Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа-интернат №9»

УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
№171/1 от 31.08.2026

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2026 – 2030 УЧЕБНЫЙ ГОД

2026г.

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ «Школа-интернат №9» разработана:
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021- 2025
гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
на
основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении
изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (УказПрезидента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400)
•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы начального
общего образования»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы основного
общего образования»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022
года «Об утвеждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022
года «Об утверждении порядка разработки и утверждения федеральных
основных общеобразовательных программ»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020
г. «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные
образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания
обучающихся»

Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022
года № АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в
соответствии с примерной программой воспитания, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс
основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе,
разрабатывается с учетом государственной политики в области образования и
воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного
процесса на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций, реализующих образовательные программы дошкольного, среднего

профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности с целью достижения обучающимися личностных
результатов образования, определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
школой (в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы,
правилам и нормам поведения в российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской
культурной и гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание,
за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
образовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом
обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью
образовательной программы, в том числе предусматривающей углубленное изучение
отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые
образовательные потребности обучающихся.
Приложение —календарный план воспитательной работы.

Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации
определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности
и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовнонравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами школы. Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных)
норм и ценностей, основные из которых закреплены в Конституции Российской
Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия
российского общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают
духовно-нравственные ценности культуры народов России, традиционных религий
народов России в качестве вариативного компонента содержания воспитания,
реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в
стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной
реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Цели и задачи
Современный

российский общенациональный воспитательный идеал –

высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее
страны,
укорененный
в
духовных
и
культурных
традициях
многонационального народа Российской Федерации. В соответствии с этим идеалом и
нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования,
цель воспитания обучающихся в школе:
✓ развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства;
✓ формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
✓ усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
✓ формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим
нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
✓ приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных
отношений,
применения
полученных
знаний
и
сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков,
социально значимых дел);
✓ достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных
программ включают:
− осознание российской гражданской идентичности;
− сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
− готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
− наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
− сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного
отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности, уважения к

памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению,
закону и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
− гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в российском
государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской
Федерации;
(ведется
совместная
работа
с
территориальной избирательной комиссией)
− патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России,
формирование общероссийской культурной идентичности (проведение
общешкольных ключевых дел к Дню защитников Отчества, Дням
воинской славы, Дню Победы, Дню освобождения от немецко –
фашистских захватчиков и другие);
− духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей;
воспитание
честности,
доброты,
милосердия,
сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и
культурным традициям;
− эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства (посещение
музеев и театров региона, экскурсионноые поездки по городам России);
− физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового
образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной
безопасности, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях (работа Школьного
спортивного клуба школы, участие в спортивных соревнованиях города
и региона);

− трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на
достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности (организация дежурств в школе, в кабинетах ОО,
школьных клумбах и субботники на территории школьного двора);
− экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны
и защиты окружающей среды (участие в экологических акциях
«Бегите воду», «Эколята», «Бумаге – вторая жизнь и др.);
− познавательное направление воспитания: стремление к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и
потребностей. (участие в научно- практических конференциях онлайн и
офлайн, конкурсе чтецов, конкурсах и фестивалях науки и творчества).
1.3 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Способствующего формированию российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как
источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
Основана на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения
к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
На основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
Эстетическое воспитание
Способствующего формированию эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства.
Физическое воспитание
Ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и

эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учетом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной
и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
Трудовое воспитание
Основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда
(своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности.
Экологическое воспитание
Способствующей формированию экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды.
Ценности научного познания
Ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом
личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие
в
жизни
класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание

уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий
интерес
и
уважение к
отечественной и
мировой художественной культуре;
проявляющий
стремление к
самовыражению в
разных
видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том
числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.

Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий
готовность в
своей деятельности
придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общегообразования
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине - России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми

разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей;
проявляющий
интерес
и
уважение к
отечественной и
мировой художественной культуре;
проявляющий
стремление к
самовыражению в
разных
видах художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том
числе в информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом;
сознающий и
принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом
возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий
готовность в
своей деятельности
придерживаться экологических норм.
Познавательное воспитание
выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании;
имеющий. первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования
других составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему
педагогическим работникам, работающим с обучающимися конкретной возрастной
категории, предстоит уделять большее, но не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
Кадетская школа-интернат №9 "Мыс Доброй Надежды" находится в городе
Верхняя Салда Свердловской области. На протяжении 24 лет возглавляет кадетскую
школу директор Кудря Татьяна Вениаминовна, которая стояла у истоков
образования кадетской школы. Поколение за поколением кадеты живут под
лозунгом кадетского братства "Верность, Польза Отечеству", чтят традиции и
набираются опыта.
Осень, 2002 год по инициативе ВСМПО разработан и осуществляется социальный
проект создание учебного заведения нового типа кадетской морской школы для
подростков из неблагополучных семей, нуждающихся в социальной поддержке
Небезразличные к детским судьбам взрослые, объединив усилия, менее
чем за год создали особое учреждение морскую кадетскую школу «Мыс доброй
надежды». Это социальный пилотный проект, в котором желание сторон
участвовать в деятельности учебного заведения, закреплено совместным договором
между ОАО ВСМПО и Управлением образованием.
Школа-интернат №9 является муниципальным бюджетным образовательным
учреждением.
Миссия нашей школы-интерната состоит в том, чтобы создать наиболее
благоприятные условия для обучения и круглосуточного проживания детей из
социально незащищенных семей, сформировать у них навыки самостоятельной
жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей.
Ядро образовательной модели ОУ №9 – личностно-ориентированный
воспитательный процесс, основанный на кадетском образовании.
Основная цель развития ОУ: создание комплекса условий, обеспечивающих
интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся,
их адаптацию к жизни в обществе, и создание основы для подготовки
несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном
поприще.
Ежегодно в школе возрастает контингент обучающихся. Режим дня
регламентируется правилами внутреннего распорядка, обеспечивает научно-об
основательное сочетание обучение, дополнительного образования, военной
подготовки, труда и отдыха, составлен с учетом полного дня и круглосуточного
пребывания кадет и воспитанников. Образовательный процесс строиться на основе
создания системы работы с детьми, требующими особого педагогического
внимания.

Кадетская идея, а особенно морская, для ребят романтична и
привлекательна, для ее реализации используется богатый опыт истории кадетского
движения в России.
Морская форма, военная символика, особый уклад жизни создают условия
для самопознания, самореализации подростков в различных видах деятельности, для
создания Ситуации Успеха. Именно успех придает силу, веру в возможность
преодоления любых препятствий, создает основу формирования высокой
самооценки, без которой становление здоровой личности невозможно.
За период функционирования школы-интерната наметились качественные
изменения по следующим параметрам:
- В школе 1 ступени стабильно сохраняется качество образования в пределах 45%, в
школе II ступени- в пределах 21%, наблюдается рост качества образования от 11%
до 23% в школе III ступени.
-Повысилась оснащённость кабинетов учебно-наглядными пособиями, учебной
литературой, спортивным инвентарем. Наряду со спортивным залом в школе
имеется тренажерный зал.
Увеличилось количество призовых мест:
- Кадеты завоевали призовые места на областных Больших кадетских сборах,
призовые места в Областном Кадестком балу, победы в соревнованиях
Горнозаводского округа «Зарница», победители и призёры городских конкурсов и
фестивалей патриотической песни, соревнований «Армейские старты», «Юный
воин», спортивное ориентирование, победители и призёры спортивных состязаний
по волейболу, лёгкой атлетике, лыжным гонкам.
- Неотъемлемой частью жизни кадет стал городской, областной этап Научнопрактической конференции, где каждый год учащиеся нашей школы представляют
свои проекты и исследовательские работы до 70 % из которых занимают призовые
места.
- Кадеты и педагоги награждены ценными подарками от Министра общего и
профессионального образования Ю.И. Биктуганова
Инновационная деятельность МБОУ «Школа-интернат №9» реализуется на основе
введения в школьный компонент Учебного плана вариативных и элективных курсов:
Культура здоровья, Строевая подготовка, Рукопашный бой, Морское дело, История
парусного судна, Мир информатики, Страницы истории ВС РФ и т.д., создания
базовой площадки однопрофильной школы по направлению «Металлообработка». С
2004г. В школе открыты технологические классы на III ступени обучения.
Школьная модель профильного обучения реализуется на основе
взаимодействия ОУ с ВСПЛ имени Евстигнеева, что дальнейшим обеспечивает
нашим выпускникам гарантированные рабочие места в Корпорации «ВСМПО –
АВИСМА» по профессии «Станочник», построения воспитательного процесса на
основе кадетского образования. «Кадетское воспитание+ Ситуация Успеха»
позволяет говорить о возможной большой эффективности воспитательной системы,

о повышении мотивации к обучению, созданию положительного эмоционального
поля «Учитель +Ученик».
План воспитательной работы школы реализуется через мероприятия
школьного фестиваля «Морская флотилия». В течение учебного года проходят
конкурсы: «Экипаж года», «Кадет года», «Воспитанник года». Классы (экипажи) и
кадеты, участвуя в мероприятиях фестиваля, набирают рейтинговые оценки (мили),
по сумме которых выбираются лучшие воспитанники, кадеты, экипажи.
Тесные связи у школы с базой северного флота г. Гаджиево, Н.Тагильской ракетной дивизией, Советом ветеранов Афганистана и Чечни, Советом
ветеранов ВОВ, ГОКВ г. В.Салда, Краеведческим музеем, Кадетскими школами
г.Серова, г. Сысерти, г. Екатеринбурга, Качканара, В.Пышмы, Богдановича.
За шестнадцать лет уже сформированы ученические коллективы, состоялось
сообщество кадет и педагогов, совершенствуется школьная модель самоуправления.
Совет командиров является основным организатором различных школьных
мероприятий: концертов, праздников и литературных гостиных.
Наряду с кадетскими традициями прочно вошли в жизнь школы
фестивальное движение, «Кадетский бал», выставки художественного и
декоративного творчества.
Главным социальным партнером школы является градообразующее
предприятие Корпорация «ООО ВСМПО-АВИСМА», которая оказывает
финансовую поддержку по приобретению кадетской формы, питанию учащихся,
подвозу детей к школе, поездок на Северный флот, по области, предоставляет
льготные путевки в лагеря на черноморском побережье, в загородные
оздоровительные лагеря.
Экспериментальные спортивные площадки позволяют расширить спектр
дополнительного образования кадет посредством спортивных секций. Яхт-клуб
«Романтика», принадлежавший Корпорации, послужил основанием для выбора
профиля кадетской школы.
Наши выпускники поступают в высшие учебные заведения:
- ГУМ и речного флота имени адмирала С.О. Макарова г. Санкт-Петербурге и
многие из них уже бороздят моря и океаны;
- Калининградский пограничный институт ФСБ России;
- ДГТУ Ростов – на – Дону.
С 2024года открыт центр образования «Точка Роста».
Процесс воспитания в МБОУ «Школы-интернат №9» ориентирован на
интеграцию
урочной
и
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования через создание событийного пространства в детско-взрослой среде. В
школе сложилась система традиционных школьных событий, в которую включены
не только обучающиеся, их семьи и педагогические работники, но и социальные
партнеры. Создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка
увеличивалась и его роль в этих совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора). Педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в

рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями. Деятельность классного руководителя является важнейшим
звеном в воспитательной системе лицея, основным механизмом организации
индивидуального подхода к воспитанникам, одним из решающих элементов
организуемого в лицее воспитательного процесса.
Работа с классным коллективом:
- инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в
них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность
самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим
образцы поведения в обществе;
- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного
отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в
беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений
по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии,
организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе
дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими
микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;
- выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям
освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально

создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая
проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника,
которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои
учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе
индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого
года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями
или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на
себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
- регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями и учащимися;
- проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
- привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в
иной, отличной от учебной, обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах
их детей, о жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и обучения их детей;
- привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел
класса;
- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль «Школьный урок»

Реализация
школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для
обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в
театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими
детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во
время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей,
навык
публичного
выступления
перед
аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность в МБОУ «Школы-интернат №9» организуется по
направлениям развития личности, определяемым образовательным стандартом:
спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное.
Воспитание
на
занятиях школьных курсов
внеурочной
деятельности осуществляется преимущественно через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,

которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития
социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых
делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных
социально значимых традиций;
- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности
происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Общеинтеллектуальное направление представлено курсами:
для обучающихся 1-4 классов - занимательная математика, умники и умницы,
чистописание, функциональная Грамотность;
для обучающихся 5-9 классов - «Юный исследователь», Функциональная
грамотность»
для обучающихся 10-11 классов – «Физика. Готовимся к ЕГЭ», «Математика.
Готовимся к ЕГЭ», «Функциональная грамотность», «Россия – моя история»,
«Юный исследователь»
Курсы внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления
осуществляются в поддержку учебных предметов. Содержание курсов направлено
на формирование мотивации учения, развитие познавательных интересов и
потребности к самообразованию.
Общекультурное направление представлено курсами:
для обучающихся 1-4 классов –«Разговоры о важном», «В мире сказок»
для обучающихся 5-11 классов – «Разговоры о важном», «Умелые руки»,
«Школьный театр», «Россия – мои горизонты», «Финансовая грамотность»
Курсы способствуют развитию познавательной активности, культуры
поведения, любознательности, познание окружающего мира. Вид деятельности:
художественное творчество, досугово-развлекательная деятельность.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности
«Школьный музей», направленные на воспитание у школьников любви к своему
краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего
труда.
Спортивно-оздоровительная
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности
«Волейбол»,
«Баскетбол»,
«Яхтинг»,
«Легкая
атлетика».
направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного
отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Модуль «Работа с родителями»
Работа

с

родителями

или

законными

представителями

школьников

осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с
родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующие в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
- родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в школе;
- общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
- взаимодействие с родителями посредством школьного сайта и родительских
групп в сети интернет: размещается информация, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам и школьную службу медиации по запросу
родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей.
Модуль «Ученическое самоуправление»
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МБОУ
«Школы-интернат №9» заключается в создании условий для выявления,
поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся, принятия
совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся школы в
вариативную коллективную творческую и социально-значимую деятельность.
Поддержка
детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности
для самовыражения и самореализации Участие в самоуправлении даёт
возможность подросткам попробовать себя в различных социальных ролях,
получить опыт конструктивного общения, совместного преодоления трудностей,
формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и
поступки.
Детское самоуправление в школе осуществляется через:

На уровне школы:
• через деятельность выборного Ученический Совет;
• через деятельность Совет командиров, объединяющего командиров
классов для информирования учащихся и получения обратной связи от классных
коллективов;
• через деятельность временных творческих советов дела, отвечающих
за проведение мероприятий, праздников, вечеров, акций, в том числе
традиционных: ко Дню знаний, к Дню Учителя, посвящение в «первоклассники»,
«пятиклассники», к Дню матери, «Папа, мама, я – спортивная семья»,
«Безопасный маршрут в школу», Дня самоуправления в рамках
профориентационной работы.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся
класса лидеров (активистов РДДМ по направлениям деятельности, старост классов),
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и
классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса;
- через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, на экскурсии, осуществляемую через систему
распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и
анализ общешкольных и внутриклассных дел;
- через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной
комнатой, комнатными растениями и т.п.
Внешкольные мероприятия
воспитательного потенциала внешкольных

Реализация
мероприятий
предусматривает:
− внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
направленности, организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным
предметам, курсам, модулям (конференции, фестивали, творческие конкурсы);
− организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся,
экскурсии, походы выходного с привлечением к их планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
− литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для
изучения историко- культурных мест, событий, биографий проживавших в этой
местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов,флоры и фауны и др.);
− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,

характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
− внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы.
Модуль «Профориентация»
Совместная
деятельность
педагогов
и
школьников
по
направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог
актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд
в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
непрофессиональную составляющие такой деятельности:
Совместная
деятельность
педагогов
и
школьников
по
направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации.
Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность
школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную
составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через следующие
формы воспитательной деятельности:
• Циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего («Профессии моей семьи», «Моя мечта о
будущейпрофессии», «Путь в профессию начинается в школе»);
• Встречи с людьми разных профессий. Результатом такого мероприятия
могут стать не только новые знания о профессиях, но и гордость конкретного
ученика за родителей. В младших классах это профессии родителей учащихся,
в старшей школе ребята встречаются с представителями бизнеса и
героических профессий: пожарный, военнослужащий, полицейский,
следователь, что позволяет решать и задачи военно-патриотического
воспитания.
• Профориентационные
игры: симуляции, деловые игры, квесты,
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной
школьникам
профессиональной
деятельности.
Это
формирует
представления о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека
через участие в различных видах деятельности. Частью этих игр могут быть

•

•

•

•

•

деловые игры, помогающие осознать ответственность человека за
благосостояние общества на основе осознания «Я» как гражданина России.
Совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайнтестирования
(размещение профориентационной информации на официальном сайте
школы, оформление стенда по профориентации, занятия с элементами
тренинга «Экзамен без стресса», «Моя будущая профессия»);
Экскурсии на предприятия поселка. Такие экскурсии дают школьникам
начальные представления о существующих профессиях и условиях работы
людей, представляющих эти профессии. Во время экскурсии школьники могут
наблюдать за деятельностью специалиста на рабочем месте. При
проведении экскурсии главное – сосредоточиться на одной какой-то
профессии или группе взаимосвязанных профессий, а не смотреть
предприятие в целом. Для целей профориентации важно показать
существенные характеристики профессии.
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов,
созданных в сети интернет: просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в будущее»-6-11
классы; тестирование на платформе проекта «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые уроки на потрале
«ПроеКТОриЯ» - 5-11 классы);
Посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах г. Верхняя Салда «Дни открытых дверей» в учебных
заведениях помогают школьникам сделать правильный выбор. Повысить
интерес у школьников к выбранным профессиям. На «Дне открытых дверей»
учащиеся не только знакомятся с учебным заведением, но и могут пройти
тестирование, пообщатьсясо студентами.
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии. В ходе психологического исследования
определяется профессиональная готовность, вид деятельности, который
нравится испытуемому, а также вид деятельности, который знаком на уровне
навыков. На основе результатов исследования составляется заключение о
профессиональных предпочтениях учащегося.
Освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, включенных в основную образовательную программу школы или в
рамках курсов внеурочной деятельности.
Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых
принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются,
готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор
календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных

творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе
с педагогами в единый коллектив.
Для этого в школе используются следующие формы работы:
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума:
- патриотическая акция «Бессмертный полк»;
- акция «Письмо солдату» (накануне Дня защитника Отечества школьники
готовят творчески оформленные письма и отправляют их по почте выпускникам
школы, проходящим на данный момент срочную службу в Армии) и др.
- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо
профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и
обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);
спортивно-оздоровительная деятельность: семейные велогонки; состязания
«Зарница», «Веселые старты» и т.п. с участием родителей в командах;
На школьном уровне:
- общешкольные праздники - ежегодно проводимые творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют
все классы школы;
- день самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют
учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в
школе и т.п.);
- праздники, концерты, конкурсные программы в Осенние праздники,
Новогодние праздники, День матери, День защитника Отечества, 8 Марта, День
Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок», День защиты
детей и др.;
- день Учителя (встреча с ветеранами педагогического труда, праздничный
огонѐк в актовом зале для ветеранов педагогического труда «Вам мудрость
подарили годы);
- предметные недели (литературы, русского и английского языков;
математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и географии);
- день науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита)
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей
(посвящение в первоклассники; посвящение в пятиклассники, первый звонок,
последний звонок);
- еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением
грамот и благодарностей;
На уровне классов:
- выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы
дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
- участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
- проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел

на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
- вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных
для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.;
- индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и•
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей
работы.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только
медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего
другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и легкостью, как
собственное здоровье. Данные официальной статистики и результаты
специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы
для подростков стали характерны не только широкая распространенность вредных
привычек, но и более раннее приобщение к ним. В современной, быстро
меняющейся экологической обстановке в России, возможности распространения
среди подростков образа жизни сопряженного с риском для здоровья, становятся
все болееширокими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в
обсуждении различных проблем здоровья и информации, касающейся личной
безопасности. Поэтому одной из форм работы по профилактике вредных привычек
и приобщению детей к здоровому образу жизни является просвещение.
Подросткам необходима информация квалифицированных специалистов по
интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного
образа жизни, курсовой подготовки гражданской обороны является формирование
у обучающихся МБОУ «Школа-интернат №9» ценностного отношения к
собственному здоровью и собственной безопасности, основанного на знании своих
потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе занятий,
индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ «Школа-интернат №9» по формированию у
обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, по вопросам
гражданской обороны, обеспечения первичных мер формированию личных
убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в
повседневной жизни, включает несколько направлений:
- организация
физкультурно-спортивной
и оздоровительной
работы,
организация просветительской и методической работы, профилактическая
работа с участниками образовательного процесса.

-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике
правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики
ПДН, проведение профилактических бесед, тренингов;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных
клубов,лечебных учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного
движения, по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню
Защитника Отечества.
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе,
«Уроки мужества»;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный
день гражданской обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о
россиянах, исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения,
пожарной безопасности (комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященные Всемирному
дню борьбы со СПИДом.
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам», профилактические акции, привлечение подростков к шефской
помощи младшим школьникам.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по
инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для
реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его
правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об
общественных объединениях" (ст. 5). Воспитание в детском общественном
объединении осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов
объединения, подотчетность выборных органов общему сбору
объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих
ребенку возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом;
• развить в себе такие качества как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими

делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками
пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
(проведение
культурно-просветительских
и
развлекательных
мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в
благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие
школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа в
школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство
клумб) и другие;
• организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность
получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел,
направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в
целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;
• клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов
детского общественного объединения для обсуждения вопросов
управления объединением, планирования дел в школе и микрорайоне,
празднования знаменательных для членов объединения событий;
• рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею
популяризации деятельности детского общественного объединения,
привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т.п.);
• поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами,
чувство причастности к тому, что происходит в объединении
(реализуется посредством введения особой символики детского
объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены
детского объединения, создания и поддержки интернет-странички
детского объединения в соцсетях, организации деятельности прессцентра детского объединения, проведения традиционных огоньков –
формы коллективного анализа проводимых детским объединением дел);
• участие членов детского общественного объединения в волонтерских
акциях, деятельности на благо конкретных людей и социального
окружения в целом. Это может быть как участием школьников в
проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер,
так и постоянной деятельностью школьников.
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт
социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На
экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у
подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических
наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил,
имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих
видов и форм деятельности:

- выездные экскурсии в Краеведческий музей, в кинотеатр…
4 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления
основныхпроблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам,
так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип
развивающего
характера
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в
котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и
стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного
процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем
составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим
направлениям:
- реализация внеурочной деятельности;
- реализация воспитательной работы классных руководителей;
- реализация дополнительных программ;
- удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и
анализа еекачества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного
развития
школьников
каждого
класса,
их
достижения в конкурсах и мероприятиях, удовлетворенность участников
образовательныхотношений качеством результатов воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его
результатов на заседании методического объединения классных руководителей
или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика.
Диагностический инструментарий: «Методика диагностики нравственной
воспитанности», «Методика диагностики личностного роста школьников»,
«Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика диагностики
нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось
решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему;
какие новые проблемы появились, над. чем далее предстоит работать
педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители
проводят
учет
результативности
участия
детей
в творческих
конкурсах и мероприятиях, благотворительных акциях, социальных проектах,
социально значимой деятельности. В качестве инструмента оценки - таблица
достижений. Она позволит систематизировать сведения, для их анализа. В таблицу
педагоги внесут результаты участия детей в мероприятиях различного уровня
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по школе.
Это дает возможность анализировать результативность участия школьников в
различныхконкурсах по всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние
организуемой в школе совместной деятельности
детей ивзрослых. Удовлетворенность качеством результатов
воспитательной работы.
Критерием, на
основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и
их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при
необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить, удовлетворены ли родители и
школьники качеством образовательных услуг, чаще всего используют
анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество
организации
внеурочной
деятельности;
качество
воспитательной
деятельности классного руководителя; качество доп. образования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности

результатами воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на
заседании методического
объединения
классных
руководителей
или
педагогическом советешколы.
Ключевые вопросы анализа воспитательной работы связаны с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных музея;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Полученные результаты обсуждаются на педагогическом совете. Итогом
самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому
коллективу.
Ожидаемые конечные результаты
1.
Совершенствование статуса конкурентноспособного образовательного
учреждения, обеспечивающего становление личности выпускника, способной
при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу,
взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской
православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными
партнерами, системой дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного
воспитания.
Совершенствование
системы
социально–педагогической
поддержки, обеспечивающей снижение факторов «риска» и асоциального
поведения через внедрение современных воспитательных технологий,
применение эффективных механизмов социализации, формирования здорового
образа жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
3. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной
ценностью которого является личность ребенка, приобщение его к истинным
ценностям, формирование нового знания, ориентированного на умение при
любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу,
взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской
культуры.

Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
учителя, кл. руководители
сентябрь, в
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
Всероссийский урок МЧС урок подготовки детей к
действиям в условиях различного рода экстремальных и
опасных ситуаций, в том числе массового пребывания
людей, адаптации после летних каникул. просмотр
видеороликов.
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Уроки безопасности
1-4
1 неделя
Кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
1-4
03.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
В течение года
Уроки по Календарю знаменательных событий
1-4
учителя, кл. руководители
Интерактивные уроки родного русского языка к
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
уроках окр.мира)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры

1-4

20.02

учителя, кл. руководители

1-4

02.03

учителя, кл. руководители

1-4

30.04

учителя, кл. руководители

1-4
2-4

22.05
25.05

учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители

Предметные недели (по графику)

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

Модуль «Классное руководство»
Поднятие/вынос флага РФ.Исполнение Гимна РФ.
1-4
классные руководители
каждый
«Разговор о важном»
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
1-4
классные руководители
в течение года
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
1-4
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
1-4
в течение года классные руководители
Ведение портфолио с обучающимися класса
1-4
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
1-4
в течение года классные руководители
1-4
классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
по
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
1-4
по
запросу
классные руководители, учителя-предметники
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в
заместитель директора по ВР, Советники по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1-4
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
1-4
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
1-4
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года руководители кружков
плана
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года советник по воспитательной работе кл.
руководители, вожатый
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
1-4
в течение года советник по воспитательной работе, вожатый,
кл.руководители
в формате «Дней единых действий»

Участие в выставке-конкурсе от Старины сибирской на
1-4
18- 28.11
лучшую елочную игрушку
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
1
ноябрь
семья» среди 1-4 –х классов
Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты»
4
декабрь
Легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы
1-4
04-05.05
Модуль «Ключевые школьные дела»
Церемония поднятия государственного флага под
1-4
каждый
государственный гимн. «Разговоры о важном»
учебный
понедельник
«Разговоры о важном»

1-4

каждый
учебный
понедельник

День воссоединения Донецкой Народной Республики,
Луганской Народной Республики, Запорожской области и
Херсонской области с Российской Федерацией;

1-4

Праздник «Посвящение в первоклассники»

1

октябрь

Акция к Дню пожилого человека «Связь поколений»,

1-4

октябрь

Праздник «День учителя»

1-4

03.10

День отца в России

1-4

20.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы, акции)

1-4

03-7.11

Праздник «День матери»

1-4

24-29.11

Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»

1-4

03-08.11

30.09

вожатые, кл.руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
директор, ЗДВР, советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями, классные
руководители
директор, ЗДВР, советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями, классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, советник по воспитательной
работе
кл. руководители, вожатый, советник
директора школы по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
вожатый, советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель
директора
руководители, вожатый
кл. руководители

по

ВР,

кл.

Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
спектакли)
Участие обучающихся в Губернаторской ёлке

1-4

22-27.12

2-4

25.12

Участие в спортивно-игровой программе «Есть такая
профессия Родину защищать»
Марафон «Неделя психологии в образовании»

3

18.02

1-4

9-14.03

Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка
талантов»

1-4

06.03

1-4

27.03

Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (торжественный марш,
строевая подготовка, изготовление открыток для
ветеранов Великой Отечественной войны)
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)

1-4

6-10.04

1-4

08.05

заместитель
директора
руководители, педагоги

по

ВР,

кл.

1

23.05

заместитель
директора
руководители, педагоги
кл. руководитель

по

ВР,

кл.

Торжественная линейка,
посвященная
окончанию
4
25.05
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
направленности, организуемые педагогами по изучаемым
в общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
галерею, технопарк, на предприятие и пр.)

заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, классные
руководители, вожатый
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, вожатые
заместитель директора по ВР, руководитель
советник по воспитательной работе, кл.
руководители, педагоги
кл. Руководители, вожатые

1-4

в течение года

классные руководители, социальные партнеры

1-4

в течение года

классные
руководители,
учителяпредметники, педагог-психолог, соц.педагог

1-4

в течение года

классные
комитет.

руководители,

родительский

Коллективно-творческие дела

1-4

в течение года

классные руководители

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
1-4
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
августзаместитель
директора
входе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности

Осенний субботник «Школе – чистый двор»

1-4

Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

1-4

Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся

1-4

сентябрь,
апрель, май

по

ВР,

кл.

заместитель директора по ВР,. руководители

каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
кл. руководители
по плану
кл.рук.

1-4

по мере
необходимост
и

заместитель
директора
руководители

по

ВР,

кл.

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха

1-4

по мере
небходимости

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

1-4

по мере
необходимост
и

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

1-4
в течение года
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
1-4
Оформление пространств проведения значимых событий,
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек,
необходимости
творческих вечеров (событийный дизайн)
1-4
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
небходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
«Профилактика и безопасность»
1-4
в течение года
Мониторинги группа риска

Анализ динамики обучающихся, состоящих на учете в
ПДН, КДН, ВШУ.

1-4

Каждую
четверть

Месячник
безопасности
жизнедеятельности
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ

1-4

сентябрь

1-4

03.09

педагог-библиотекарь

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
социальный педагог

ЗДВР, классные руководители, социальный
педагог, педагог психолог.
ЗДВР, социальный педагог, классные
руководители
классные руководители

преподаватель-организатор ОБЗР, классные
руководители
преподаватель-организатор
ОБЗР,
Совет
обучающихся
преподаватель-организатор
ОБЗР,
кл.
руководители
вожатые, кл. руководители

1-4
15 – 19.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
1-4
октябрь
террористического акта
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
1-4
18.11
безопасной»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»

Вступление обучающихся в объединение РДДМ
(первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню знаний

3-4

в течение года

советник по воспитательной работе

1-4

01.09

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма

3-4

26.09

советник по воспитательной работе, классные
руководители, вожатый

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя

2-4

03.10

советник по воспитательной работе, классные
руководители, вожатый

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

1-4

03.11

советник по воспитательной работе, классные
руководители, вожатый

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

1-4

28.11

советник по воспитательной работе, классные
руководители, вожатый

советник по воспитательной работе, классные
руководители, вожатый

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
09.12
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
руководители, вожатый
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
1-4
13.02
советник по воспитательной работе, классные
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
руководители, вожатый
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
20.02
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню защитника Отечества
руководители, вожатый
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
06.03
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Международному женскому дню
руководители, вожатый
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
3-4
20.03
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню счастья
руководители, вожатый
1-2
01.04
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню смеха
руководители, вожатый
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
09.05
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню Победы
руководители, вожатый
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет

Экскурсии по патриотической тематике, ранней
профориентации
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

1-4

в течение года

1-4

в течение года

классные
комитет
классные
комитет

руководители,

родительский

руководители,

родительский

Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
5-9
учителя, кл. руководители
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
в течение года
наглядная агитация школьных стендов предметной
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок подготовки
5-9
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
5-9
03.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Ф.И.Тютчева (информационная
5-9
05.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
5-9
20.02
учителя, кл. руководители
Интерактивные уроки родного русского языка к
Международному дню родного языка

Всемирный день иммунитета (минутка информации на
5-9
02.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
5-9
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
учителя, кл. руководители
День славянской письменности и культуры
5-9
25.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о важном»
5-9
классные руководители
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
5-9
классные руководители
в течение года
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
5-9
в течение года классные руководители
ППБ
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
5-9
в течение года классные руководители
5-9
классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
по
классом
расписанию, в
течение года
Экскурсии, поездки с классом
5-9
1
раз
в Классный
руководитель,
родительский
четверть
комитет
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советники по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
1 раз в
кл.руководители
четверть
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
неуспевающими
Консультации с психологом
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»

Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
плана
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
(первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ

5-9

в течение года

руководители ружков

5-9

в течение года

5-9

в течение года

советник по воспитательной работе,
кл.руководители, вожатый
советник по воспитательной работе,
кл.руководители, вожатый

в формате «Дней единых действий»
Участие в выставке-конкурсе на лучшую елочную
5-9
декабрь
игрушку.
Легкоатлетические эстафеты
5-9
04-07.05
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
5-9
январьэтапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
Спортивные соревнования по волейболу
7-9
февраль-март
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
5-9
вторая неделя
самоуправления
сентября
5-9
Учеба актива «Твой выбор». Старт общешкольных
в течение года
конкурсов «Лучшийкласс года», «Лучший ученик года».
«Классный Лидер»,
«Самый здоровый класс» и т.д.
5-9
по плану
Заседание актива школьного самоуправления по
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники.
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке
и
проведению
месячника военнопатриотического воспитания
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»

5-9

декабрь

5-9

январьфевраль

5-9

апрель

кл.руководители, вожатый
учителя физкультуры, кл. руководители
ШМО русского языка и литературы, классные
руководители
учителя физкультуры, кл. руководители
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл.руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-9

май

Модуль «Профориентация»
5-9
в течение года
на

Внеурочная
деятельность,
направленная
профессиональное самоопределение обучающихся
«Россия – мои горизонты»
Профориентационные часы общения (напр: «Профессии
моей семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)

5-9

Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.

5-9

Экскурсии на предприятия и организации поселка

5-9

в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)

6-9
Участие в работе всероссийских профориентационных
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
9
февраль-май
учебных заведениях и вузах г. Верхняя Салда,
Свердловской обл.
Индивидуальные консультации психолога для школьников
8-9
в течение года,
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
Церемония поднятия государственного флага под
5-9
каждый
государственный гимн. «Разговоры о важном»
учебный
понедельник

заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
классные руководители, педагог-психолог

классные руководители

классные руководители

заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной
работе,
классные
руководители

заместитель директора по
руководители

ВР, классные

Педагог-психолог, классные руководители
директор, ЗДВР, советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями, классные
руководители

«Разговоры о важном»

5-9

каждый
учебный
понедельник

"Россия - мои горизонты"

6-9

День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний

5-9

каждый
учебный
четверг
1.09

День воссоединения Донецкой Народной Республики,
Луганской Народной Республики, Запорожской области и
Херсонской области с Российской Федерацией;

Праздник «День учителя»

5-9

30.09

5-9

03.10

5

26.09

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция и т.д.)

5-9

10-14.11

Праздник «День матери»

5-9

24-28.11

Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях (квест, дискотека,
забавы у елки)
Марафон «Неделя психологии в образовании»

5-7
5-9

08-12.12
22-26.12

5-9

09-15.03

Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Международная акция «Георгиевская лента»

5-9

05.03

5-9

6-10.04

5-9

Апрель. май

Участие в общепоселковом мероприятии, посвященном
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску, Бессмертный полк)

5-9

09.05

Праздник «Посвящение в пятиклассники»

директор, ЗДВР, советник директора школы по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями, классные
руководители
классные руководители
Директор, заместитель директора по ВР,
советник повоспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР,
кл.
руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР,
кл.
руководители, вожатые
кл. руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, вожатые
кл. Руководители, вожатые
Классные руководители
заместитель
директора
руководители, педагоги

по

ВР,

кл.

Праздник «Последний звонок»
Всероссийская акция «Память
священна», приуроченная ко Дню памяти и скорби

9

25.05

5-9

16-22 июня

заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, педагоги
Советник директора по ВР, заместитель
директора по ВР, классные руководители

Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
5-9
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года

вожатые, классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог, соц.педагог
классные
руководители,
родительский
комитет.
вожатые, советник по воспианию, классные
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
5-9
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
августзаместитель
директора
по
ВР,
кл.
входе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, Оформление школьного
уголка - (информационный стенд), уголка безопасности
Осенний субботник «Школе – чистый двор»

5-9

Организация и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

5-9

Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся

5-9

5-9

сентябрь,
апрель, май

заместитель директора по ВР,. руководители

каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
кл. руководители
по плану
кл.рук.
в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

5-9
Оформление,
поддержание,
использование
в
по мере
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
небходимости кл. руководители
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
5-9
в течение года заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
кл. руководители
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
5-9
Оформление, поддержание и использование
игровых
по мере
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост кл. руководители
и
активного и тихого отдыха
5-9
в течение года педагог-библиотекарь
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
праздников,
церемоний,
торжественных линеек,
необходимост кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
5-9
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост кл. руководители,социальный педагог
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
5-9
сентябрь
заместитель
дир
по
ВР,
классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
5-7
октябрь
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
специалистов
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
5-9
октябрь
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
террористического акта
руководители

Участие в онлайн-конкурсах по ПДД.

5-9

по плану

Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
всемирный день со СПИДом»
Работа с призывной комиссией.

8-9

01-05.12

9

26-30.01

Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
работы
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»

8-9

27.01.

5-9

9-13.02

В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» -

5-6

февраль

заместитель директора по ВР, кл.
руководители
классные
руководители,
представители
мед.учреждения
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
учитель
физической
культуры
кл.
руководители
учитель
физической
культуры,
кл.
руководители
заместитель дир по ВР, социальный педагог,
кл. руководители

Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
5-9
20.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
работы
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
7-9
март
заместитель дир по ВР
«Всемирный день ГО»
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-6
апрель
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
руководители
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
в течение года Советник по воспитательной работе
(первичное отделение)
5-9
01.09
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
советник по воспитательной работе, классные
посвященной Дню знаний
руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя

5-9

03.10

Советник по воспитательной работе, классные
руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства

5-9

03.11

Советник по воспитательной работе, классные
руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери

5-9

28.11

Советник по воспитательной работе, классные
руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
Международная акция «Георгиевская лента»

5-9

09.12

5-9

13.02

5-9

20.02

5-9

06.03

5-9

20.03

5-9

01.04

5-9

09.05

5-9

Апрель. май

Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Советник по воспитательной работе, классные
руководители

Походы в кинотеатр, на выставки, в музеи

Модуль «Экскурсии и походы»
5-9
в течение года

классные
руководители,
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года классные
руководители,
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года классные
руководители,
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

родительский
родительский
родительский
приказов,

Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
10-11
учителя, кл. руководители
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
сентябрь, в
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
10-11
01.09
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок
подготовкидетей к действиям в условиях различного
рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
10-11
03.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Ф.И.Тютчев (информационная
10-11
05.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
20.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
10-11
02.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
10-11
30.04
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители

Модуль «Классное руководство»
10-11
классные руководители
каждый
понедельник, 1
уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
10-11
классные руководители
действий.
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
10-11
в течение года классные руководители
ПБ
Изучение классного коллектива
10-11
в течение года классные руководители
Классные коллективные творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
10-11
классные руководители
Реализация программы внеурочной деятельности с
по
классом
расписанию, в
течение года
10-11
по запросу
классные руководители, учителя-предметники
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
1 раз в
заместитель директора по ВР, Советник по
четверть
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания
10-11
1 раз в
кл.руководители
четверть
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
10-11
по запросу
педагог-психолог
Модуль «Внеурочная деятельность»
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
10-11
ШМО русского языка и литературы, классные
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
январьруководители,
руководители
курсов
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
внеурочной деятельности
Общепоселковая легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
04.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
10-11
в течение года кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней
внеурочной деятельности, педагоги
Поднятие флага. Гимн. «Разговоры о важном»

Организация экскурсий на предприятия, организации в
рамках профориентации

10-11

в течение года

заместитель
дир
руководители

по

ВР,

классные

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Участие в проектных конкурсах муниципального и
кл. руководители, руководители курсов
10-11
в течение года
всероссийского уровней
внеурочной деятельности, педагоги
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
классные руководители
Заседания комитетов, выборы актива школьного
10-11
вторая неделя классные руководители
самоуправления
сентября
10-11
Учеба актива «Твой выбор» Старт общешкольных
в течение года, заместитель директора по ВР, советник по
конкурсов «Лучшийкласс года», «Лучший ученик года».
сентябрь
воспитательной работе
«Классный Лидер»,
«Самый здоровый класс» и т.д.
10-11
Заседание актива школьного самоуправления по
каждый
заместитель директора по ВР, советник по
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
воспитательной работе
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
заместитель директора по ВР, советник по
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
воспитательной
работе,
классные
праздники
руководители
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
заместитель директора по ВР, советник по
январьподготовке
и
проведению
месячника
военновоспитательной
работе,
классные
февраль
патриотического воспитания
руководители
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе
Модуль « Профориентация»
10-11
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
в течение года классные руководители, руководители курсов
профессиональное самоопределение обучающихся
сентябрь
внеурочной деятельности

Объединения
дополнительного
образования,
направленные на профессиональное самоопределение
обучающихся «Россия – мои Горизонты»

10-11

в течение года
сентябрь

классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования

Профориентационные часы общения (напр: «Профессии
моей семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)

10-11

классные руководители, педагог-психолог

Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.

10-11

Экскурсии на предприятия и организации поселка

10-11

в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)

классные руководители

классные руководители

10-11
Участие в работе всероссийских профориентационных
заместитель директора по ВР, советник по
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
воспитательной работе, куратор проектов,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
классные руководители
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
10-11
февраль-май заместитель директора по ВР, классные
учебных заведениях и вузах Омской области
руководители
Индивидуальные консультации психолога для школьников
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
10-11
1.09
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
заместитель директора по ВР, советник по
линейка.
воспитательной работе, кл. руководители
Классный час, посвященный Дню знаний
День воссоединения Донецкой Народной Республики,
10-11
30.09
заместитель директора по ВР, советник по
Луганской Народной Республики, Запорожской области и
воспитательной работе, кл. руководители
Херсонской области с Российской Федерацией;

Праздник «День учителя»

10-11

03.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акции и т.д.)

10-11

03-07.11

Участие
в
новогодних
мероприятиях
дискотека,новогодний переполох)
Марафон «Неделя психологии в образовании»

10-11

22-26.12

10-11

9-13.03

Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта

10-11

05.03

Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»

10-11

09.05

10-11

25.05

Всероссийская акция «Память
священна», приуроченная ко Дню памяти и скорби

10-11

16-22 июня

(квест,

заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
заместитель
директора
по
ВР,
кл.
руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, советник по
воспитательной работе, кл. руководители,
педагоги
Советник директора по ВР, заместитель
директора по ВР, классные руководители

Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
10-11
заместитель директора по ВР, руководители
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
августвходе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности.

Организацию и проведение церемонии выноса
государственного флага Российской Федерации

10-11

Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн)

10-11

каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
кл. руководители
по плану
кл.рук.

10-11

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

10-11

по мере
небходимости

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

10-11

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

10-11

по мере
необходимост
и
в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

по мере
необходимост
и

заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители

10-11

10-11

педагог-библиотекарь

10-11
социальный педагог
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Профилактика и безопасность»
10-11
сентябрь
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
заместитель
дир
по
ВР,
классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЗР
10-11
03.09
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
10-11
октябрь
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
террористического акта
руководители
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
10-11
01-05.12
классные
руководители,
представители
всемирный день со СПИДом»
мед.учреждения
Участие в военно-спортивной эстафете «Зарница»
10-11
9-12.02
заместитель дир по ВР, кл. руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
заместитель дир по ВР, кл. руководители
«Всемирный день ГО»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
10-11
01.09
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
Советник по воспитательной работе, классные
знаний
руководители
10-11
03.10
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
Советник по воспитательной работе, классные
учителя
руководители
10-11
03.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
Советник по воспитательной работе, классные
народного единства
руководители
10-11
28.11
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
Советник по воспитательной работе, классные
матери
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
20.02
Советник по воспитательной работе, классные
защитника Отечества
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной
10-11
06.03
Советник по воспитательной работе, классные
Международному женскому дню
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
09.05
Советник по воспитательной работе, классные
Победы
руководители

Международная акция «Георгиевская лента»

Походы в кинотеатр, на выставки, в музеи

5-9

Апрель, май

Модуль «Экскурсии и походы»
10-11
в течение года

Советник по воспитательной работе, классные
руководители

классные
руководители,
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года классные
руководители,
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года классные
руководители,
комитет
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

родительский
родительский
родительский
приказов,