары; понимание личности как совокупности всех поступков;
значение понятий «правильное воззрение» и «правильное действие»;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о Будде
(буддах), бодхисатвах, Вселенной, человеке, обществе, сангхе, сансаре и
нирване; понимание ценности любой формы жизни как связанной с
ценностью человеческой жизни и бытия;
– рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле принятия,
восьмеричном пути и карме;
– рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;
– рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
– раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношении детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; буддийских
семейных ценностей;
– распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами её
смысл и значение в буддийской культуре;
– рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
– излагать основные исторические сведения о возникновении буддийской
религиозной традиции в истории и в России, своими словами объяснять
роль буддизма в становлении культуры народов России, российской
культуры и государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
буддийского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и святые места),
оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности, поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в буддийской духовнонравственной
культуре, традиции.
Модуль «Основы иудейской культуры»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека, приводить
примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении
и деятельности;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий в иудейской
культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение, покаяние,
сострадание, ответственность, послушание, исполнение заповедей, борьба
с грехом и спасение), основное содержание и место заповедей (прежде
всего, Десяти заповедей) в жизни человека; объяснять «золотое правило
нравственности» в иудейской религиозной традиции;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об
основных принципах иудаизма;
– рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, о
Талмуде, произведениях выдающихся деятелей иудаизма, богослужениях,
молитвах;
– рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах, нормах
поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
– рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырёх, включая
РошаШана, ЙомКиппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
– раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской семье,
обязанностей и ответственности членов семьи, отношений детей к отцу,
матери, братьям и сёстрам, старшим по возрасту, предкам; иудейских
традиционных семейных ценностей;
– распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами её
смысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;
– рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,
каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной миниатюре,
религиозной атрибутике, одежде;
– излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на
территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
иудейского исторического и культурного наследия в своей местности,
регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места), оформлению и
представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности, поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в иудейской духовнонравственной
культуре, традиции.
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно нравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в
традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм, иудаизм),
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг,
свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых, взаимопомощь) в
религиозной культуре народов России (православии, исламе, буддизме,
иудаизме); объяснять «золотое правило нравственности» в религиозных
традициях;
– соотносить нравственные формы поведения с нравственными нормами,
заповедями в традиционных религиях народов России;
– раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий;
– рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов
России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы, ламы,
раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2 примера);
– рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) традиционных религий народов России, основных нормах
поведения в храмах, общения с верующими;
– рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма, не
менее одного религиозного праздника каждой традиции);
– раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной семье
(православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление о
семейных ценностях в традиционных религиях народов России;
понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях народов
России;
– распознавать религиозную символику традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма минимально по одному
символу), объяснять своими словами её значение в религиозной культуре;
– рассказывать о художественной культуре традиционных религий
народов России (православные иконы, исламская каллиграфия,
буддийская танкопись); главных особенностях религиозного искусства
православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура, изобразительное
искусство, язык и поэтика религиозных текстов, музыки или звуковой
среды);
– излагать основные исторические сведения о роли традиционных
религий в становлении культуры народов России, российского общества,
российской государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия традиционных религий народов
России в своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни,
памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм религиозной культуры и внутренней
установки личности, поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов России.
Модуль «Основы светской этики»
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
– выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых для
жизни представлений о себе, людях, окружающей действительности;
– выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
– выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовнонравственной культуры
народов России, российского общества как источника и основы духовного
развития, нравственного совершенствования;
– рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных духовных
ценностях, конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в России;
– раскрывать основное содержание нравственных категорий российской
светской этики (справедливость, совесть, ответственность, сострадание,
ценность и достоинство человеческой жизни, взаимоуважение, вера в
добро, человеколюбие, милосердие, добродетели, патриотизм, труд) в
отношениях между людьми в российском обществе; объяснять «золотое
правило нравственности»;
– высказывать суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и государства;
умение различать нравственные нормы и нормы этикета, приводить
примеры;
– первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
– раскрывать своими словами первоначальные представления об
основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь к
Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита Отечества;
уважение памяти предков, исторического и культурного наследия и
особенностей народов России, российского общества; уважение чести,
достоинства, доброго имени любого человека; любовь к природе, забота о
животных, охрана окружающей среды;
– рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти
народа, общества; российских праздниках (государственные, народные,
религиозные, семейные праздники); российских государственных
праздниках, их истории и традициях (не менее трёх), религиозных
праздниках (не менее двух разных традиционных религий народов
России), праздниках в своём регионе (не менее одного), о роли семейных
праздников в жизни человека, семьи;
– раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в семье
на основе российских традиционных духовных ценностей (семья – союз
мужчины и женщины на основе взаимной любви для совместной жизни,
рождения и воспитания детей; любовь и забота родителей о детях; любовь
и забота детей о нуждающихся в помощи родителях; уважение старших
по возрасту, предков); российских традиционных семейных ценностей;
– распознавать российскую государственную символику, символику
своего региона, объяснять её значение, выражать уважение российской
государственности, законов в российском обществе, законных интересов и
прав людей, сограждан;
– рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности, предпринимательства в России; выражать нравственную
ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к труду,
трудящимся, результатам труда;
– рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
– раскрывать основное содержание российской светской (гражданской)
этики
на
примерах
образцов
нравственности,
российской
гражданственности и патриотизма в истории России;
– объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
– первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению
исторического и культурного наследия народов России, российского
общества в своей местности, регионе, оформлению и представлению её
результатов;
– приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с
использованием этических норм российской светской (гражданской) этики
и внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
– выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания; понимание российского общества как многоэтничного
и многорелигиозного (приводить примеры), понимание российского
общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма, любви
к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры
сотрудничества последователей традиционных религий;
– называть традиционные религии в России, народы России, для которых
традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
– выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской)
этике.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
Наименование
разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Количество часов
Всего
1
Контрольные
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Практические
работы
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
28
Программное
содержание
Россия –
многонациональное
государство.
Духовный мир человека.
Культурные традиции.
Культурное
многообразие России.
Народы и религии в
России. Традиционные
религии народов России
Характеристика основных
видов деятельности
обучающихся
Использовать систему условных
обозначений при выполнении
заданий, рассматривать
иллюстративный материал,
соотносить текст с
иллюстрациями.
Читать и отвечать на вопросы по
прочитанному. Размышлять о
роли духовных традиций народов
России, их значении в жизни
человека, семьи, общества,
духовном мире человека.
Называть традиционные религии
в России, народы России, для
которых традиционными
религиями являются православие,
ислам, буддизм, иудаизм.
Использовать ключевые понятия
учебной темы в устной и
письменной речи, применять их
при анализе и оценке явлений и
фактов действительности.
Осознавать ценность дружеских
отношений между людьми.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Приводить примеры единения
народов России (например, «День
народного единства» и т. д.)
2
3
Культура и религия. Введение
в
православную духовную
традицию
Во что верят православные
христиане
2
4
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
29
Культура и религия. Что
такое культура? Что
такое религия? Как
человек создаёт
культуру. Истоки
русской культуры – в
православной религии
Выделять тему и идею учебного
текста, формулировать вопросы к
тексту и отвечать на них.
Объяснять соотношение
культуры и религии, сущность
культуры, значение религии как
духовной культуры человека,
народа, общества.
Рассказывать о том, как человек
создаёт культуру; об истоках
русской культуры в православной
религии.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Бог – Творец, который Использовать ключевые понятия
создал весь мир и
темы в устной и письменной
человеческий род.
речи, применять их при анализе и
Бог есть Любовь. Бог и оценке фактов действительности.
человек. Вера в Бога и её Раскрывать своими словами
влияние на поступки
первоначальные представления о
людей.
мировоззрении (картине мира) в
Что такое православие православии, вероучении о
БогТроица. Что значит БогеТроице, Творении, человеке,
Богочеловеке Иисусе Христе как
молиться. Кто такие
Спасителе, Церкви.
святые. Священное
Предание. Священное
Пересказывать прочитанное,
составлять рассказ с введением в
Писание христиан
него новых фактов; соотносить
–Библия. Ветхий и
Новый Заветы в Библии прочитанное с личным
жизненным опытом.
Рассказывать о том, как вера в
Бога влияет на поступки людей,
что такое молитва, кто такие
святые, что такое Священное
Предание Церкви, что его
составляет, о Священном
Писании (Библии), Ветхом и
Новом Заветах.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
4
Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к
4
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
ближнему
30
Добро. Зло. Грех.
Работа совести.
Покаяние. Десять
ветхозаветных
заповедей,
данных Богом
Моисею.
Заповеди Иисуса
Христа –
Заповеди
Блаженств, их
содержание и
соотношение с
Десятью
заповедями. Кто
для христиан
ближний, любовь
к ближним.
«Золотое правило
нравственности»
в православной
культуре.
Святость в
православной
традиции, святые
Рассказывать о том, что
такое заповеди Бога, какие
заповеди Бог дал Моисею.
Анализировать
содержание Десяти
ветхозаветных заповедей с
религиозной и
нравственноэтической
точки зрения.
Рассуждать о
возможности и
необходимости
соблюдения нравственных
норм жизни (свобода,
разум, совесть, доброта,
любовь).
Рассказывать о
нравственных заповедях
Иисуса Христа –
Заповедях Блаженства, их
соотношении с Десятью
ветхозаветными
заповедями.
Объяснять понимание в
православном
христианстве, кто такой
ближний, что означает
любовь к ближнему, как
понимается в
православной традиции
«золотое правило
нравственности»
(поступайте с другими
так, как хотели бы, чтобы
с вами поступили), о
святости и святых в
православной традиции.
Размышлять и рассуждать
на моральноэтические
темы.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать
свои достижения
5
Отношение к труду. Долг и
ответственность
2
6
Милосердие и сострадание
2
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
31
Заповеди Творца
Прародителям.
Отношение к труду в
Православии. Уважение
к труду. Совесть.
Нравственный долг и
ответственность
человека в православной
традиции
Читать и пересказывать учебный
текст.
Объяснять значение слов
(терминов и понятий) с опорой на
текст учебника.
Использовать знакомые слова в
новом мировоззренческом
контексте.
Рассказывать о грехопадении
Прародителей, о заповедях, о
роли труда в жизни православных
христиан.
Устанавливать логическую связь
между фактами; участвовать в
беседе.
Анализировать прочитанное с
точки зрения полученных ранее
знаний.
Соотносить изученное с
примерами из жизни,
литературных произведений.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Милосердие и
Рассуждать о необходимости
сострадание в
соблюдения нравственных норм
православной
жизни (заботиться о других,
христианской традиции. любить друг друга,
Особенности
сочувствовать, не лениться, не
христианской морали,
лгать).
отношение к личным
Раскрывать основное содержание
врагам. Христианское
нравственных категорий в
милосердие. Милосердие православной культуре, традиции
к животным. Деятельное (любовь, вера, милосердие,
сострадание людям,
прощение, покаяние,
нуждающимся
сострадание, ответственность,
послушание, спасение),
7
Православие в России
5
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
32
Заповедей Блаженства.
На примере милосердия и
сострадания объяснять
нравственный идеал
православной культуры.
Выражать первоначальный опыт
осмысления и нравственной
оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций
православной этики, понимания
милосердия и сострадания в
православной культуре.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Крещение Руси. Святые Объяснять значение слов
равноапостольные
(терминов и понятий) с опорой на
княгиня Ольга и князь учебный текст.
Владимир Креститель. Осуществлять поиск
Развитие православной необходимой информации для
культуры,
выполнения заданий.
распространение
Рассказывать, как христианство
христианства на Руси.
пришло на Русь, о Крещении
Святая Русь. Русские
Руси равноапостольным князем
святые. Православие в Владимиром, почему Русь
русской культуре, в
называют Святой, о русских
современной России
святых, житиях святых.
Соотносить содержание текста с
иллюстративным рядом.
Использовать речевые средства,
навыки смыслового чтения
учебных текстов, участвовать в
беседе.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Уметь рассказывать о
праздновании Крещения Руси,
Дней славянской письменности и
культуры
8
9
Православный храм и другие
святыни
«Облако знаний»
3
https://oblakoz.ru/
Символический язык
православной культуры:
христианское искусство
6
(иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство),
православный календарь.
Праздники
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
33
Православный храм – его Объяснять значение слов
устройство и убранство. (терминов и понятий) с опорой на
Алтарь, Царские врата, учебный текст. Осуществлять
иконостас, притвор.
поиск необходимой информации
Нормы поведения в
для выполнения заданий.
православном храме.
Соотносить содержание текста с
Миряне и
иллюстративным рядом.
священнослужители.
Рассказывать о назначении и
Богослужение в храме. устройстве православного храма
Таинства Церкви.
(собственно храм, притвор,
Монастыри, монашество алтарь, иконы, иконостас),
нормах поведения в храме,
общения с мирянами и
священнослужителями,
богослужениях в храмах,
Таинствах, о монашестве и
монастырях в православной
традиции.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
Христианская
Объяснять значение слов
символика. Крест
(терминов и понятий) с опорой на
Христов. Православная учебный текст.
художественная
Распознавать христианскую
культура. Православная символику, объяснять своими
икона, виды икон.
словами её смысл и значение в
Церковное пение.
православной культуре.
Церковное прикладное Рассказывать о художественной
искусство.
культуре в православной
Православный
традиции, о церковном пении,
календарь. Праздники и иконописи, особенностях икон в
посты в православном сравнении с картинами. Называть
календаре. Двунадесятые православные праздники,
праздники. Воскресение объяснять их значение (не менее
Христово (Пасха).
трёх, включая Воскресение
Рождество Христово.
Христово и Рождество
Праздники святым
Христово), о православных
постах, назначении поста в жизни
православных христиан.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
10
11
«Облако знаний»
Христианская семья и её ценности3
https://oblakoz.ru/
Любовь и уважение к
Отечеству.
2
Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального народа
«Облако знаний»
https://oblakoz.ru/
34
Православные праздники:
«Воскресение Христово (Пасха)»,
«Рождество Христово», «День
славянской письменности и
культуры», «День семьи, любви и
верности»
Семья в православной
Объяснять значение слов
традиции – Малая
(терминов и понятий) с опорой на
Церковь. Таинство
учебный текст.
Венчания. Любовь в
Рассказывать о традициях
отношениях родителей, заключения брака, о том, что
членов семьи. Взаимное такое православная семья,
прощение и терпение
Таинство Венчания, о
членов семьи. Семейные взаимоотношениях в
традиции, праздники.
православной семье на примерах
Образцы православной житий святых, литературных
семьи, отношений в
произведений.
семье
Размышлять и рассуждать на
моральноэтические темы.
Раскрывать основное содержание
норм отношений в православной
в семье, обязанностей и
ответственности членов семьи,
отношении детей и родителей.
Осуществлять поиск
необходимой информации для
выполнения заданий.
Применять навыки осознанного
построения речевых
высказываний в соответствии с
коммуникативными задачами.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения.
Праздник «День семьи, любви и
верности»
Служение человека
Закреплять и систематизировать
обществу, Родине.
представления о духовных
Патриотизм
традициях многонационального
многонационального и народа России, духовном мире
многоконфессионального человека, религии, религиях
народа России. Война
народов России, их значении в
России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
справедливая –
жизни человека, семьи, общества.
оборонительная. Святые Проводить соотношение между
защитники Отечества
религией и Отечеством,
объяснять отношение
православных христиан к
Отечеству, защите Родины,
патриотизму.
Отвечать на вопросы, соотносить
определения с понятиями, делать
выводы.
Использовать основные понятия
темы в устной и письменной
речи.
Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения
0
Тематическое планирование
№
п/п
1
Наименование разделов и
тем программы
Россия – многонациональная
держава
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
0
0
35
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Россия –
многонациональная держава
2
Культура и религия.
Возникновение религий.
Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира
4
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Понятие
религии. Религия и культура
Традиционные верования народов России
Возникновение и развитие иудаизма
Возникновение и развитие христианства
Возникновение и распространение ислама
Возникновение и развитие буддизма
3
Священные книги
христианства, ислама,
иудаизма и буддизма
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
книги религий мира
36
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
4
Хранители предания в
религиях мира
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Хранители
религий
5
Добро и зло
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Бог и
сотворение мира
Добро и зло, грех и праведность
6
Человек в религиозных
традициях народов России
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Человек в
религиозных традициях
7
Священные сооружения
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Священные
сооружения
Архитектура и религия
37
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
8
Искусство в религиозной
культуре
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Живопись,
графика и скульптура в
религиозной культуре
Духовная музыка
9
Творческие работы учащихся
2
0
2
–
10
Религиозная культура народов
России
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религии
народов России.
История православия в России История
ислама в России
История иудаизма в России История
буддизма в России
11
Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды
4
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные ритуалы
Святые места и паломничество
38
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
12
Праздники и календари
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные праздники и календари
13
Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
2
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира
14
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
1
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Милосердие, забота о слабых, благотворительность
15
Семья и семейные ценности
1
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
семья
39
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
16
Долг, свобода,
ответственность, труд
1
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Понимание
долга, свободы, ответственности, труда в разных
религиях
17
Любовь и уважение к
Отечеству
1
0
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980 Религия и
Отечество
18
Обобщающий урок.
Подведение итогов
1
1
0
ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс.
Учебный модуль «Основы
религиозных
культур
народов
России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
2
40
Поурочное планирование
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Россия – многонациональная
держава
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Россия – многонациональная держава
2
Понятие религии. Религия и
культура
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Понятие религии. Религия и культура
3
Традиционные верования
народов России
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Традиционные верования народов России
4
Возникновение и
распространение иудаизма и
христианства
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
41
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Возникновение и распространение
христианства
Возникновение и распространение иудаизма
5
Возникновение и
распространение ислама и
буддизма
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Возникновение и распространение ислама
Возникновение и распространение индуизма
и буддизма
6
Священные книги религий мира
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Священные книги религий мира
7
Священные книги религий мира
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Священные книги религий мира
8
Хранители религий
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
42
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Хранители религий
9
Хранители религий
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Хранители религий
10
Бог и сотворение мира
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Бог и сотворение мира
11
Добро и зло, грех и праведность
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Добро и зло, грех и праведность
12
Человек в религиозных
традициях
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
43
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Человек в религиозных традициях
13
Человек в религиозных
традициях
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Человек в религиозных традициях
14
Священные сооружения
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Священные сооружения
15
Архитектура и религия
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Архитектура и религия
16
Живопись, графика и
скульптура в религиозной
культуре
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
44
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Живопись и графика в религиозной культуре
Религия в скульптуре
17
Духовная музыка
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Духовная музыка
18
Презентация проектных работ
1
0
1
Укажите –
дату
19
Презентация проектных работ
1
0
1
Укажите –
дату
20
Религии народов России.
История православия в России
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религии народов России
История православия в России
21
Истории ислама, иудаизма и
буддизма в России
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
45
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
История ислама в России
История иудаизма в России
История буддизма в России
22
Религиозные ритуалы
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные ритуалы
23
Религиозные ритуалы
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные ритуалы
24
Святые места и паломничество
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Святые места и паломничество
25
Святые места и паломничество
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
46
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Святые места и паломничество
26
Религиозные праздники и
календари
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные праздники и календари
27
Религиозные праздники и
календари
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религиозные праздники и календари
28
Нравственные заповеди в
религиях мира
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира
29
Нравственные заповеди в
религиях мира
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
47
№
п/п
Наименование темы урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Нравственные заповеди в религиях мира
30
Милосердие, забота о слабых,
благотворительность
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Милосердие, забота о слабых,
благотворительность
31
Религия и семья
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религия и семья
32
Понимание долга, свободы,
ответственности, труда в
разных религиях
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религия и свобода
33
Религия и Отечество
1
0
0
Укажите ЭОР Тренажер «Облако знаний». Основы
дату
религиозных культур и светской этики, 4
класс. Учебный модуль «Основы
48
№
п/п
Наименование темы
урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Религия и Отечество
34
Итоговая контрольная
работа по основам
религиозной культуры
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
0
34
1
2
Укажите
дату
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
Наименование разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Культура и религия. Введение в
православную духовную традицию
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
Практические
работы
ЭОР Тренажер «Облако знаний».
Основы религиозных культур и
светской этики, 4 класс. Учебный
модуль «Основы
религиозных культур народов России»
https://school.oblakoz.ru/materials/462980
Итоговая контрольная работа по
основам религиозной культуры
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Облако знаний
2
49
Во что верят православные
христиане
3
Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к
ближнему
4
5
6
7
8
9
10
11
4
4
Отношение к труду. Долг и
ответственность
2
Православие в России
5
Милосердие и сострадание
2
Православный храм и другие
святыни
3
Символический язык православной
культуры: христианское искусство
(иконы, фрески, церковное пение,
прикладное искусство),
православный календарь.
Праздники
6
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа
России
2
Христианская семья и её ценности
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3
34
0
50
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Культура и религия.
Введение в исламскую
духовную традицию
Количество часов
Всего
1
3
Пророк Мухаммад —
образец человека и
учитель нравственности
в исламской традиции
2
Во что верят
правоверные
мусульмане (вера в
Аллаха, в ангелов и
посланников Бога, в
Божественные Писания,
в Судный день, в
предопределение)
4
Коран и Сунна
Пять столпов
исламской веры.
Обязанности мусульман
Творческие работы
Контрольные
работы
2
5
2
51
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
учащихся. Доработка
творческих работ
учащихся при участии
взрослых и друзей
История ислама в
России
8
Нравственные основы
ислама
9
10
11
12
Наука, искусство —
достижения исламской
культуры. Мечеть
Мусумальнское
летоисчисление.
Праздники ислама
Любовь и уважение к
Отечеству
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
9
3
1
1
34
0
0
52
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Всего
1
Россия — наша Родина
1
2
Культура и религия.
Введение в буддийскую
духовную традицию
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Основатель буддизма —
Сиддхартха Гаутама.
Будда и его учение
2
Добро и зло. Принцип
ненасилия
2
Человек в буддийской
картине мира
1
1
Буддийские учители
Будды и бодхисаттвы
1
Отношение к природе
Семья в буддийской
https://oblakoz.ru/
2
Сострадание и
милосердие
Практические
работы
ОБЛАКО ЗНАНИЙ
4
Буддийский священный
канон Трипитака
Буддийская картина мира
Контрольные
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
1
53
культуре и её ценности
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Творческие работы
учащихся
1
Буддизм в России
1
Обобщающий урок
1
Путь духовного
совершенствования
2
Буддийское учение о
добродетелях
2
Буддийские ритуалы и
обряды
1
Буддийские символы
Буддийские святыни
Буддийские священные
сооружения
1
1
1
Буддийский храм
1
Буддийские праздники
1
Буддийский календарь
Искусство в буддийской
культуре
Любовь и уважение к
Отечеству
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
34
0
0
54
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование
разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Введение в иудейскую
духовную традицию.
Культура и религия
Тора — главная книга
иудаизма. Сущность
Торы. «Золотое
правило Гилеля»
Письменная и Устная
Тора. Классические
тексты иудаизма
Патриархи еврейского
народа: от Авраама до
Моше. Дарование Торы
на горе Синай
Количество часов
Всего
1
2
2
1
4
Пророки и праведники
в иудейской культуре
2
Назначение синагоги и
её устройство
1
Храм в жизни иудеев
Суббота (Шабат) в
Контрольные
работы
1
1
55
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
иудейской традиции.
Субботний ритуал
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Молитвы и
благословения в
иудаизме
1
Творческие работы
учащихся
2
Добро и зло
Иудаизм в России
Основные принципы
иудаизма
Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь
Традиции иудаизма в
повседневной жизни
евреев
Совершеннолетие в
иудаизме.
Ответственное
принятие заповедей
1
1
2
1
1
1
Еврейский дом —
еврейский мир:
знакомство с историей
и традицией
1
Еврейские праздники:
их история и традиции
2
Еврейский календарь
Ценности семейной
1
2
56
жизни в иудейской
традиции. Праматери
еврейского народа
22
23
Любовь и уважение к
Отечеству
Творческие работы
учащихся
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
2
34
0
0
57
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование
разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Культура и религия.
Возникновение религий.
Мировые религии и
иудаизм. Основатели
религий мира
Священные книги
христианства, ислама,
иудаизма и буддизма
Количество часов
Всего
1
4
2
Хранители предания в
религиях мира
2
Человек в религиозных
традициях народов
России
2
Добро и зло
Священные сооружения
Искусство в
религиозной культуре
Творческие работы
учащихся
Религиозная культура
Контрольные
работы
2
2
2
2
2
58
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
народов России
11
12
13
14
15
16
17
18
Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды
4
Религия и мораль.
Нравственные заповеди
в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
2
Праздники и календари
Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь
Семья и семейные
ценности
Долг, свобода,
ответственность, труд
Любовь и уважение к
Отечеству
Обобщающий урок.
Подведение итогов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2
1
1
1
1
1
34
0
0
59
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование разделов и тем
программы
Россия — наша Родина
Этика и её значение в жизни
человека. Нормы морали.
Нравственные ценности, идеалы,
принципы
Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник
российской гражданской этики
Образцы нравственности в
культуре Отечества, народов
России. Природа и человек
Праздники как одна из форм
исторической памяти
Семейные ценности. Этика
семейных отношений
Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства
Что значит быть нравственным в
наше время. Методы нравственного
самосовершенствования
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
1
8
1
8
2
1
3
6
60
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
9
Этикет
10
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа
России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
2
34
0
61
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
урока
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
63
урока
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
Тема
урока
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
0
0
64
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской
культуры: 4-й класс: учебник; 8-е издание, переработанное
Чимитдоржиев В.Л. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской
культуры: 4-й класс: учебник; 10-е издание, переработанное Латышина
Д.И., Муртазин М.Ф. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской
культуры: 4й класс: учебник; 7-е издание, переработанное Членов М.А.,
Миндрина Г.А., Глоцер А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной
культуры. 4 класс: учебник: в 2 частях; 1-ое издание Васильева О.Ю.,
Кульберг А.С., Корытко О.В. и др.; под научной редакцией Васильевой
О.Ю. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы религиозных
культур народов России: 4-й класс: учебник; 10-е издание,
переработанное Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др.
• Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской
этики: 4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Шемшурина
А.И., Шемшурин А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
65
Методические материалы для всех уроков учебника "Основы
православной культуры" под редакцией О.Ю.Васильевой.
Методическое пособие «Тренажер "Облако знаний". Основы
религиозных культур и светской этики, 4 класс. Учебный модуль
"Основы религиозных культур народов России"»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Физикон Лаб «Облако знаний». Ресурс соответствует
требованиям ФГОС НОО и федеральной рабочей программы.
https://oblakoz.ru/
