Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта,
примерной
программы среднего (полного) общего образования по английскому языку
(профильный уровень). Данная программа предназначена для обучения
старших школьников обучению иностранному языку в общеобразовательных
учреждений на основе предметной линии УМК «Звёздный английский» 10-11
классы авторов К. М. Барановой, Д. Дули, В. В. Копыловой, Р. П. Мильруд,
В. Эванс (Москва, «Просвещение», 2011г). Программа составлена на 204 часов
(из расчета 6 часов в неделю 34 учебных недели).
Цели и задачи
В процессе изучения английского языка на профильном уровне среднего
(полного) общего образования реализуются следующие цели:
1.Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
- речевая компетенция – функциональное использование изучаемого языка как
средства общения и познавательной деятельности: умение понимать
аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение), в том числе
ориентированные на выбранный профиль, передавать информацию в связных
аргументированных высказываниях (говорение и письмо), планировать своё
речевое и неречевое поведение с учётом статуса партнёра по общению;
- языковая (лингвистическая) компетенция – овладение новыми языковыми
средствами в соответствии с темами и сферами общения, отобранными для
выбранного профиля, навыками оперирования этими средствами в
коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, полученных в
основной школе, увеличение их объёма за счёт информации профильно
ориентированного характера;
- социокультурная компетенция (включающая социолингвистическую) –
расширение объёма знаний о социокультурной специфике страны (стран)
изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и
неречевое поведение адекватно этой специфике с учётом профильноориентированных ситуаций общения, умения адекватно понимать и
интерпретировать лингвокультурные факты, основываясь на сформированных
ценностных ориентациях;
- компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из
положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения, в
том числе в профильно-ориентированных ситуациях общения;
- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных
учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, повышать её продуктивность; использовать
изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде
всего в рамках выбранного профиля;

2.Развитие и воспитание способностей к личностному и профессиональному
самоопределению, социальной адаптации; формирование активной жизненной
позиции гражданина и патриота, а также субъекта межкультурного
взаимодействия; развитие таких личностных качеств, как культура общения,
умение работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного
общения; развитие способности и готовности к самостоятельному изучению
иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных
областях знания; приобретение опыта творческой деятельности, опыта
проектно-исследовательской работы с использованием изучаемого языка, в том
числе в русле выбранного профиля.
Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:
- функциональное использование изучаемого языка как средства общения и
познавательной деятельности;
- умение понимать аутентичные иноязычные тексты (аудирование и чтение, в
том числе ориентированные на выбранный профиль;
- передавать информацию в связанных аргументированных высказываниях
(говорение и письмо), планировать своё речевое и неречевое поведение с
учётом специфики ситуации общения;
- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами
общения, отобранными для выбранного профиля, навыками оперирования
этими средствами в коммуникативных целях;
- систематизация языковых знаний, полученных в основной школе, а также
увеличение объёма знаний за счёт информации профильно-ориентированного
характера (в частности, терминологии);
- расширение объёма знаний о социокультурной специфике страны изучаемого
языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике с учётом профильно-ориентированных ситуаций
общения, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные
факты;
- совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в
профильно-ориентированных ситуациях общения;
- дальнейшее развитие специальных умений, позволяющих совершенствовать
учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать её
продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения
образования и самообразования, прежде всего в рамках выбранного профиля.
1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Содержание учебного материала

Классы

Предметное содержание
Социально-бытовая сфера
Повседневная жизнь, быт, семья

4-11
3-11

Межличностные отношения.
Здоровье и забота о нем.
Жизнь в городе и сельской местности.
Научно-технический прогресс.
Природа и экология
Молодежь в современном обществе.
Досуг молодежи.
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности,
достопримечательности.
Путешествия по своей стране и за рубежом.
Учебно-трудовая сфера
Современный мир профессий.
Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Роль иностранного языка в современном мире.

6-11
5-11
4-6
7-11
7-11
8-11
8-11
5-11
5-11
5-11
2-11
9-11
2-11

Речевые умения
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход,
жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме
(коттедже) в сельской местности. Семейные традиции в соизучаемых
культурах. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и
в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и
забота о нём, медицинские услуги, проблемы экологии и здоровья.
Социокультурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности, среда
проживания, её фауна и флора. Природа и экология, научно-технический
прогресс. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение
кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна (страны)
изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Ознакомительные
туристические поездки по своей стране и за рубежом, образовательный туризм
и экотуризм. Основные культурно-исторические вехи в развитии изучаемых
стран и России. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и
культуры. Социально-экономические и культурные проблемы развития
современной цивилизации.
Учебно-трудовая сфера. Российские и международные экзамены и
сертификаты по иностранным языкам. Современный мир профессий, рынок
труда и проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной
деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Филология как сфера
профессиональной
деятельности
(литератор,
переводчик,
лингвист,
преподаватель языка, библиотекарь). Возможности продолжения образования в
высшей школе в России и за рубежом. Новые информационные технологии,
интернет-ресурсы в гуманитарном образовании. Языки международного
общения и их роль в многоязычном мире, при выборе профессии, при
знакомстве с культурным наследием стран и континентов

Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Подготовленное интервью. Умение кратко комментировать точку зрения
другого человека. Типы текстов: интервью, модерация, обсуждение. Умение
бегло говорить на различные темы в ситуациях официального и
неофициального общения, в том числе и в рамках выбранного профиля.
Аргументированные ответы на ряд доводов собеседника.
Монологическая речь
Умение предоставлять фактическую информацию. Умение детально
высказываться по широкому кругу вопросов, в том числе поясняя свою точку
зрения. Умение делать ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов:
обращение к участникам мероприятия, изложение содержания материалов по
конкретной проблеме, выступление с докладом.
Аудирование
Совершенствование умения понимать на слух основное содержание
несложных аудио- и видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм,
записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю – информации,
правил, предупреждений) монологического и диалогического характера с
нормативным произношением в рамках изученной тематики. Умение в общих
чертах следить за основными моментами долгой дискуссии или доклада. Типы
текстов: выступление на конференции, ток-шоу, теледебаты, обращение к
участникам мероприятия, репортаж. Доклад. Сложная система доказательств.
Разговорная речь в пределах литературной нормы.
Чтение
Умение читать и понимать несложные аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного,
официально-делового). Изучающее чтение в целях полного понимания
информации. Типы текстов: аннотация, статья/публикация в журнале,
документация, отчет, правила (законодательные акты), договор/соглашение,
диаграмма / график / статистика / схема, словарная статья в толковом словаре,
дискуссии в блогах, материалы вебинаров. Детальное понимание сложных
текстов. Анализ текстов с точки зрения содержания, позиции автора и
организации текста.
Письмо
Написание отзыва на фильм или книгу. Умение письменно сообщать свое
мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики.
Написание текстов с четкой структурой, включающих аргументы, развернутые
рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем. Типы текстов:
официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к публикациям в
Интернете, отчет о ходе/результатах проекта/исследования, протокол
обсуждения задач, реферат по конкретному вопросу, комментарий,
аргументация точки зрения.
Языковые навыки

Фонетическая сторона речи
Произношение звуков английского языка без выраженного акцента.
Умение передавать смысловые нюансы высказываний с помощью интонации и
логического ударения.
Орфография и пунктуация
Орфографические и пунктуационные навыки. Умение создавать тексты
без орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих понимание.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в речи основных синтаксических
конструкций в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавание и
употребление в речи коммуникативных типов предложений, как сложных
(сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых. Распознавание и
использование в речи различных союзов и средств связи (to begin with, as
follows, in conclusion). Распознавание и употребление в устной и письменной
коммуникации различных частей речи. Употребление в речи эмфатических
конструкций. Употребление в речи предложений с конструкциями … as; not so
… as; either … or; neither … nor. Распознавание и употребление в речи инверсии.
Распознавание и употребление в речи широкого спектра глагольных структур.
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее
были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация
грамматического материала, усвоенного в основной школе.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения;
систематизация знаний о сложноподчинённых и сложносочинённых
предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью
вероятности (вероятных, маловероятных и невероятных − Conditional I, II, III).
Формирование навыков употребления и распознавания в речи
предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.),
конструкцией so/such + that (I was so busy that I forgot to phone my parents.);
эмфатических конструкций (It’s him who knows what to do. All you need is
confidence and courage.).
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного
залога: Present, Future и Past Simple; Present и Past Continuous; Present и Past
Perfect − и страдательного залога: Present, Future и Past Simple Passive;
модальных глаголов и их эквивалентов.
Формирование навыков распознавания и употребление в речи глаголов в
действительном (Present и Past Perfect Continuous) и страдательном залоге
(Present Perfect Passive); фразовых глаголов, обслуживающих темы, проблемы и
ситуации общения на данном этапе.
Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в формах
страдательного залога: Present и Past Continuous Passive, Past и Future Perfect
Passive; инфинитива как средства выражения цели, дополнения, причины,

времени в придаточном предложении; неличных форм глагола: Participle I и
Gerund − без различения их функций.
Формирование навыков употребления в речи различных грамматических
средств для выражения будущего действия: Future Simple, to be going to, Present
Continuous.
Совершенствование
навыков
употребления
определённого,
неопределённого, нулевого артиклей; имён существительных в единственном и
множественном числе, в том числе исключений. Совершенствование навыков
распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных,
неопределённых,
относительных
и
вопросительных
местоимений;
прилагательных и наречий в положительной, сравнительной и превосходной
степенях, в том числе исключений; наречий, выражающих количество (much,
many, few, little, very), имеющих пространственно-временные значения (always,
sometimes, often, never, daily, weekly, already, soon, early, here, there);
количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и
совершенствование навыков их употребления в речи (во фразах, выражающих
направление, время, место действия). Систематизация знаний о разных
средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например о
наречиях firstly, finally, at last, in the end, however, etc., о месте наречий в
предложении.
Совершенствование навыков самоконтроля правильности лексикограмматического оформления речи.
Лексическая сторона речи
Распознавание и использование в речи устойчивых выражений и фраз
(collocations) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание
речи». Распознавание и употребление широкого спектра лексических единиц,
связанных с выбранным профилем. Распознавание и употребление в речи
пословиц, идиом, крылатых выражений.
Социокультурные знания и умения
Развитие социокультурных знаний и умений происходит при сравнении
правил речевого поведения в ситуациях повседневного общения,
сопоставлении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Социокультурные умения развиваются в процессе обучения старшеклассников
общению на изучаемом языке, а также при чтении, аудировании и обсуждении
содержания иноязычных текстов.
В 10–11 классах учащиеся углубляют:
•
предметные знания о правилах вежливого поведения в стандартных
ситуациях социально-бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сфер
общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в
зарубежной семье, при приглашении в гости, принятии приглашений и
поведении в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в
ситуациях официального и неофициального характера;

•
межпредметные знания о культурном наследии страны (стран)
изучаемого языка, об условиях жизни разных слоёв общества; возможностях
получения качественного образования; ценностных ориентирах; об
особенностях жизни в поликультурном обществе.
На
профильном
уровне
речь
учащихся
обогащается
лингвострановедческими реалиями и фоновой лексикой, они учатся опознавать
и понимать их в устных и письменных текстах, используя информационносправочные материалы.
Развиваются умения:
•
использовать необходимые языковые средства для выражения
мнения, проявления согласия или несогласия в некатегоричной, неагрессивной
форме;
•
использовать языковые средства, с помощью которых можно
представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь
зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
•
использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных
ситуаций общения.
Компенсаторные умения
Расширение диапазона умений использовать имеющийся
иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных
дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:
•
использовать
паралингвистические
(внеязыковые)
средства
(мимику, жесты);
•
использовать риторические вопросы;
•
использовать справочный аппарат (комментарии, сноски);
•
прогнозировать содержание текста по предваряющей информации
(заголовку, началу);
•
понимать значение неизученных языковых средств на основе
лингвистической и контекстуальной догадки; использовать переспрос для
уточнения понимания;
•
использовать перифраз, толкование, синонимы;
•
находить эквивалентные замены для дополнения, уточнения,
пояснения мысли.
Учебно-познавательные умения
Развитие специальных учебных умений, обеспечивающих соизучение
языка и культуры при:
•
поиске и выделении в тексте новых лексических средств (включая
лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном);
•
соотнесении средств выражения и коммуникативного намерения
говорящего/пишущего;
•
анализе языковых трудностей текста с целью более полного
понимания смысловой информации;
•
группировке и систематизации языковых средств по определённому
признаку (формальному, коммуникативному);

•
заполнении обобщающих схем или таблиц для систематизации
языкового, страноведческого и культуроведческого материала;
•
интерпретации лингвистических и культуроведческих фактов в
тексте;
•
использовании
словарей
различных
типов,
современных
информационных технологий при составлении индивидуальных профильно
ориентированных тематических списков слов.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(10 класс)
№
Тема
Лексика
Грамматика
урока
Повторение грамматического материала
Придумать и
1. Имя
существител
ьное.
Притяжател
ьный падеж

2.

Артикли

3.

Имя
прилагатель
ное. Имя
числительно
е

4.

Видовременные
формы
глагола

5.

Контроль

написать в
тетради 10
предложений,
используя
притяжательный
падеж имен
существительных
Повторить
основные
правила
использования
артиклей.
Составить по 5
фраз используя
прилагательные в
сравнительной и
превосходной
степенях.
Составить по 1
предложению в
каждом из
изученных
времен.

Говорение

Чтение

Аудирование Письмо

Языковой
портфель

знаний
лексики и
грамматики
(стартовый)

Module 1  Sports & Entertainment
1/1
A Journey high, cherish,
Under the
rough, travel,
Sea
tight, grab,
(Путешест package,
вие под
exchange,
водой)
business,
intriguing,
passengers in,
chance,
reprimanded,
speed up, longing
for, achievement,
decided on, eased
forward, different,
usefulness,
attractive, doing
something
without having
previous
experience of it,
endless
с. 7, упр. 5

Словосочетани с. 5
я на тему
«Туризм,
с. 6, упр.
путешествия» 1, 2, 3
с. 7, упр. 5

с. 6, упр. 3

с. 7, упр.
6

Домашнее
задание (Д/З): РТ
с. 5, упр. 3
1/2

A Journey
Under the
Sea
(Путешест
вие под
водой)

high, cherish,
rough, travel,
tight, grab,
package,
exchange,
business,
intriguing,
passengers in,
chance,
reprimanded,
speed up, longing
for, achievement,
decided on, eased
forward, different,
usefulness,
attractive, doing
something
without having
previous
experience of it,
endless
с. 7, упр. 5

Словосочетани
я на тему
с. 7, упр.
«Туризм,
6
путешествия»
с. 7, упр. 5

с. 6, упр. 3
с. 6, упр. 4
ЕГЭ  Раздел
2
Чтение 
множественн
ый выбор

с. 7, упр.
6

Домашнее
задание (Д/З):
Рабочая тетрадь
(РТ) с. 5, упр. 2

1/3

My journey с. 7, упр. 6
(Моё
путешеств
ие)
Д/З: РТ с. 5, упр.
4

1/4

Which
means of
transport
will we use
today?
(Каким
видом
транспорта
поедем в
этот раз?)

Глаголы,
употребляющиес
я с различными
видами
транспорта
catch, miss, get
in(to), get out of,
get on(to), get off
с. 8, упр. 1, 2, 3
Д/З: РТ с. 7, упр.
1

Словосочетани с. 7, упр.
я на тему
7
«Туризм,
диалог
путешествия»
с. 7, упр. 6

РТ с. 4, упр.
1
ЕГЭ – Раздел
2
Чтение 
множественн
ый выбор

с. 8, упр. 1

с. 8, упр. 5

Фразовые
глаголы
с. 8, упр. 4 
Appendix I.

с. 9, упр.
7

с. 7, упр.
8

РТ с. 6, упр.
1
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

с. 8, упр.
5
ЕГЭ –
Раздел 3

Лексика
и
граммати
ка 
словообр
азование

Напиши
имейл
другу о
твоем
путешест
вии  с. 7,
упр. 8

1/5

Which
means of
transport
will we use
today?
(Каким
видом
транспорта
поедем в
этот раз?)

Глаголы,
употребляющиес
я с различными
видами
транспорта
catch, miss, get
in(to), get out of,
get on(to), get off
с. 8, упр. 1, 2, 3
Д/З: ЕГЭ 
Говорение 
монолог

Сравнительная с. 9, упр.
и превосходная 7
степени
прилагательны
х и наречий
GR с. 159
с. 9, упр. 6

с. 8, упр. 5

с. 9, упр.
8, 9, 10
ЕГЭ –
Раздел 2

Лексика
и
граммати
ка 
формы
глаголов
РТ с. 6, упр. с. 8, упр.
1
5
ЕГЭ –
ЕГЭ –
Раздел 3
Раздел 1 
Аудировани 
Лексика
е
установлен и
граммати
ие
соответстви ка 
й
словообр
азование
с. 9, упр.
8, 9, 10
ЕГЭ –
Раздел 2


1/6

1/7

Лексика
и
граммати
ка 
формы
глаголов
РТ с. 6, упр. с. 9, упр.
2
11
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

Относительны
е придаточные
предложения с
where,
whose, who,
which, why 
GR с. 160
с. 9, упр. 8

с. 9, упр.
11

с. 9, упр. 10

determined,
passionate,
persistent,
tolerant,
courageous,
stubborn

Reference
words (he,
there, etc.),
linking words
(which, but,
where, etc.)

РТ с. 7
задание 2
ЕГЭ 
Говорени
е
диалог

с. 10, упр. 3
с. 10, упр. 1
ЕГЭ – Раздел А
2  Чтение 
установление
соответствий

Д/З: РТ с. 8, упр.
2

с. 10, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

Famous
people and
places
(Знаменит
ые места и
люди
мира)

ride, take, drive,
steer, disembark
from, board

The
London
marathon
(Все на
марафон!)

виды транспорта
Д/З: с. 9, упр. 9

РТ с. 8,
упр. 2

1/8

1/9

A healthy
mind in a
healthy
body (В
здоровом
теле
здоровый
дух!)

Д/З: РТ с. 9, упр.
3

Football
fans
(Любителя
м футбола)

team, go, score,
dirty, win, played,
postponed, live,
home, lost, were
involved, handle,
dropped out,
obtain, defect,
volunteer

с. 10, упр. РТ с. 8, упр.
1 А, B
1

с. 11, упр. 5

с. 10, упр.
2
с. 11, упр.
4,5,6
Настоящее
время: Present
Simple, Present
Continuous,
Present Perfect,
Present Perfect
Continuous 
GR с. 161
с. 13, упр. 6, 7

с. 12, упр. с. 13, упр. 9
2 B, 5
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

с. 12, упр.
1, 2, 4, 5

Настоящее
время: Present

с. 12, упр. с. 13, упр. 9
2 B, 5
ЕГЭ – Раздел

с. 12, упр.
1, 2, 4, 5

с. 12, упр. 1, 2, 3,
4, 5
Д/З: РТ с. 9, упр.
4, 6

1/10

Football
fans

Глаголы,
обозначающие

(Любителя способы
м футбола) передвижения
Д/З: РТ с. 9, упр.
4, 6

1/11

1/12

An
amazing
stadium
(Все на
стадион!)

Д/З: РТ с. 10,
РТ с. 9, упр. 5,
упр. 1 А
6
ЕГЭ – Раздел 2 
Чтение 
установление
соответствий

Football
fans
(Любителя
м футбола)

team, go, score,
dirty, win, played,
postponed, live,
home, lost, were
involved, handle,
dropped out,
obtain, defect,
volunteer
Глаголы,
обозначающие

2  Чтение 
множественн
ый выбор

Simple, Present
Continuous,
Present Perfect,
Present Perfect
Continuous 
GR с. 161
с. 13, упр. 6, 7

Настоящее
время: Present
Simple, Present
Continuous,
Present Perfect,
Present Perfect
Continuous 
GR с. 161
с. 13, упр. 6, 7

с. 13, упр.
8

с. 13, упр.
6, 7

РТ с. 9,
упр. 4, 6
с. 12, упр. с. 13, упр. 9
2 B, 5
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

с. 12, упр.
1, 2, 4, 5

способы
передвижения
с. 12, упр. 1, 2, 3,
4, 5
Д/З: РТ с. 9, упр.
4, 6

1/13

Entertainm
ent
(Развлекай
тесь!)

overnight,
popular, wonders,
holiday, run, junk
Д/З: с. 14, упр. 4

1/14

She
became a
star
overnight
(Она
проснулас
ь
знаменито
й)
She
became a
star

childcare, to
make, latest,
packed, cost

1/15

с. 15, упр. 5

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 14, упр. 4

с. 14, упр. с. 14, упр. 3
с. 15, упр. 6
1, 2
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
установление
соответствий

с. 15, упр.
6

с. 14, упр.
4

с. 15, упр.
5

с. 15, упр.
5, 6

Д/З: РТ с. 10,
упр. 1 B
childcare, to
make, latest,
packed, cost

с. 14, упр.
4

с. 15, упр.
5

1/16

overnight
(Она
проснулас
ь
знаменито
й)
Let’s watch
the new
film
(Посмотри
м новый
фильм)

с. 15, упр.
5, 6

с. 15, упр. 5
Д/З: РТ с. 11

directed, miss,
played, cast,
masterpiece,
sensational, plot,
audience
с. 16, упр. 1

Прошедшее
с. 16, упр. с. 16, упр. 1
время: Past
2
Simple, Past
Continuous,
Past Perfect,
Past Perfect
Continuous. GR
с. 163
с. 16, упр. 4

c.17, упр. 8

с. 16, упр.
1, 4
с. 17, упр.
5, 6, 7

РТ с. 12, упр. 1
ЕГЭ – Раздел 2 
с. 17, упр. 5, 6
Чтение 
множественный
РТ с. 11, упр. 2
выбор
1/17

Superman
returns
(Супермен
возвращае
тся)

с. 16, упр. 2, 3
РТ с. 11, упр. 3
Д/З: РТ с. 11,
упр. 4

Предлоги 
Appendix II.
с. 17, упр. 7

c.17, упр.
8, 9
РТ с. 11,
упр. 4

с. 17, упр. 5

с. 17, упр. Напиши
10
отзыв о
фильме,
РТ с. 11, который
упр. 3, 4
ты
недавно
посмотре

л
с. 17, упр.
10
1/18

Theatre and
sports
(Театр и
спорт)

I love/don’t
like..., I feel
that..., I
believe/don’t
believe that..., I
think/don’t
think..., To me...,
I personally...

РТ с. 12, упр. 2

с. 18, упр. с. 18, упр. 1,
1, 2, 3
2

РТ с. 13, упр. 3
ЕГЭ – Раздел 3 с. 18, упр.
4
 Грамматика
и лексика 
форма глагола

Д/З: РТ с. 13,
упр. 3
ЕГЭ – Раздел 3 
Грамматика и
лексика  формы
глагола
1/19

The magic
of the
circus
(Волшебст
во цирка)

Д/З: РТ с. 13,
упр. 4
ЕГЭ – Раздел 3 
Грамматика и
лексика 
словообразовани
е

с. 19, упр. с. 19, упр. 6
6,7
с. 19, упр.
8 А, B

с. 18, упр. 3
с. 18, упр. 5
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

с. 19, упр. 7

с. 19, упр.
8А
с. 19, упр.
9
РТ с. 12,
упр. 2

РТ с. 13,
упр. 3
с. 19, упр. 8 ЕГЭ –
Б
Раздел 3
ЕГЭ –

Раздел 1 
Граммати
Аудировани ка и
лексика
е
множествен

1/20

What do
we need
sports for?
(Зачем
нужен
спорт?)

I really
like/enjoy..., I’m
fond of..., I’m
keen on..., I just
hate..., I can’t
stand..., I find…
boring/difficult
Д/З: с. 20, упр. 2

1/21

Are
Д/З: с. 21, упр. 6
extreme
sports
dangerous?
(Опасен ли

Сложноподчин
ённые
предложения с
союзами but,
because
Linking words
Similar ideas:
also, and,
similarly, too
Contrasting
ideas:
but, although +
clause, In spite
of/Despite +
noun/-ingформа
Giving
examples:
for example, for
instance
Expressing
preferences:
I’d prefer (+toinf) rather than
(+bare inf)

с. 20, упр.
1

ный выбор
с. 20, упр. 2

с. 20, упр.
1, 2

с. 21, упр.
5
ЕГЭ 
Говорени
е
монолог

с. 21, упр. с. 21, упр. 4
4

с. 21, упр. 4
с. 21, упр. 6

с. 21, упр.

с. 21, упр.
4

экстремаль
ный
спорт?)

1/22

Writing a
letter to a
friend
(Пишем
письмо
другу)

Д/З: РТ с. 14,
упр. 1

because..., I’d
really like to..., I
think..., I quite
like... but I’d
prefer..., I’m
not very keen
on..., I’d rather/I
prefer…
с. 22
ЕГЭ – Раздел 4
 Письмо 
неформальное
письмо

5
ЕГЭ 
Говорени
е
монолог
с. 21, упр.
6
с. 23, упр. с. 23, упр. 1,
2, 3
2, 3
РТ с. 14,
упр. 1

РТ с. 14, упр.
1

с. 22
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

неформал
ьное
письмо
с. 23, упр.
1,2

1/23

Writing a
letter to a
friend
(Пишем
письмо
другу)

Д/З: РТ с. 14,
упр. 1

с. 22
ЕГЭ – Раздел 4
 Письмо 
неформальное
письмо

с. 23, упр. с. 23, упр. 1,
2, 3
2, 3
РТ с. 14,
упр. 1

РТ с. 14, упр.
1

РТ с. 14,
упр. 3
с. 22
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

неформал

ьное
письмо
с. 23, упр.
1,2

1/24

1/25

1/26

Writing an
informal
letter
(Пишем
неформаль
ное
письмо)
Writing an
informal
letter
(Пишем
неформаль
ное
письмо)
Writing a
letter of
complaint
(Пишем
письможалобу)

Д/З: с. 22
ЕГЭ – Раздел 4 
Письмо 
неформальное
письмо

РТ с. 14,
упр. 2, 3

ЕГЭ – Раздел 4 
Письмо 
неформальное
письмо

РТ с. 14,
упр. 2, 3

Д/З: с. 25, упр. 7

РТ с. 14, упр.
2, 3

РТ с. 14,
упр. 3
РТ с. 15,
упр. 4

РТ с. 15, упр.
4
РТ с. 14, упр.
2, 3

РТ с. 15,
упр. 4

РТ с. 15, упр.
4
с. 24 – правила
написания
письмажалобы

с. 24, упр. с. 24, упр. 1
1, 2

с. 24, упр.
1, 2

1/27

1/28

1/29

Writing an
informal
letter
(Пишем
неформаль
ное
письмо)
Across
cultures
(Через
страны и
культуры)

Д/З: РТ с. 15,
упр. 7

floating along,
advent of,
manoeuvrability,
goods, abreast

Д/З: с. 27 
подготовить
проект
Transport
negotiating,
(Виды
elaborately
транспорта decorated, mere
в странах с. 26, упр. 4
мира)
Д/З: с. 26, упр. 4

с. 25, упр. с. 25, упр. 3,
3, 4
4

с. 25, упр.
5, 6

РТ с. 15,
упр. 5, 6

РТ с. 15,
упр. 6, 7

РТ с. 15, упр.
5

с. 26, упр. с. 26, упр. 2,
1А
3

с. 26, упр.
1B

с. 26, упр.
2, 3

с. 26, упр.
2

с. 27, упр.
5
с. 27 
проект

с. 27, упр. 5

Проект.
Работа в
группах.
Выясни,
какие
необычн
ые виды
транспор
та есть в
мире (см.
с. 27).
Расскажи
о своих

исследова
ниях в
классе
1/30

1/31

1/32

Literature 
Jules Verne
(Литерату
ра  Читая
Жюля
Верна)

с. 28, упр. 4, 6

Who was
scared of
the beast?
(Кто
испугался
чудовища?
)
Green
Issues
(«Зелёные
»
проблемы)

Д/З: с. 29, упр. 8

с. 28, упр. с. 28, упр. 1,2
1,2
с. 28, упр. 3
с. 28, упр. ЕГЭ – Раздел
5Б
2  Чтение 
установление
соответствий

с. 28, упр. 5 А
Работа со
словарём
Д/З: РТ с. 16,
упр. 1

replace turbines,
cut down on, from
the sun
, machines that
turn to produce
power, types,
leftovers
, protect (from
loss), substitute

с. 29, упр. 8 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 29, упр.
7А

с. 28, упр.
6

с. 29, упр. 7
А

с. 29, упр.
8

с. 30, упр. 2
с. 30, упр. с. 30, упр. 1,
ЕГЭ – Раздел 2 1, 2
2
 Лексика и
грамматика 
словообразова
ние

с. 30, упр. 2

с. 29, упр.
7Б

с. 30, упр. 2
ЕГЭ – Раздел 2 
Лексика и
грамматика 
словообразовани
е
Д/З: РТ с. 17,
упр. 2
1/33

Our energy
resources
Д/З: с. 30, упр. 3
(Наши
энергетиче
ские
ресурсы)

1/34

Progress

с. 31, упр. 1

с. 30, упр.
4, 5

Настоящее

с. 31 

с. 30, упр. 5

с. 31, упр. 5

с. 30, упр. Проект.
5
Работа в
группах.
Собери
информа
цию и
напиши
короткую
статью на
тему
«Как
сберечь
энергию
дома»
(использу
й, упр. 5)
с. 31, упр.

время
Прошедшее
время
Фразовые
глаголы
Относительны
е придаточные
предложения
Предлоги

Check
(Проверь
себя!)

Что я
умею

1, 2, 3, 4

с. 31, упр. 2, 3,
4 АБ
с. 31, упр. 5
ЕГЭ – Раздел 3
 Грамматика
и лексика 
форма глагола
1/35

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ 
Чтение)

Стратегии
выполнения
упражнений
данного типа

с. 32
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
установление
соответсвия

1/36

Focus on
RNE
(Готовимс

Стратегии
выполнения
упражнений

ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
установление

1/37

я к ЕГЭ 
Чтение)

данного типа

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 2 
Грамматик
а, Лексика)

с. 33
ЕГЭ – Раздел 3 
Грамматика и
лексика 
словообразовани
е

соответсвия
с. 33
ЕГЭ – Раздел 3
 Грамматика
и лексика 
форма глагола

с. 33
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

с. 33
ЕГЭ – Раздел 3
 Грамматика
и лексика 
форма глагола

с. 33
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

с. 33
ЕГЭ – Раздел 2 
Чтение 
множественный
выбор

1/38

Д/З: повтори
правила
написания
личного письма
другу
Focus on
с. 33
RNE
ЕГЭ – Раздел 3 
(Готовимс Грамматика и
я к ЕГЭ –
лексика 
Раздел 2  словообразовани
Грамматик е
а, Лексика)

с. 33
ЕГЭ – Раздел 2 
Чтение 
множественный
выбор

1/38

Д/З: повтори
правила
написания
личного письма
другу
Д/З: с. 34 
ЕГЭ – Раздел 4 
Письмо 
Личное письмо
другу

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 3 
Аудирован
ие,
Говорение,
Письмо)
1/39 Резервный
урок
1/40 Резервный
урок
1/41 Резервный
урок
Module 2  Food, Health & Safety
2/1
Mirror, mirror lively

с. 36, упр. 2 

с. 34
ЕГЭ 
Говорени
е
монолог
 тема
«Спорт»

с. 34
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

с. 36, упр. с. 36, упр. 1

с. 36, упр. 1

с. 34
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо
 личное
письмо
другу

on the wall…
(Свет мой,
зеркальце,
скажи…)

teenager, her
behaviour
started to
change,
hardly ate
anything,
burst into
tears, skinny
and pale,
enraged by
the slightest
thing,
distorted
body image,
lack of selfesteem,
urgent
medical
attention,
weight back
to normal,
colour
returned to
her cheeks,
sullen,
withdrawn,
tactics,
distorted,

обучение
1 А, B
B
B
переводу с
английского на с. 36, упр. с. 36, упр. 2
русский язык
2
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
РТ с. 18, упр. 1
множественн
B  обучение
ый выбор
переводу с
английского на
РТ с. 18, упр.
русский язык
1А
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

glamour,
severe,
tearful,
underlying,
vibrant

2/2

2/3

Д/З: РТ с.
19, упр. 2
Writing short
Идиоматиче РТ с. 19, упр. 3
summary of the ские
 формы
text (Пишем
выражения глаголов
краткое
содержание
с. 37, упр.
рассказа)
4,5,6

What did he
say? (Что он
сказал?)

Д/З: РТ с.
19, упр. 3
skinny and
pale,
desperate,
affects,
portray,
underweight,
equate,
brittle,
urgent,
tough, guilty

с. 38, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
Фразовые
глаголы 
Appendix I
с. 38, упр. 4

c.37, упр.
3, 5, 6
с. 37, упр.
7
диалог

с. 38, упр.
2, 3, 4

РТ с. 20,
упр. 1
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

с. 37, упр.
8
написани
е
краткого
содержан
ия
(резюме)
текста
с. 38, упр.
2

с. 38, упр. 1
Устойчивые
словосочета
ния с
глаголами
make/do
с. 38, упр. 2
с. 38, упр. 3
Глаголы,
используем
ые для
введения
косвенной
речи
invite,
threaten,
remind,
apologise,
promise,
allow,
suggest,
accuse, beg,
deny, warn,
offer

2/4

2/5

Д/З: с. 38,
упр. 4
Can I offer you Язык
ежедневног
some/a…? 
о общения:
No, thanks.
Can I offer
I’ve had
enough! (Могу you
я предложить some/a... ?,
Would you
вам…? 
like...?, How
Благодарю, я
about...? И т.
не голоден!)
д.
с. 39, упр. 7

How to eat
healthily (Как
правильно
питаться)

Д/З: с. 39,
упр. 8
ЕГЭ –
Раздел 3 
Грамматика
и лексика 
словообразо
вание
vegetables,
fruit,
seafood,
beverages,
dairy
products,

Косвенная
речь 
GR с. 164
с. 39, упр. 5, 6

с. 39, упр. с. 39, упр. 8
7
диалог
с. 39, упр.
8

с. 40, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 40, упр. с. 40, упр. 2
1, 2
с. 40, упр. 3
с. 40, упр. ЕГЭ – Раздел
3
2  Чтение 
установление

РТ с. 20,
упр. 2
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

РТ с. 21,
упр. 3
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е

meat, poultry
с. 40, упр. 1
с. 40, упр. 4

2/6

Live long and
prosper (Как
прожить
дольше?)

Д/З: РТ с.
21, упр. 1
ЕГЭ 
Говорение 
монолог
sugary, low,
heart,
locally,
prevent,
health, life,
stay
с. 41, упр. 5

РТ с. 21
, упр. 2
ЕГЭ 
Говорени
е
диалог

соответствия множествен
 заполнение ный выбор
пропусков

с. 41, упр.
6

с. 41, упр. 6

с. 41, упр.
5
с. 41, упр.
7

Д/З: с. 41,
упр. 7
2/7

How to cook
this? Which
food is
healthy?(Как
это
приготовить?
Что нам

Названия
продуктов
питания
с. 42, упр. 4
Глаголы с
похожим

с. 42, упр. 5 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 42, упр. РТ с. 22, упр.
1, 2, 3, 6
1А
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
заполнение
пропусков

с. 42, упр.
3,4,6

полезно?)

значением:
check/test/ex
amine/
control,
reduce/weak
en/
shrink/shorte
n,
rise/raise/aris
e/grow up и
т. д.
с. 42, упр. 5,
6

2/8

What should I
do? (Мне
нужен твой
совет)

Д/З: РТ с.
23, упр. 2, 3
Составные
прилагатель
ные
well-done,
low-fat и. т.
д.
с. 43, упр. 7
Язык
повседневно
го общения:

Будущее время
–
GR с. 168
с. 43, упр. 8, 9
А

с. 43
упр.8, 9
А, B
с. 43, упр.
10

РТ с. 23, упр. 3
с. 43, упр.
11 
диалог

с. 43, упр.
10

с. 43, упр.
8, 9 А
РТ с. 23,
упр. 2

как
спросить и
дать совет
с. 43, упр.
11  диалог

2/9

So many jobs!
(Все работы
хороши,
выбирай на
вкус!)

Д/З: РТ с.
23, упр. 4
Описание
черт
характера:
artistic,
calm,
patient,
polite,
caring,
helpful,
determined,
talented,
brave, wellorganised,
cooperative,
energetic,
skilful,
sociable,
tactful,
friendly,
honest

РТ с. 24, упр. 1
B

с. 44, упр. с. 44, упр. 3
1,2,5
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
установление
соответствия
РТ с. 24, упр.
1А

с. 44, упр.
1, 5

с. 44, упр. 2
с. 44, упр.
4,5

2/10

The world of
work (В мире
необычных
профессий)

2/11

What do you
usually do at
work? (Что вы
обычно
делаете на
работе?)

Д/З: РТ с.
24, упр. 1 А
Д/З: РТ с.
24, упр. 2

a part-time
job/full-time
job/9-5 job,
four weeks’
holiday a
year shifts,
nights, on
their
own/with
others, with
their hands,
overtime/at
weekends,
from home,
indoors/outd

с. 45, упр. 7 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 46, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 46, упр. 4 
формы глагола
 инфинитив и
-ing-форма
РТ с. 25, упр. 3
 формы
глагола 

с. 45, упр.
6, 7

с. 46, упр.
1 А, B

с. 45, упр. 6

с. 45, упр.
7

РТ с. 26,
упр. 2

oors
инфинитив и wear a
ing-форма
uniform/suit
at work,
travel a lot,
work late,
work under
pressure,
attend
meetings,
have a
degree,
wages, a
salary, good
money,
patient,
careful, wellmannered,
friendly and
sympathetic,
honest, wellorganised,
skilful/brave,
communicati
ve, qualified,
trained
с. 46, упр. 2,

3  слова с
похожим
значением

2/12

Must, can or
might be?
(«Должно
быть» или
«может
быть»?)

Д/З: РТ с.
25, упр. 3 
формы
глагола 
инфинитив
и -ingформа
РТ с. 25,
упр. 4 
слова с
похожим
значением
с. 47, упр. 6
 предлоги
Д/З: РТ с.
26, упр. 1
ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков 
множествен

с. 47, упр. 5 
модальные
глаголы
РТ с. 26, упр. 2

с. 47, упр. с. 47, упр. 8
7
ЕГЭ – Раздел
2  Чтениемножественн
ый выбор

с. 47, упр.
7

2/13

How to avoid
accidents at
home (Как
избежать
опасности
дома)

ный выбор
Д/З: с. 48,
упр. 2

с. 48, упр.
1А

с. 48, упр. 1
B

с. 48, упр.
1B

с. 48, упр.
2

с. 48, упр. 2

с. 48, упр.
2

с. 48, упр. 3
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й
с. 48, упр. 2
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

2/14

Be careful!
(Будь
осторожен!)

Д/З: РТ с.
27, упр. 4 
ЕГЭ –

с. 49, упр. с. 49, упр. 6
5
А

с. 49, упр. 5
с. 49, упр. 6

с. 49, упр.
6А

2/15

I fully agree
with you! (Не
могу не
согласиться с
вами!)

Раздел 3 
Лексика,
грамматика

словообразо
вание

с. 49, упр.
6А

Лексика на
тему «Как
согласиться
или не
согласиться
с
собеседнико
м»

с. 50, упр.
1, 4

One of the
(main)
reasons
that..., On
the whole,
I’d say..., I
think most
people...,
Firstly/Secon
dly/Furtherm
ore, I’d like
to point out

Б
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор
с. 50, упр. 2, с. 50, упр.
3
2, 3

..., One
advantage/di
sadvantage...
, As far as
I’m
concerned...
с. 50, упр. 1

2/16

Д/З: с. 50,
упр. 4
Let’s talk about Д/З: РТ с.
food
27, упр. 3
preferences
ЕГЭ –
(Поговорим о Раздел 3 
предпочтения Лексика,
х в еде)
грамматика
 форма
глагола

с. 51, упр.
5
ЕГЭ 
Говорени
е
монолог
 тема
«Поход в
кафе или
ресторан»
с. 51, упр.
6А
ЕГЭ 
Говорени
е
диалог-

с. 51, упр. 5,
6Б

2/17

Writing
letters/emails
(Я к вам
пишу…
Пишем
неофициальн
ые письма 
личные и
электронные)

Правила
написания
неофициаль
ных писем 
личных и
электронны
х
(структура,
содержание,
общепринят
ые слова и
выражения,
стилевое
оформление
)

Writing
letters/emails
(Я к вам
пишу…
Пишем

Правила
написания
неофициаль
ных писем 
личных и

достижен
ие
соглашен
ия,
принятие
общего
решения
с. 52, упр. с. 52, упр. 1
1B
А, B

с. 52, упр.
1С
Правила
написани
я личного
письма
РТ с. 28,
упр. 1, 2

с. 52, упр. с. 52, упр. 1
1B
А, B

с. 52, упр.
1С
Правила
написани
я личного

неофициальн
ые письма 
личные и
электронные)

2/18

2/19

Scheme and
structure of the
letter (Схема и
структура
написания
письма)

Writing
letters/emails
of
application/rec

электронны
х
(структура,
содержание,
общепринят
ые слова и
выражения,
стилевое
оформление
)
Д/З: РТ с.
28, упр. 2
Д/З: РТ с.
29, упр. 4

Правила
написания
официальны
х писем 

письма
РТ с. 28,
упр. 1, 2

с. 53, упр. с. 53, упр. 2,
2, 3 А, B
3 А, B

с. 53, упр.
2

РТ с. 28,
упр. 1, 2,
3А

с. 53, упр.
4
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

написани
е письма

РТ с. 28, упр.
3 А, B

с. 54, упр. с. 54, упр. 1,
1, 2
2

2/20

2/21

2/22

ommendation
(Позвольте
порекомендов
ать Вам…
Пишем
письмапросьбы и
письмарекомендации
)
Writing a letter
about a good
teacher
(Пишем
письмо про
идеального
учителя)
Requesting
information
(Меня
интересуют
подробности
…)

Writing a letter
about home

письмапросьбы и
письмарекомендац
ии

Д/З: с. 55,
упр. 5

с. 55, упр. с. 55, упр. 3,
3, 5
4

с. 55, упр.
3, 5

Правила
Косвенные
написания
вопросы
письма с
с. 56, упр. 3
опорой на
«пометки на
полях»

с. 56, упр. с. 56, упр. 2
1

с. 56, упр.
1

Д/З: с. 56,
упр. 3
Умение
оценить

с. 56, упр.
3

с. 57, упр. с. 57, упр. 4,
4, 5 Б
5А

с. 57, упр.
5А

2/23

2/24

exchange
(Пишем
письмо о
поездке по
обмену)

работу
одноклассн
ика
с. 57, упр. 5
Б

Writing a letter
about home
exchange
(Пишем
письмо о
поездке по
обмену)

Умение
оценить
работу
одноклассн
ика
с. 57, упр. 5
Б

British and
Russian food
(Что едят в
России и
Британии-1)

Д/З: РТ с.
29, упр. 6
Культурове
дение:
предпочтен
ия россиян
и британцев
в еде
wide choice,
nutrition
, friendly
company
, relaxing

с. 57, упр. с. 57, упр. 4,
4, 5 Б
5А

с. 58, упр. с. 58, упр. 3
1, 2, 6
с. 58, упр. 4
с. 58, упр. 5
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор

с. 57, упр.
5А

с. 58, упр. 6

с. 58, упр. Я.П.
4
Проект
«Что ты
знаешь о
двух
видах
«быстрог
о»
здорового
питания»

atmosphere
, fresh
ingredients
, good
conversation
, reasonable
prices, polite
service,
excellent
chef, large
portions
с. 58, упр. 4
ЕГЭ –
Раздел 3 
Лексика,
грамматика

производны
е слов
Д/З: Я.П.
Проект
«Что ты
знаешь о
двух видах
«быстрого»
здорового

питания» 
с. 59
2/25

2/26

2/27

British and
Russian food
(Что едят в
России и
Британии-2)

с. 59, упр. 7

Literature  H.
Wells. “War of
the Worlds”
(Литература 
Г. Уэллс.
«Война
миров»)

Д/З: с. 60,
упр. 3 
перевод с
английского
языка на
русский
язык

Let’s
imagine…
(Давай

с. 61, упр.
4,5

с. 59, упр.
8

Д/З: с. 59,
упр. 9

с. 60, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 60, упр. с. 60, упр. 1,
1
2

с. 60, упр. 3

с. 59, упр. ИКТ7
проект.
Подготов
ь
компьюте
рную
презентац
ию и
представь
свой
проект
классу 
с. 59, упр.
9
с. 60, упр.
2

с. 60, упр. 3
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор
с. 61, упр.
6 А, B

с. 61, упр. 6
А

с. 61, упр.
6А

помечтаем…)

Д/З: РТ с.
30, упр. 1
Д/З: Проект
«Почему
портится
еда»
с. 62, упр. 5

2/28

The ways of
cooking food
(Технологии
приготовлени
я пищи)

2/29

Why does food
go bad?
(Почему
портится
пища?)

с. 62, упр. 4

Progress check
(Проверь
себя!
-1)

с. 63, упр. 1

2/30

РТ с. 31, упр. 2

с. 62, упр. с. 62, упр. 3
1, 2

с. 62, упр. 3

Работа в
группах.
Проект
«Почему
портится
еда»
с. 62, упр.
5

с. 62, упр.
5

Д/З: РТ с.
31, упр. 2

Работа с
проектам
и
учащихся
с. 63, упр. 2 
грамматическо
е время
глагола

с. 63, упр.
1, 2, 3

с. 63, упр. 3 
косвенная речь

2/31

Progress check
(Проверь

с. 63, упр. 4 
предлоги

с. 63, упр.
4, 5, 6

себя!
-2)

2/32

Focus on RNE
(Готовимся к
ЕГЭ-1
Чтение
Грамматика)

2/33

Focus on RNE
(Готовимся к
ЕГЭ-1
Чтение
Грамматика)

2/34

Focus on RNE
(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
2
Лексика –
Множественн
ый выбор)
Focus on RNE

2/35

с. 63, упр. 5 
производные
слова
с. 63, упр. 6 
трансформация
предложений
с. 64  время и
форма глагола

Д/З: с. 66 –

с. 64 –Чтение
 заполнение
пропусков

с. 64 
время и
форма
глагола

с. 64  время и
форма глагола

с. 64 –Чтение
 заполнение
пропусков

с. 64 
время и
форма
глагола

с. 65 
образование
производных

с. 65-Чтение

множественн
ый выбор

с. 65 
образова
ние
производ
ных

с. 66 

с. 66 

с. 66 –

(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
3
Аудирование
Говорение
Письмо)

2/36

Focus on RNE
(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
3
Аудирование
Говорение
Письмо)

Письмосочинение –
выражение
мнения
автора

Д/З: с. 66 –
Письмосочинение –
выражение
мнения
автора

Говорени
е
диалог

с. 66 
Говорени
е
диалог

Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й
с. 66 
Аудировани
е
множествен
ный выбор
с. 66 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й
с. 66 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

2/37
2/38

Резервный
урок
Резервный

Письмосочинени
е–
выражен
ие
мнения
автора

с. 66 –
Письмосочинени
е–
выражен
ие
мнения
автора

урок
2/39
Резервный
урок
Module 3  Travel Time
3/1
Travel time Д/З: РТ с. 32,
(Пора в
упр. 1 B 
поездку!)
обучение
переводу с
английского
языка на русский
язык

с. 68, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 67 
вопросы

A fair to go
cuckoo
about (На
ярмарке)

с. 69, упр. 4
old, special, stall,
supportive, main,
performers,
bands, potential,
public, street,
handmade, quiet

с. 68, упр. 1,
2

с. 68, упр. 3
с. 68, упр. ЕГЭ – Раздел
1,2
2  Чтение 
множественн
ый выбор

РТ с. 32, упр. 1
B  обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

3/2

с. 68, упр. 2

РТ с. 32, упр.
1А
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор
с. 69, упр.
4, 5, 6

с. 69, упр.
7
личное
письмо
другу

с. 69, упр. 4 
работа со
словарём
РТ с. 33, упр. 2

3/3

3/4

3/5

The way
you look at
it (Как вы
на это
посмотрит
е?
Повторяем
лексику и
грамматик
у)

Д/З: РТ с. 33,
упр. 3
с. 70, упр. 1, 3
с. 70, упр. 2 
глаголы,
обозначающие,
каким образом
мы смотрим

Фразовые
глаголы  с.
70, упр. 4

Словосочетания
со словом time 
c.70, упр. 5
Наречия степени
действия  с. 71,
упр. 6

The New
York
Renaissanc
e Faire
(Назад, в
Д/З: РТ с. 33,
эпоху
упр. 4
Ренессанса
)
Tsingy
с. 72, упр. 3

с. 70, упр.
2, 4

с. 70, упр.
1

с. 71, упр. с. 71, упр. 8
с. 71, упр. 7
7
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
с. 71, упр. множественн
9
ый выбор

с. 72, упр. 2 B

с. 72, упр. с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 2

с. 72, упр.

Bemaraha
National
Park
(Таинствен
ный
остров)

3/6

A trip to
Madagasca
r (Поездка
на
Мадагаска
р)

monkey-like
animal with foxlike face,
reaching, whitishcoloured rock
used for making
cement, explored,
adjust, difficult
task, enormous,
almost, round and
bright
Д/З: с. 72, упр. 2
B  обучение
переводу с
английского
языка на русский
язык
с. 73, упр. 4
Д/З: с. 73  ИКТпроект

 обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

1

с. 73, упр.
4,5

А
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
заполнение
пропусков

B

2B

РТ с. 34,
упр. 1
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

с. 73, упр. Я.П.
4, 6
ИКТпроект.
Работа в
группах.
С. 73.
Пользуяс
ь
интернетссылкой,

собери
информа
цию о
Мадагаск
аре и
сделай
презентац
ию для
одноклас
сников
3/7

Vocabulary
&
Grammar.
“Travel”
synonyms
(Повторяе
м лексику
и
грамматик
у.
Синонимы
слова
«путешест
вие»)

с. 74, упр. 1

с. 74, упр. 1

с. 74, упр. 2, 3 
работа со
словарём

Порядок слов в
распространён
ных
предложениях
с. 74, упр. 5

с. 74, упр. 4

с. 74, упр.
4

Устойчивые
идиоматические
выражения со
словом sight  с.
74, упр. 6
Д/З: с. 74, упр. 6

3/8

Walk this

Д/З: с. 75, упр. 9

Выражения

с. 75, упр. 7

с. 75, упр.

c.75, упр.

Мини-

way (По
Англии
пешком)

be/get used to,
used to, would

10

с. 75, упр. 8,9

3/9

3/10

Been there,
done that
(И я там
был…)

с. 76, упр. 5, 6
vast, mountain,
conditions, bliss,
running, sea,
official, tour,
magnificent,
inspiration

Д/З: с. 76, упр. 6
The best
Д/З: с. 77, упр. 9
place in the  мини-проект
world
(Самое
прекрасно
е место в
мире)

проект.
Напиши
с. 75, упр. кратко о
11
своей
самой
неудачно
й поездке
и
прочитай
рассказ
другу
7

с. 76, упр. с. 76, упр. 4
1, 2, 3
А
ЕГЭ – Раздел
с. 76, упр. 2  Чтение 
4Б
озаглавить
отрывки
текста
с. 77, упр.
с. 77, упр. 7 
8
обучение
переводу с
английского на
русский язык

с. 77, упр. 7

с. 77, упр. Мини7, 9
проект.
РТ с. 34,
Напиши
упр. 2
кратко о
ЕГЭ –
самой
интересн
Раздел 1 
ой
Аудировани
достопри
е

утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»

3/11

3/12

What do
you
recommend
? (Что
рекоменду
ете
посмотрет
ь?)

Which
guide to
choose in
Oxford?
(Какого
гида
выбрать в

с. 78, упр. 1 А, B
 работа со
словарём
Лексика
повседневного
общения 
запрос
информации/рек
омендация
какого-то места
с. 78, упр. 5
Д/З: с. 78, упр. 2
с. 79, упр. 6
ЕГЭ – Раздел 3 
Лексика,
грамматика 
производные
слов

Сложносочинё
нные
предложения
с. 78, упр. 4 А
Второй тип
придаточных
предложений
условия
с. 78, упр. 4 Б

с. 79, упр. 6 
обучение
переводу с
английского на
русский язык
Предлоги в

с. 78, упр.
3
с. 78, упр.
4 А, B
с. 78, упр.
5

с. 78, упр. 3 с. 78, упр.
1 А, 1 B

Аудировани
е с полным
извлечение
м
информаци
и

РТ с. 35,
с. 79, упр.
8
упр. 3 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множеств.

мечатель
ности
своей
страны и
прочитай
рассказ
другу

Оксфорде? Д/З: с. 79, упр. 8
)

3/13

Which type
of holidays
to choose?
(Какой вид
отдыха
предпочес
ть?)

Различные виды
отдыха: camping,
backpacking,
sightseeing, tour,
cruise, ecotourism, beach,
sailing
Вводные слова
для выражения
мнения:
Personally, I
think/believe…,
In my
opinion/view…,
If you ask me…,
To my mind…,
As far as I’m
concerned…, It
seems to me
that…
Д/З: с. 80, упр. 4

словосочетани
ях 
Приложение 2
с. 79, упр. 7

выбор

с. 80, упр.
1, 2, 4
с. 80, упр.
6

с. 80, упр. 3
с. 80, упр. 5

ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

Проект.
Расскажи
о своём
любимом
виде
отдыха.
Приготов
ь
презентац
ию
своего
рассказа
в классе

3/14

3/15

Which type Д/З: с. 81, упр. 6
of holidays
to choose?
(Какой вид
отдыха
предпочес
ть?)

Why do we с. 82, упр. 1
go there?
(Почему
Лексика для
мы едем
выражения идей

Проекты
учащихся
о
любимом
виде
отдыха

с. 82, упр.
4А

с. 81, упр. 7
с. 81, упр. 8

ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»
с. 81, упр. 9
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»
с. 82, упр. 3, с. 82, упр.
4Б
2

именно
туда?)

3/16

3/17

Choose the
best
holiday
destination
for the
Smiths
(Помоги
семье
Смит
выбрать
место для
отдыха)

Writing

схожести и
различия,
обоснования
причин: both,
also, as well as,
too, whereas,
however, neither,
rather than, while,
but
Д/З: РТ с. 35 
задание 1
Д/З: РТ с. 35
задание 2

с. 83, упр.
5, 6, 7

с. 83, упр. 5,
6, 8 Б

с. 83, упр.
8 А, B 
диалогич
еское
высказыв
ание
с. 83, упр.
9

Правила

РТ с. 35 
задание 2
с. 84, упр. с. 84, упр. 1,

РТ с. 36,

invitation
letters/emai
ls (Пишем
письмо
(имейл)приглашен
ие)
3/18

3/19

написания
писемприглашений,
отказ от
приглашений

Д/З: РТ с. 36,
упр. 1
Writing
Правила
invitation
написания
letters/emai писемls (Пишем приглашений,
письмо
отказ от
(имейл)приглашений
приглашен
ие)
Д/З: РТ с. 36,
упр. 2
Focus on
Слова и
выражения для
RNE 
приглашения,
Writing a
отказа от
personal
приглашения,
letter
(Готовимс благодарности за
я к ЕГЭ  приглашение
с. 85, упр. 4
пишем
личное
Д/З: РТ с. 37,
письмо)
упр. 4, 5

1, 2

2

упр. 5

с. 84, упр. с. 84, упр. 1,
1, 2
2

РТ с. 36,
упр. 5

с. 85, упр. с. 85, упр. 3,
3
6

с. 85, упр.
5
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

написани
е личного
письма

РТ с. 36, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 85, упр.

6
с. 85, упр.
7 А, B 
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

написани
е личного
письма
3/20

Focus on
RNE 
Writing a
personal
letter
(Готовимс
я к ЕГЭ 
пишем
личное
письмо)

Слова и
выражения для
приглашения,
отказа от
приглашения,
благодарности за
приглашение
с. 85, упр. 4
Д/З: РТ с. 37,
упр. 4, 5

с. 85, упр. с. 85, упр. 3,
3
6
РТ с. 36, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 85, упр.
5
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

написани
е личного
письма
с. 85, упр.
6
с. 85, упр.
7 А, B 
ЕГЭ –

Раздел 4
 Письмо

написани
е личного
письма
3/21

3/22

3/23

Writing
narrative
letter
(Пишем
письморассказ)

Writing
descriptive
letter
(Пишем
письмоописание)
Writing
film and
book
reviews
(Пишем
отзыв о
книге и

Правила
написания
письма-рассказа
и письмаописания
Д/З: РТ с. 39,
упр. 2
Д/З: РТ с. 39,
упр. 3, 4, 5

Лексика для
написания
отзыва о фильме
или книге
Д/З: РТ с. 40,
упр. 2

с. 86, упр. с. 86, упр. 1,
1, 2, 3
2

с. 86, упр.
1

РТ с. 38, упр.
1А

с. 87, упр. с. 87, упр. 5
4

с. 87, упр.
4, 5, 6

с. 88, упр. с. 88, упр. 1
1 А, B, С А, B

с. 88, упр.
1А

РТ с. 40, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 

фильме)
3/24

3/25

Recommen
ding a book
to a friend
(Рекоменд
уем книгу
другу)

Типы книг и
фильмов

World
Heritage
Sites
(Изучаем
всемирное
наследие)

РТ с. 41, упр. 3
РТ с. 41, упр. 4
 ЕГЭ – Раздел
3
Д/З: с. 90  ИКТ- Грамматика 
проект  с. 90
формы глагола

множественн
ый выбор
с. 89, упр. с. 89, упр. 3
2, 3, 4

с. 89, упр.
2, 3

с. 89, упр. 2
Д/З: с. 89, упр. 4

с. 90, упр. с. 90, упр. 1
1, 3
РТ с. 42,
упр.
1А

с. 90, упр. 3

с. 89, упр.
4  ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

написани
е личного
письма
с. 90, упр. Я.П.
2
ИКТпроект.
РТ с. 42, Пользуяс
упр. 1 А, ь
B
интернетссылкой,
приготов
ь
сообщени
е на тему
«Здание,
включённ
ое в
список

мирового
наследия
»  с. 90
3/26

3/27

3/28

Why is it
important
to save the
world
heritage?
(Зачем
нужно
сохранять
всемирное
наследие?)
Literature 
J. Hilton.
“Lost
horizon”
(Литерату
ра  Д.
Хилтон.
«Потерянн
ый
горизонт»)

с. 90, упр. 4 
ЕГЭ – Раздел 3 
Лексика 
словообразовани
е

Imagine
you’re a

с. 93, упр. 4 
работа со

с. 90, упр. РТ с. 42, упр.
5, 6
2А
РТ с. 42,
упр. 2 А
Работа с
проектам
и
учащихся
с. 92, упр. с. 92, упр. 1,
1,2
2

Д/З: РТ с. 42,
упр. 3

с. 92, упр. 3 
ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
множественн
ый выбор
РТ с. 42, упр.
3
с. 93, упр. 6
обучение

с. 93, упр.
6

с. 93, упр. 6

с. 93, упр.
6

book
character
(Представь
себя
героем
книги)
3/29

3/30

Green
Issues.
What is
Ecotourism?
(«Зелёные
»
проблемы.
Экотуризм
)
Recommen
ding a book
or a film
(Пишем
рекоменда
цию о
книге или
фильме)

словарём
с. 93, упр. 5

переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 93, упр.
7
написани
е личного
письма

Д/З: с. 93, упр. 7
 написание
личного письма
с. 94, упр. с. 94, упр. 2,
1, 2, 4, 5
3, 5

moving, gripping,
original,
disappointing
, well-developed,
evil, interesting,
thrilling
, tragic,
confusing,
excellent,
believable
, weak, surprising,

РТ с. 43,
упр. 4 Б
РТ с. 43,
упр. 6

РТ с. 43, упр.
4А

с. 94, упр. 3

РТ с. 43,
упр. 5 А,
B
РТ с. 43,
упр. 7

Проект.
Напиши о
книге или
фильме,
который
ты бы
рекоменд
овал
одноклас
сникам

shocking, strong
, imaginative,
complicated,
unexpected
РТ с. 43, упр. 5 А

3/31

3/32

3/33

Progress
check
(Проверь
себя!
-1)

Д/З: РТ с. 43,
упр. 7
с. 95, упр. 1
Д/З: РТ с. 44,
упр. 1

Progress
check
(Проверь
себя!
-2)

Образование
производных
с. 95, упр. 5

Focus on
RNE

Д/З: РТ с. 46,
упр. 1 А  ЕГЭ –

Предлоги с
глаголами
с. 95, упр. 2

с. 95, упр.
1, 2, 3

Наречия
степени
действия
с. 95, упр. 3
Выражения:
be/get used to,
used to, would
с. 95, упр. 4

с. 95, упр.
4, 5
Трансфор
мация
предложе
ний
с. 95, упр.
6

Д/З: РТ с. 45,
упр. 2

РТ с. 46, упр. 1
B  обучение

с. 96, упр. 1
ЕГЭ – Раздел

(Готовимс
я к ЕГЭ-1
 Чтение)

3/34

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 2 
Грамматик
а
Лексика)

Раздел 2 
Чтение 
множественный
выбор

переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 97, упр. 1
с. 97, упр. 2
ЕГЭ – Раздел 3  ЕГЭ – Раздел 3
Лексика
 Грамматика
с. 97, упр. 3
ЕГЭ – Раздел 3 
Лексика 
множественный
выбор
Д/З: РТ с. 47,
упр. 2

3/35

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 2 

с. 97, упр. 1
с. 97, упр. 2
ЕГЭ – Раздел 3  ЕГЭ – Раздел 3
 Грамматика
Лексика
с. 97, упр. 3

2  Чтение 
установление
соответствий
РТ с. 46, упр.
1 А  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
множественн
ый выбор
с. 97

Грамматик ЕГЭ – Раздел 3 
а
Лексика 
Лексика)
множественный
выбор
Д/З: РТ с. 47,
упр. 2
3/36

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 3 
Чтение
Говорение
)

Д/З: РТ с. 47,
упр. 4

3/37

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 3 
Чтение
Говорение

Д/З: РТ с. 47,
упр. 4

с. 98
ЕГЭ 
Говорени
е
монологи
ческое
высказыв
ание на
тему
«Обществ
енный
транспорт
»
с. 98
ЕГЭ 
Говорени
е
монологи
ческое
высказыв

с. 98
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

с. 98
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо
– личное
письмо

с. 98
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор

с. 98
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо
– личное
письмо

)

Резервный
урок
3/39 Резервный
урок
Module 4  Environmental Issues
4/1
Into the eye Лексика,
of the
обозначающая
storm (В
стихийные
сердце
бедствия tornado,
урагана)
tsunami,
avalanche, flood,
volcanic eruption,
sandstorm,
cyclone
, lightning strike,
earthquake,
blizzard, drought,
hailstorm,
hurricane,
thunderstorm
, forest fire,
heatwave

ание на
тему
«Обществ
енный
транспорт
»

3/38

с. 99
с. 100,
упр. 1, 2

с. 100, упр. 3

ЕГЭ – Раздел
2 –Чтение 
множественн
ый выбор

с. 100, упр.
2
РТ с. 48,
упр. 1 
ЕГЭ-р.1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

4/2

4/3

Chasing a
tornado (В
погоне за
торнадо)

It’s foggy
in London
(А в
Лондоне
туман…)

Д/З: с. 100, упр.
3  ЕГЭ 
р.2 – Чтение 
множественный
выбор
с. 101, упр. 4
Д/З: РТ с. 49
задание 1  ЕГЭ
 Говорение 
монологическое
высказывание на
тему «Какая
экологическая
проблема, по
твоему мнению,
самая большая»
с. 102, упр. 3,4,5
blow, drizzle,
howl, freeze,
pour, rip, damage,
crash, clear up,
snow, showers,
temperature, fog,
sleet, sunny, ice,
sunshine

Устойчивые
словосочетани
я
с. 101, упр. 5

с. 101,
упр. 4, 5,
6

РТ с. 48,
с. 101,
упр. 6, 7
упр. 2 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»

с. 101, упр. 6 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
Словосочетани с. 102,
е
упр. 1
(прилагательно
еи
существительн
ое)
с. 102, упр. 1
Словосочетани
е (глагол и

РТ с. 49, упр.
2  ЕГЭ 
Говорение 
монолог

РТ с. 49,
с. 102,
упр. 3
упр. 3 
ЕГЭ –
Раздел 1
Аудировани
е
множествен
ный выбор

4/4

4/5

4/6

Д/З: РТ с. 49
задание 2  ЕГЭ
 Говорение 
монолог

существительн
ое)
с. 102, упр. 2

In all
weathers
(У
природы
нет плохой
погоды)

с. 103, упр. 8

Идиомы  с.
103, упр. 6

Humpback
whales
(Поющие
киты)

с. 104, упр. 3
, unforgettable,
prove, skill, only
one, ban
, trouble, huge,
base, insects like
butterflies
, whale fat

Save the

с. 103,
упр. 8, 9

с. 103,
упр. 7

Д/З: РТ с. 50,
упр. 1 А, B 
Инверсия – GR
ЕГЭ – Раздел 2  с. 175
с. 103, упр. 7
Чтение 
заполнение
пропусков

Д/З: РТ с. 51,
упр. 2, 3
с. 105, упр. 5

с. 104, упр. 2 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 103,
упр. 10

с. 104,
упр. 1

Формы
глаголов
РТ с. 51, упр. 4
с. 105,

с. 104, упр. 2
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков в
тексте

Работа в
группах.
Напиши
прогноз
погоды
на завтра,
сделай
презентац
ию в
классе

РТ с. 51,
упр. 2, 3

с. 104, упр.

с. 105,

Я.П.

whales
(Спасём
горбатых
китов)

4/7

Endangered
species.
Should we
let them
extinct or
save them
in prisonlike zoos?
(Исчезаю
щие виды:
позволить
вымирать
на свободе

упр. 6

4

упр. 5, 7

Д/З: РТ с. 51,
упр. 5

Словообразован
ие
с. 106, упр. 1
с. 106, упр. 2
Слова с
похожим
значением
с. 106, упр. 3
Д/З: РТ с. 52,
упр. 1 B 

с. 106, упр. 2 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
РТ с. 52, упр. 1
B  обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 106, упр. 1,
2, 3

с. 106,
упр. 1, 3

РТ с. 52, упр.
1А

с. 106,
упр. 2 
обучение
переводу
с
английск
ого языка
на
русский
язык

ИКТпроект.
Использу
я
интернетссылку,
приготов
ь
презентац
ию о
горбатых
китах и
представь
её в
классе

4/8

или
спасать в
неволе?)

обучение
переводу с
английского
языка на русский
язык

World’s
Wildlife in
danger
(Дикая
природа в
опасности)

с. 107, упр. 6 
ЕГЭ – Раздел 3 
Лексика 
словообразовани
е
Д/З: РТ с. 52,
упр. 2, 3

4/9

Environme
ntal news
(Новости
окружающ
ей среды)

с. 108, упр. 5
improved, young
trees, clean and
tidy
, very large,
sign/proof,
anxiety/worry
, serious/strong,

Страдательный
залог  GR с.
176
с. 107, упр. 4, 5

РТ с. 52,
упр. 1 B 
обучение
переводу
с
английск
ого языка
на
русский
язык
с. 107,
упр. 4, 5

с. 107, упр. 6

с. 107,
упр. 7

Трансформаци
я предложений
с. 107, упр. 7
с. 108,
упр. 1, 2,
3

с. 108, упр. 3
с. 108, упр. 4
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
озаглавливан
ие частей

с. 108, упр.
3

текста

join in, put in
place
, moved towards,
definite, say
publicly
, shining brightly,
starting a fire
illegally

4/10

4/11

Д/З: с. 108, упр.
4  ЕГЭ – Раздел
2  Чтение 
озаглавливание
частей текста
People are , worth, situation,
responsible neat, woodland,
for
government, once,
environmen series, proclaim,
t (Человек sonar, slap
в ответе за
окружающ с. 109, упр. 6
ую среду)
Д/З: РТ с. 53,
упр. 4
Ecological с. 110, упр. 2
issues
Лексика по теме
(Проблем «Загрязнение
ы
окружающей

с. 109, упр. 7 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 109,
упр. 7

с. 109,
упр. 6, 7

с. 109,
упр. 8

с. 109,
упр. 9 
электрон
ное
письмо
другу

с. 110, упр. 3  с. 110,
упр. 1, 2,
обучение
3, 4, 5
переводу с
английского

РТ с. 54, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 

с. 110,
упр. 3

экологии)

среды»

языка на
русский язык

заполнение
пропусков,
множественн
ый выбор

с. 110, упр. 3
Фразовые
глаголы
с. 110, упр. 4
Д/З: РТ с. 54,
упр. 1 – ЕГЭ –
Раздел 2 –
Чтение –
множественный
выбор,
заполнение
пропусков
4/12

4/13

Does
tourism
destroy
ecology?
(Туризм
разрушает
экологию?
)

It’s easy to

Язык
повседневного
общения:
переспрашиваем
/подтверждаем
с. 111, упр. 7
Д/З: с. 111, упр.
6

Д/З: РТ с. 55,

Придаточные
предложения
условия/выраж
ение
пожелания 
GR с. 177
с. 110, упр. 5
Трансформаци
я предложений
с. 111, упр. 6

с. 111,
упр. 7

Трансфор
мация
предложе
ний
с. 111,
упр. 6

с. 111, упр. 9
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
множественн
ый выбор,
заполнение
пропусков

Косвенная
речь
с. 111, упр. 7
Предлоги
с. 111, упр. 8
Трансформаци

с. 111, упр. 7

с. 112,

с. 112, упр.

РТ с. 54,

help the
упр. 2
environmen
t (Помочь
природе
просто)

4/14

Volcanoes
(Вулканы)

РТ с. 55, упр. 4 
ЕГЭ – Раздел 4 
Лексика 
словообразовани
е
Д/З: РТ с. 55,
упр. 4

я предложений
РТ с. 54, упр. 2

РТ с. 55, упр. 3
 Грамматикавыбор нужной
грамматическо
й формы
глагола

упр. 1, 2

с. 113,
упр. 3, 4

1 ЕГЭ –
упр. 2
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»
с. 112, упр.
2  ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й
с. 113, упр. РТ с. 55,
3
упр. 3
с. 113, упр. РТ с. 55,
упр. 4
4  ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен

ный выбор
4/15

4/16

Making
suggestions
. Agreeing
(Высказыв
ание
предполож
ений. Как
соглашать
ся с
собеседни
ком)

Why not... ?, You
could try..., You
might want to...
, Perhaps you
should..., A good
idea might be
to…

с. 114,
упр. 1 
монолог

с. 114, упр.
1, 2

с. 114,
упр. 2 
диалог

Yes, that would
be great,
because..., That’s
a good point, as...,
I would have to
agree..., I think
you’re absolutely
right...

Д/З: составить
свои
предложения с
вводными
конструкциями
Making
One idea might be
suggestions to..., We could...,
.
Then we might...,
Disagreein Also, we could

с. 115,
упр. 1 
диалог

с. 115
задания 1, 2

g
(Высказыв
ание
предполож
ений. Как
не
соглашать
ся с
собеседни
ком)

4/17

4/18

try...
I’m afraid I don’t
agree because...,
Actually, I don’t
think so, It’s a
good idea, but...,
You have a point,
although...

Д/З: составить
свои
предложения с
вводными
конструкциями
Writing:
Правила
Argumentat написания
ive
различных видов
(Пишем
сочинений,
сочинение полезные слова
с
и выражения
развёрнуто
й
Д/З: с. 116, упр.
аргумента 1 
цией)
прокомментиров
ать любые два
высказывания
Writing:
Правила

с. 115,
упр. 2 
диалог

с. 116,
упр. 1

с. 116  виды
сочинений с
развёрнутой
аргументаци
ей и правила
их написания

с. 116,
упр. 1

с. 116,

с. 116  виды

с. 116,

Argumentat
ive
(Пишем
сочинение
с
развёрнуто
й
аргумента
цией)

4/19

4/20

4/21

написания
различных видов
сочинений,
полезные слова
и выражения

Д/З: с. 116, упр.
1
прокомментиров
ать любые два
высказывания
The pros
Д/З: РТ с. 56,
and cons of упр. 2
package
holidays
(За и
против
готовых
турпакетов
)
Writing an Правила и план
essay
написания
(Пишем
сочинений
сочинение данного вида
«за и
против»)
Д/З: РТ с. 57,
упр. 4
Writing an Правила и план

упр. 1

сочинений с
развёрнутой
аргументаци
ей и правила
их написания

упр. 1

с. 117,
упр. 2 А,
B, С

с. 117, упр. 2
А, B, С

с. 117,
упр. 3

РТ с. 56, упр.
1, 2

РТ с. 56,
упр. 1, 2

с. 118, упр. 1

с. 118,
упр. 2,3,4
А, B

с. 117,
упр. 3
РТ с. 56,
упр. 1, 2
с. 118,
упр. 1, 2,
4А

РТ с. 57,
упр. 4
с. 118,

с. 118, упр. 1

с. 118,

essay
(Пишем
сочинение
«за и
против»)
4/22

4/23

4/24

Conclusion
s (Делаем
выводы в
сочинении
)
Across
cultures:
Valley of
the Geysers
(Природа
мира:
Долина
гейзеров)
Across
cultures:
the Volga
river, rice
terraces of
the
Philippine
Cordilleras

написания
сочинений
данного вида
Д/З: РТ с. 57,
упр. 4
Д/З: с. 119, упр.
7

упр. 1, 2,
4А

РТ с. 57,
упр. 4
с. 119,
упр. 5, 6
РТ с. 57,
упр. 5

Д/З: РТ с. 57,
упр. 6

упр. 2,3,4
А, B

с. 120,
упр. 1 А,
B, 4

с. 119, упр. 5

с. 119,
упр. 5, 6

РТ с. 57, упр.
3 А, B
с. 120, упр. 1
B

с. 120упр.4

РТ с. 57,
упр. 3 B,
5
с. 120,
упр. 2, 3

с. 120, упр. 2,
3

Д/З: РТ с. 57,
упр. 7

с. 121,
упр. 5
с. 121
работа
над
проектом

с. 121,
упр. 5

Я.П.
ИКТпроект.
Работа в
группах.
Собери
информа
цию о

природно
й или
произоше
дшей по
вине
человека
экологич
еской
катастро
фе в
твоей
стране.
Сделай
презентац
ию в
классе

(Природа
мира: река
Волга,
рисовые
поля на
Филиппин
ах)

4/25

4/26

Literature 
H.
Melville.
“Moby
Dick”
(Литерату
ра  Г.
Мэлвилл.
«Моби
Дик»)
Imagine
you are Mr.

с. 122, упр. 5 
работа со
словарём

с. 122,
упр. 1,2

с. 122, упр.
2

с. 122,
упр. 5

с. 122, упр.
4

с. 122,
упр. 4

с. 122, упр. 3
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

Д/З: с. 122, упр.
5

с. 122, упр. 6

с. 122, упр. 1

с. 122,
упр. 4, 6

Starbuck
Д/З: с. 123, упр.
(Представь 7
себя
героем
книги)

4/27

4/28

Global
warming
(О
глобально
м
потеплени
и)
Save the
endangered
animal!
(Спасём
вымирающ
ее
животное)

Д/З: с. 124 
подготовить
проект

с. 124,
упр. 1

с. 124, упр. 3

с. 124 
работа с
проектам
и
учащихся

Д/З: РТ с. 58,
упр. 1

с. 124, упр. 2

с. 124, упр.
1

с. 123,
упр. 7 
написани
е
неформал
ьного
письма
другу
с. 124,
упр. 4

Я.П.
ИКТпроект.
Использу
я ссылку,
подготов
ь рассказ
о другом
животно
м,
находяще

мся под
угрозой
вымиран
ия из-за
глобальн
ого
потеплен
ия
4/29

4/30

Progress
check
(Проверь
себя! -1)
Progress
check
(Проверь
себя! -2)

с. 125, упр. 1, 2
Д/З: РТ с. 59,
упр. 2

с. 125, упр. 3 
страдательный
залог

с. 125,
упр. 1, 2,
3

Трансформаци
я предложений
с. 125, упр. 4

с. 125,
упр. 4, 5,
6

Инверсия
с. 125, упр. 5

4/31

Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ-1
Чтение
Грамматик

Предлоги
с. 125, упр. 6
с. 126  ЕГЭ –
Раздел 3 
Грамматика 
грамматически
е формы
глагола

с. 126  ЕГЭ
– Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 126

4/32

4/33

4/34

а)
Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ-1
Чтение
Грамматик
а)
Focus on
RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 2
Лексика 
Словообра
зование

с. 126  ЕГЭ –
Раздел 3 
Грамматика 
грамматически
е формы
глагола
с. 127  ЕГЭ –
Раздел 3 
Лексика 
словообразовани
е

с. 127  ЕГЭ –
Раздел 3 
Лексика,
Лексика,
грамматика 
Грамматик множественный
а
выбор
множестве
нный
Д/З: повторить
выбор)
правила
написания
высказывания,
выражающего
мнение автора
Focus on
с. 127  ЕГЭ –

с. 126  ЕГЭ
– Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 126

с. 127

с. 127

RNE
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 2
Лексика 
Словообра
зование

4/35

Раздел 3 
Лексика 
словообразовани
е

с. 127  ЕГЭ –
Раздел 3 
Лексика,
Лексика,
грамматика 
Грамматик множественный
а
выбор
множестве
нный
Д/З: повторить
выбор)
правила
написания
высказывания,
выражающего
мнение автора
Focus on
Д/З: с. 128 
RNE
сочинение
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение
Письмо)

с. 128 
ЕГЭ 
Говорени
е
диалог

с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

письменн
ое
высказыв
ание,
выражаю

4/36

Focus on
Д/З: с. 128 
RNE
сочинение
(Готовимс
я к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение
Письмо)

с. 128 
ЕГЭ 
Говорени
е
диалог

с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»
с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й
с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве

щее
мнение
автора

с. 128 
ЕГЭ –
Раздел 4
 Письмо

письменн
ое
высказыв
ание,
выражаю
щее
мнение
автора

рно/в тексте
не сказано»
Резервный
урок
4/38 Резервный
урок
4/39 Резервный
урок
4/40 Резервный
урок
Module 5  Modern Living
5/1
The designer
(Работа
РТ с. 61, упр.
модельера)
2, 3, 4
4/37

Д/З: РТ с. 61,
упр. 4, 5

5/2

Career choice
(Выбор
профессии)

с. 131, упр. 4
bow, sew,

с. 130, упр. 3 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
РТ с. 61, упр. 1
B, 4 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
Устойчивые
словосочетани
я со словами

с. 129
с. 130,
упр. 1, 2

с. 130, упр. 3 с. 130, упр.
2
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
множественн
ый выбор
РТ с. 61, упр.
1 А  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
множественн
ый выбор

с. 131,
упр. 4, 5,
6

с. 131,
упр. 7 
мини-

Проект.
Работа в
группах.

stitch, master,
regard, sound,
deter, fulfill,
boast, pat
с. 131, упр. 5

5/3

Career choice
(Выбор
профессии)

Д/З: с. 131,
упр. 7
с. 131, упр. 4
bow, sew,
stitch, master,
regard, sound,
deter, fulfill,
boast, pat
с. 131, упр. 5

5/4

Crime and
punishment
(Преступлен
ие и
наказание)

Д/З: с. 131,
упр. 7
Слова,
похожие по
значению
с. 132, упр. 1,
2, 3
artificial, fake,
false,

fine, quiet, peer,
countless,
fashion, needle,
meticulous,
outside,
prestigious,
troubled, deep,
careful
с. 131, упр. 5
Устойчивые
с. 131,
словосочетани упр. 4, 5,
я со словами
6
fine, quiet, peer,
countless,
fashion, needle,
meticulous,
outside,
prestigious,
troubled, deep,
careful
с. 131, упр. 5
с. 132, упр. 1 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

проект
«Какую
професси
ю ты
хотел бы
иметь в
будущем
?»
с. 131,
упр. 7 
минипроект
«Какую
професси
ю ты
хотел бы
иметь в
будущем
?»
с. 133, упр.
7Б
РТ с. 62,
упр. 1 
ЕГЭ –
Раздел 1 

Почему и
как
родители
могут
влиять на
выбор
будущей
професси
и
Проект.
Работа в
группах.
Почему и
как
родители
могут
влиять на
выбор
будущей
професси
и

counterfeit
Лексика по
теме
«Преступлени
я»: burglary,
theft, picking
pockets, drug
dealing,
robbery,
shoplifting,
vandalism,
mugging,
murder

5/5

How to lower
the crime rate
(Как снизить
уровень
преступност
и)

Д/З: с. 132,
упр. 1
с. 133, упр. 6
all, both,
whole, either,
neither, none,
every
Язык
повседневного
общения:
жалоба
с. 133, упр. 8

Фразовые
глаголы
с. 132, упр. 4
look into, run
into, call for,
break down
, put away

Аудировани
е
установлен
ие
соответстви
й

Усилительные
структуры 
there, it. GR с.
179
с. 132, упр. 5

с. 133,
упр. 7 Б

с. 133, упр. 9

РТ с. 62,
упр. 2 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»

5/6

5/7

Lifestyle
problems
(Проблемы
современной
жизни)

Nanotechnolo
gy – the next
big thing?
(Нанотехнол
огии 
грядущий
великий
прорыв?)

Д/З: с. 133,
упр. 9
Д/З: РТ с. 63,
упр. 2 
монолог.
Высказывание
на тему
«Современная
жизнь»

с. 135, упр. 5
fuel, biological,
extreme,
potential,
foreign
, cancerous,
fight,
traditional,
global, natural,
environmental,
science
с. 135, упр. 6
quickly, go

с. 134,
упр. 1, 2,
3
РТ с. 63,
упр. 2 
диалог

с. 135,
упр. 7

с. 134, упр. 4
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 134, упр.
3
РТ с. 63,
упр. 3 
ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор
с. 135, упр. с. 135,
7
упр. 8

Минипроект
«Смогут
ли
достижен
ия науки
изменить
жизнь
людей?»

Минипроект
«Как
смогут
нанотехн
ологии
изменить
жизнь
людей»
с. 135,
упр. 8

ahead,
area, fix,
worries, tiny,
looking for,
uses, help,
change,
debatable

5/8

5/9

PC for
dummies
(Компьютер
для
«чайников»)

Happiness
(Счастье 

Д/З: с. 135,
упр. 8
с. 136, упр.
1,2,3
connected,
download,
crashes, delete,
back up,
logged, burn,
plugs, virus
Д/З: РТ с. 64,
упр. 1 B 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
РТ с. 65, упр. 2
achieve,

с. 136, упр. 2
Предложения с
конструкцией
“Causative” 
GR  с. 181
с. 136, упр. 4

с. 136,
упр. 1

РТ с. 64, упр.
1 А  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 136,
упр. 1, 2,
3, 4

с. 137, упр. 9
 ЕГЭ –

с. 137,
упр. 10

РТ с. 64, упр. 1
B  обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
Глаголы have,
get, make

Минипроект.

это…)

5/10

Modern life
(Грани
сегодняшней
жизни)

ascertain,
assist, book,
familiarize,
impose, gauge,
reflect, strike,
try on

с. 137, упр. 5

Д/З: РТ с. 65,
упр. 3,4

so, such, such
a(n)
с. 137, упр. 7

Словосочетан
ия со словами
weather,
Internet, tight,
carrier,
impulse, text,
departure,
complex,
sleeping,
unwanted
с. 138, упр. 3
с. 138, упр. 4

Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

Придаточные
предложения 
GR с. 182
с. 137, упр. 6

Употребление
предлогов
с. 137, упр. 8
с. 138, упр. 2 B
 обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
РТ с. 66, упр. 1
B  обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 138,
упр. 1, 2
А

с. 138, упр. 2 с. 138, упр.
2А
B  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
озаглавливан
ие отрывков
текста
РТ с. 66, упр.
1А

РТ с. 65,
упр. 5

с. 138,
упр. 3, 4

Напиши,
что для
тебя
значит
счастье и
обсуди
это в
классе

5/11

5/12

Д/З: РТ с. 66,
упр. 1
Аббревиатуры
СМСсообщений

Signs of the
times (Знаки
времени. Я
пришлю тебе
СМС…)
Д/З: РТ с. 66,
упр. 2
Teen fashion с. 140, упр. 1,
tips (В поход 3, 4, 5
по
магазинам!) Идиомы,
относящиеся к
теме
«Одежда»
с. 140, упр. 2

с. 139,
упр. 5, 6

с. 140, упр. 1 
обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 140,
упр. 1, 2,
3, 4, 5

с. 139,
упр. 5, 6

с. 140, упр. 3

с. 140,
упр. 1, 2,
3, 4, 5

Д/З: РТ с. 67,
упр. 3

5/13

Clothes and
characters
(Одежда и
характер)

Д/З: РТ с. 67,
упр. 4, 5

Употребление с. 141,
far, every, each, упр. 10 А
much, too, even,
a bit, any  GR
 с. 184
с. 141, упр. 6

с. 141, упр.
9

Трансфор
мация
предложе
ний
с. 141,
упр. 8

Минипроект.
Напиши,
как
одежда
может
изменить

Обозначение
количества 
GR  с. 184
с. 141, упр. 7

с. 141,
упр. 10 Б

5/14

Beautiful St.
Petersburg
(Блистательн
ый СанктПетербург)

Д/З: РТ с. 68,
упр. 1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 142,
упр. 1

5/15

Schooldays
(Школьные
годы
чудесные)

Д/З: РТ с. 68,
упр. 2 
трансформаци
я
предложений

с. 143,
упр. 3, 4

РТ с. 68, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 142, упр.
1  ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
утверждени
е
«верно/неве
рно/в тексте
не сказано»

с. 143, упр.
2 ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
установлен
ие
соответстви

внешност
ь
человека,
и
прочитай
рассказ в
классе

й

5/16

5/17

Fashion in
teenagers’
lives (Мода в
жизни
подростков)

The ways in
which
technology
makes our
lives better
(Как

Д/З: РТ с. 69,
упр. 3

РТ с. 69, упр. 4
 ЕГЭ –
Раздел 3 
Лексика 
словообразова
ние

РТ с. 69, упр. 3
 ЕГЭ –
Раздел 3 
Грамматика 
грамматическо
е время
глагола

с. 144,
упр. 1 
монологи
ческое
высказыв
ание
с. 144,
упр. 2 
диалогич
еское
высказыв
ание
с. 145 ,
упр. 1 
монологи
ческое
высказыв
ание

с. 143, упр.
3  ЕГЭ –
Раздел 1 
Аудировани
е
множествен
ный выбор
с. 144 
задания 1, 2

с. 145 
задания 1,2

технологии
улучшают
нашу жизнь)

5/18

5/19

Writing:
Argumentativ
e. Expressing
opinions
(Пишем
сочинение с
развёрнутой
аргументаци
ей «За и
против»-1)
Writing:
Argumentativ
e. Expressing
opinions
(Пишем
сочинение с
развёрнутой
аргументаци
ей «За и
против»-2)

Д/З: РТ с. 69,
упр. 4

Выражение
мнения 
полезные
выражения 
с. 146

с. 145,
упр. 2 
диалогич
еское
высказыв
ание
с. 146,
упр. 1 А,
B

РТ с. 70, упр.
1А

с. 146,
упр. 1 B

РТ с. 70,
упр. 4

РТ с. 70,
упр. 1 B,
2, 3

с. 147,
упр. 2, 3,
7

с. 147,
упр. 2, 3,
4

План
сочинения
Д/З: РТ с. 70,
упр. 4
Правила
написания и
план
сочинения «За
и против»
с. 147, упр. 2
Аргументация
противополож

с. 147,
упр. 5

ной точки
зрения
с. 147, упр. 4

5/20

5/21

Writing:
Argumentativ
e. Expressing
opinions
(Пишем
сочинение с
развёрнутой
аргументаци
ей «За и
против»-2)

Writing:
Argumentativ
e. Providing
solutions to
problems
(Пишем

Д/З: РТ с. 70,
упр. 5
Правила
написания и
план
сочинения «За
и против»

с. 147,
упр. 2, 3,
7

с. 147,
упр. 2, 3,
4
с. 147,
упр. 5

с. 147, упр. 2
Аргументация
противополож
ной точки
зрения
с. 147, упр. 4
Д/З: РТ с. 70,
упр. 5
Правила и
план
сочинения с
развернутой
аргументацией
«Решение

РТ с. 71,
упр. 7

с. 148, упр. 1
РТ с. 71, упр.
6

с. 148,
упр. 1,2
А, B
РТ с. 71,
упр. 7

5/22

5/23

5/24

сочинение с
развёрнутой
аргументаци
ей «Решение
проблемы»)

проблемы»

Different
types of
writing
(Пишем
сочинения
разных
типов)
Different
types of
writing
(Пишем
сочинения
разных
типов)
Across
cultures 
Heroes 
Leonid
Roshal
(Всемирное
наследие 
Герои 

Д/З: РТ с. 71,
упр. 9, 10

с. 149,
упр. 3, 4,
5

с. 149,
упр. 4, 5

Д/З: РТ с. 71,
упр. 9, 10

с. 149,
упр. 3, 4,
5

с. 149,
упр. 4, 5

с. 150, упр. 1
bravery,
intelligence,
wealth,
humour,
kindness,
selfishness,
generosity,

с. 150,
упр. 1, 2,
5

Д/З: РТ с. 71,
упр. 8

с. 150, упр. 2
с. 150, упр. 4
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 150, упр.
5

Леонид
Рошаль)

5/25

5/26

jealousy,
determination

с. 150, упр. 3 
ЕГЭ – Раздел
3  Лексика 
словообразова
ние
A protector of с. 151, упр. 6,7
our planet.
David
Д/З: РТ с. 72,
Attenborough упр. 1, ИКТ(Защитник
проект
планеты 
Дэвид
Аттенборо)

Literature  I.
Asimov. “The
Caves of
Steel”
(Литература

с. 151,
упр. 7, 8

с. 152, упр. 4,6 с. 152, упр. 6  с. 152,
упр. 1, 6
обучение
с. 152, упр. 5  переводу с
работа со
русского языка
словарём
на английский

с. 151,
упр. 7

с. 152, упр. 1,
2

с. 152,
упр. 4, 6

Я.П.
ИКТпроект
«Жизнь и
достижен
ия
прославл
енного
учёного»
Подготов
ь
презентац
ию своей
работы в
классе

5/27

 А. Азимов.
«Стальные
пещеры»)
Imagine you
are the book
character
(Представь
себя героем
книги)

язык
Д/З: с. 152,
упр. 6
Д/З: РТ с. 73,
упр. 2

с. 153,
упр. 7 А,
B
с. 153,
упр. 8 А

5/28

Green issues
(«Зелёные»
проблемы)

Д/З: с. 154
ИКТ-проект

с. 154,
упр. 1

5/29

Energy
efficiency
(Сбережём
энергию)

Работа с
проектами
учащихся

с. 154,
упр. 3
с. 154 
работа с
проектам
и
учащихся

с. 152, упр. 3
 ЕГЭ –
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков

с. 153, упр.
7 А, B

с. 153,
упр. 7 А,
8Б

Минипроект.
Напиши,
каким ты
видишь
мир, в
котором
жили
Бейли и
Джулиус

с. 154, упр. 2

с. 154, упр.
3

Я.П.
ИКТпроект.
Пользуяс
ь
интернетссылкой,
собери
информа
цию о

том, как
можно
сберечь
энергию.
Сделай
презентац
ию в
классе
5/30

5/31

5/32

5/33

Progress
check
(Проверь
себя! – 1)
Progress
check
(Проверь
себя! – 2)
Focus on
RNE
(Готовимся к
ЕГЭ-1
Чтение)

Focus on
RNE
(Готовимся к
ЕГЭ-1
Чтение)

с. 155, упр. 1,
2, 3

с. 155, упр. 2, 3

с. 155,
упр. 1, 2,
3

с. 155, упр. 4,
5, 6

с. 155, упр. 5, 6

с. 155,
упр. 4, 5,
6
с. 156
задание 1 
озаглавливан
ие отрывков
текста
с. 156
задание 1 
озаглавливан
ие отрывков
текста

5/34

5/35

5/36

5/37

Focus on
RNE
(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
2
Грамматика
Лексика)
Focus on
RNE
(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
2
Грамматика
Лексика)
Focus on
RNE
(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
3
Аудирование
Говорение
Письмо)

Focus on
RNE

с. 157 задание
2
словообразова
ние

с. 157 задание
1
грамматически
е формы
глаголов

с. 157
задание 3 
заполнение
пропусков

с. 157 задание
2
словообразова
ние

с. 157 задание
1
грамматически
е формы
глаголов

с. 157
задание 3 
заполнение
пропусков

с. 158 –
Говорени
е
диалог

с. 158 –
Говорени

с. 158 
письменн
ое
высказыв
ание с
выражен
ием
собствен
ного
мнения
с. 158 –
с. 158 
Аудировани письменн

(Готовимся к
ЕГЭ – Раздел
3
Аудирование
Говорение
Письмо)

5/38
5/39
5/40

е
диалог

ое
е
множествен высказыв
ный выбор ание с
выражен
ием
собствен
ного
мнения

Резервный
урок
Резервный
урок
Резервный
урок
Итого: 204 уроков
(11 класс)

№
Тема
Лексика
Грамматика
урока
Повторение грамматического материала
1.
2.
3.
4.
5.

Повторение грамматических
времен
Повторение условных предложений
Повторение активного и пассивного
залога
Повторение словообразовательных
суффиксов
Повторение артиклей

Говорение

Чтение

Аудирова
ние

Письмо

Языковой
портфель

6.

Стартовая контрольная работа

Модуль 1  Communication
1/1
Body talk
(Язык
тела)

1/2

Gestures
&
emotions
(Покажи,
как ты
сердишьс
я)

likely to be correct,
moves quickly,
simplest ideas,
understand the
meaning, make
someone believe
something is true,
rub fingernails
against the skin,
unconscious
physical response,
suppose,
believable,
focusing on, the

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 6, упр. 3

с. 6, упр. 1, с. 6, упр. 2
2
ЕГЭ 
Раздел 2 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 6, упр. 3
с. 7, упр. 4,
6

с. 7, упр.
6

с. 7, упр. 5

Проект
«Жесты
для
обозначен
ия
различных
эмоций в
нашей
стране» с.
7, упр. 7

deciding factor,
build, improve,
facial, business,
non-verbal,
powers, crossed,
body language,
space, minor
с. 7, упр. 4, 5
1/3

Feelings
& moods
(Что мы
делаем,
когда
раздраже
ны или
рады)

1/4

What each
of them
feels (Что
чувствует
каждый
из них)

с. 7, упр. 7

clenched, bowed,
wrinkled, squinted
, shrugged,
snapped, shook,
drummed
, scratched, licked
с. 8, упр. 2

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 8, упр. 3

с. 8, упр. 1

Проект
«Жесты
для
обозначен
ия
различных
эмоций в
нашей
стране»
с. 7, упр. 7
с. 8, упр. 2, 3

1/5

Ways to
look (А
как вы на
это
смотрите
?)

1/6

Danger:
the way
we
understan
d it
(Ощущен
ие
опасност

Слова с
похожими
значениями
trust/recall/conside
r/think,
hurts/suffers/aches/
pains,
familiar/aware/kno
wn/ recognized
с. 8, упр. 3
Лексика,
синонимичная
глаголу
«смотреть»
glare, stare, wink,
peer, glance
с. 8, упр. 4
с. 9, упр. 5

с. 8, упр. 4

с. 9, упр. 5

с. 8, упр. 4

ЕГЭ  Часть
2  Чтение 
заполнение
пропусков 
множествен
ный выбор
с. 9, упр. 5

1/7

и: как мы
это
понимаем
)
He’s the
most…(О
н самыйсамый…)

Сравнительная с. 9, упр. 6,
и превосходная 7, 8
степени
сравнения
прилагательны
х и наречий

с. 9, упр. 6,
7, 8

GR  с. 161
с. 9, упр. 6, 7
Трансформаци
я предложений
с. 9, упр. 8
1/8

The
Universal
Language
of Music
(Всеобщи
й язык
музыки)

Названия типов
музыки
classical, folk,
country, jazz, pop,
rock, blues

с. 10, упр.
1, 2

с. 10, упр.
2

1/9

1/10

1/11

Music
quotes
(Коммент
ируем
цитаты о
музыке)
Music
festival
(Расскаж
ио
музыкаль
ном
событии)

hand-crafted,
language, main,
swap, high,
broaden, get,
common
с. 10, упр. 5, 6

The
Beatles
(Вспомин
ая
«Битлз»)

Слова с
синонимичным
значением
orchestra/band,
scene/stage,
spectators/audience

с. 10, упр.
3

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 11, упр. 8

Грамматическа
я форма
глаголов
с. 12, упр. 2

с. 11, упр.
7, 8

ЕГЭ  Часть
2  Чтение 
заполнение
пропусков
с. 10, упр. 4

с. 10, упр. 6

с. 11, упр. с. 11, упр. 8
7
Написание
электронног
о письма
другу
(расскажи о
музыкально
м
фестивале)
с. 11, упр. 9

с. 12, упр. 2

Проект.
Представь
, что ты
посетил
фестиваль
WOMAD.
Опиши
его и
расскажи,
какие
чувства
ты
испытал

1/12

1/13

Ways to
talk
(«Бормот
ать» или
«бубнить
»?
«Кричать
» или
«вопить»
?)
Music/pla
ces of
entertain
ment
(Куда
пойдём
развлечьс
я?)

, affect/effect,
rhythm/rhyme,
mind/memory,
transmitted/broadc
ast,
private/personal
с. 12, упр. 1
с. 12, упр. 3, 4, 5

nightclub, leisure
centre, amusement
arcade, cinema,
funfair, circus, rock
concert, youth club
с. 13, упр. 6

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 12, упр. 3

с. 12, упр.
4

с. 12, упр. 3

с. 13, упр.
6, 7

с. 13, упр. 6

1/14

1/15

1/16

Язык
повседневного
общения
(выражение
предпочтения)
Body
ЕГЭ  Часть 3 
language Лексика,
(Язык,
Грамматика 
понятный словообразование
любому) с. 13, упр. 9
More than Слова для обмена
Words:
идеями и
Mime,
чувствами
Music and с. 14, упр. 2
Dance
(Больше
чем
слова)
Remarkab work, international,
le
living, build,
memories receive,
(Незабыв remarkable, follow,
аемые
innovative,
впечатле modern, powerful

с. 13, упр.
8, 9

с. 13, упр. 8,
9

с. 13, упр. 9

с. 14, упр.
1, 2

с. 14, упр.
3

с. 14, упр. 2

с. 14, упр.
3, 5

1/17

1/18

1/19

1/20

ния)
Mime,
music and
Dance
(Пантоми
ма,
музыка,
танец)
Legends
(Живые
легенды)
Character
traits
(Какой
ты по
характеру
?)
I’m on
cloud nine
(Я
сегодня
на
седьмом
небе от
счастья)

с. 14, упр. 5
с. 14, упр. 6

ЕГЭ  Часть
2  Чтение 
озаглавлива
ние
отрывков
с. 14, упр. 4

Прилагательные,
обозначающие
черты характера
с. 16, упр. 1, 2А

с. 16, упр. 3
Идиомы
с. 16, упр. 4

Предлоги 
Приложение 2
с. 16, упр. 2

с. 15, упр.
7, 8

с. 15, упр. 8

с. 15, упр. с. 15, упр. 8
7

с. 16, упр.
2В

с. 16, упр. 2
В

с. 16, упр. 2
А, В

с. 16, упр.
3, 4, 5

1/21

We did
this
because…
(Мы
сделали
это,
чтобы…)

Язык
повседневного
общения
(спрашиваем о
чувствах,
выражаем свои
чувства)
с. 17, упр. 8А

1/22

Friendshi
p (Рад с
вами
познаком
иться)

ЕГЭ  Часть 3 
Лексика,
Грамматика 
словообразование
с. 17, упр. 9

1/23

Interview
with an
editor of a
magazine
(Радиоин
тервью с
редактор
ом
журнала)

Фразовые
глаголы 
Приложение 1
с. 16, упр. 6
Придаточные
предложения
причины, цели
 GR  с. 162163
с. 17, упр. 7
Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 17, упр. 9

с. 17, упр.
8 А, В

с. 17, упр.
10 А, В

с. 18, упр.
1

с. 16, упр. 6
с. 17, упр. 7

с. 17, упр. 9

с. 17, упр. 10
А, В

ЕГЭ 
Часть 1 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в

1/24

Is it easy
to change
your
habits?
(Легко ли
поменять
свои
привычки
?)

с. 19, упр.
2

1/25

Animal
talk
(Животн
ые
помогают
детям:
лечение
общение
мс
животны

с. 19, упр.
3

тексте не
сказано»
с. 18, упр.
1
с. 19, упр. 2
ЕГЭ 
Часть 1 
Аудирова
ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 19, упр.
2
ЕГЭ 
Часть 1 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 19, упр.
3

1/26

1/27

ми)
The pros
and cons
of public
transport
(Преиму
щества и
недостатк
и
обществе
нного
транспор
та)

On the one hand...,
On the other
hand..., There are
many benefits to...,
One of the
drawbacks of...
is..., My personal
opinion is that…,
Do you think it
would be a good
idea to..., What
about..., Would it
be better if..., I like
this, too, because...,
I’m not sure I agree
with that because...
The pros
I would say that...,
and cons
I think it’s fair to
of
say..., One thing
travelling that should be
abroad
mentioned is...,
(Путешес There’s no doubt in
твия за
my mind that..., A
границу: (serious) downside

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 20, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 20, упр.
2

ЕГЭ 
Говорени
е
монолог
с. 20, упр.
1
ЕГЭ 
Говорени
е  диалог
с. 20, упр.
2

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 21, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение

ЕГЭ 
Говорени
е
монолог
с. 21, упр.
1
ЕГЭ 

за и
против)

1/28

1/29

Writing
letters/em
ails
(Пишем
письма 
традицио
нные и
электрон
ные)
Writing:
beginning
s and
endings

of... is..., It’s a
good idea, but...
, I think this would
be popular
because..., Some
people might not
be too keen on that
because..., I think it
would be a better
idea to..., Do you
agree with me
that...
Формальный/неф
ормальный/полуф
ормальный стиль
письма  с. 22
с. 23, упр. 1

 диалог
с. 21, упр.
2

с. 23, упр.
1

с. 22 
правила
Структура и
план
написания
письма
с. 23, упр. 1

с. 23, упр. 2

с. 23, упр.
2, 3

с. 23, упр. 2,
3

Говорени
е  диалог
с. 21, упр.
2

1/30

1/31

1/32

(Как
начать и
закончит
ь письмо)
Informal
letters/em
ails
(Анализи
руем
неформал
ьные
письма)
Structure
of
informal
letters/em
ails (План
написани
я
неформал
ьного
письма)
Writing:
letters/em
ails

с. 24, упр.
1, 2
с. 25, упр.
3

с. 24, упр. 1,
2

Структура и
план
написания
неформальн
ых писем
с. 25, упр. 3

с. 25, упр.
4, 5

с. 25, упр. 4,
5

с. 25, упр. 6

с. 26, упр.
1, 2, 3

с. 26, упр. 1,
2, 3

1/33

inviting/a
ccepting 
refusing
invitations
(Пишем
письмо:
приглаша
ем,
принимае
м
приглаше
ние или
отказыва
емся от
него)
Writing:
asking
for/giving
advice
(Пишем
письмо:
просим/д
аём
совет)

Do you think I
should...?, Do you
have any idea
about...?, Can you
think of anything
that...?, What do
you advise?, What
can I do?, If I were
you, I’d..., You
should/shouldn’t...,

с. 27, упр.
4, 5, 6

с. 27, упр. 4,
5

с. 27, упр. 6,
7

1/34

Across
cultures
(Через
страны и
культуры
)

1/35

Language
roots
(Происхо

The best thing to
do is..., Why don’t
you...?, Have you
thought of/about
(+-ing-форма)...?,
Another idea is
to..., It’s best not
to..., I hope my
advice helps., Hope
things get better.,
Let me know what
happens.
accent, dialect
с. 28, упр. 1, 2, 4
ЕГЭ  Раздел 3 
Лексика,
Грамматика 
словообразование
с. 28, упр. 5

defeated by force, a Обучение
common language работе со
used by speakers of словарём

с. 28, упр.
1

с. 29, упр.
7, 8, 9

ЕГЭ 
Раздел 2 
Чтение 
заполнение
пропусков 
множествен
ный выбор
с. 28, упр. 3,
4, 5
с. 28, упр. 6

с. 28, упр. с. 28, упр. 1,
2
2

с. 29, упр. с. 29, упр. 9
7

Проект.
Подготовь
презентац

1/36

ждение
языка:
ищем
корни)

other languages,
taken in, become
established
, a series of actions
that achieve a
particular result
, slightly different
forms
с. 28, упр. 6
с. 29, упр. 8

с. 29, упр. 8

Literature
 H.
Lofting.
“Dr
Dolittle”
(Литерат
ура  Х.
Лофтинг.
«Доктор
Дулитл»)

с. 31, упр. 5, 6

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 30, упр. 2

ию на
тему
«Почему
английски
йи
русский
языки
изменилис
ьс
течением
времени».
Расскажи
об этом в
классе
с. 29
с. 30, упр.
1, 2, 4
с. 31, упр.
7

с. 30, упр. 1,
2
ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 30, упр. 3,
4

с. 30, упр. с. 31, упр. 5,
3
6
с. 31, упр. с. 31, упр. 8
6

1/37

1/38

1/39

Across the
curriculu
m:
Animal
world
(Межпре
дметные
связи:
мир
животны
х
биология
)
Progress
check
(Проверь
себя!)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ1
Чтение)

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 1, 2, 4
Словообразовани
е
с. 33, упр. 6

с. 32, упр.
1, 3

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков 
множествен
ный выбор
с. 32, упр. 2

Трансформаци
я предложений
с. 33, упр. 5

с. 32, упр. с. 32 проект
3

с. 33, упр. 1,
2, 3, 4, 5

ЕГЭ 
Чтение 
озаглавлива
ние
отрывков
с. 34, упр. 1
Заполнение

ИКТпроект:
выбери
животное
и
расскажи,
как он
общается.
Используй
интернетссылку на
с. 32

1/40

1/41

Focus on Словообразовани
RNE
е
(Готовим с. 35, упр. 1, 2
ся к ЕГЭ
– Раздел
2
Лексика
Граммати
ка)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
3
Аудирова
ние
Говорени
е)

пропусков 
множествен
ный выбор
с. 35, упр. 3
с. 35, упр. 1,
2

Монолог
с. 36, упр.
1, 2

с. 36, упр.
1
Установл
ение
соответст
вий –
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»

с. 36, упр.
2
Резервны
й урок
Module 2  Challenges
2/1
Animal
groups
(Африка
зовёт)
1/42

2/2

2/3

The
Serengeti
(Парк
Серенгет
и:
проблем
ы Масаи)
Animal
sounds
(Звуки
живой
природы)

Обучение
с. 38, упр.
переводу с
1
английского
языка на
русский язык –
с. 38, упр. 2

с. 38, упр. 1
ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 38, упр. 2

conservation,
breaks, support,
use, live, grow,
tourism, supply
с. 39, упр. 3
с. 39, упр. 4

Обучение
с. 39, упр.
переводу с
4, 5
английского
языка на
русский язык –
с. 38, упр. 3

с. 39, упр. с. 39, упр. 5
5

swarm, pack, litter,
pod, herd, army,
pride, flock,
school, colony

Обучение
работе со
словарём
с. 40, упр. 3

с. 40, упр. с. 40, упр. 2
2

Собирательные

Обучение

с. 40, упр.
2
с. 40, упр.
4

имена
существительные
с. 40, упр. 1

2/4

Глаголы для
обозначения
звуков
roar, scream, howl,
shriek, cry, yell,
twitter, buzz, growl
с. 40, упр. 3
с. 40, упр. 4
Pros and
с. 41, упр. 5
cons of
Язык
keeping
повседневного
animals in общения
the circus (выражение
(Животн неудовольствия):
ые в
There seems to be
цирке: за something
и против) wrong with…,
That’s/It’s
(just/simply/clearly
, etc.)
unacceptable/not

переводу с
английского
языка на
русский язык –
с. 40, упр. 4

Фразовые
глаголы 
Приложение 1

с. 41, упр. 6
Трансформаци
я предложений
с. 41, упр. 8
ЕГЭ 
Грамматика 

с. 41, упр.
7 А, В
с. 41, упр.
10

с. 41, упр. 9

с. 41, упр. с. 41, упр. 5 Напиши
7 А, В
с. 41, упр. 10 письмо
с. 41, упр. 11 другу из
Англии и
расскажи
о своих
новостях.
с. 41, упр.
11

2/5

2/6

acceptable.,
That’s/It’s not
good enough.,
That/It
(just/simply/clearly
, etc.)
won’t do., This is
not right., It’s a
(real) shame./It
seems a (real)
shame to me
that…, It’s
disgusting!/It’s a
disgrace!
Volcanoes с. 42, упр. 1
(Вулканы
)
In the
с. 43, упр. 5
shadow of thunderous, everVesuvius thickening,
(В тени
pumice, drill,
Везувия) perfectly, quest,
gasp, grove,
excavation,
provide, set up,

правильные
формы глагола
с. 41, упр. 9
с. 41, упр. 10

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 43, упр. 7

с. 42, упр.
1, 2, 3

с. 42, упр. 3

с. 42, упр.
4В
с. 43, упр.
7

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 42, упр. 4
А

с. 43, упр. с. 43, упр.
7
6,8

2/7

desperate
с. 43, упр. 6
Disasters earthquake, flood,
(Катастро oil spill, avalanche,
фы)
famine, volcanic
eruption, hurricane,
landslide, tsunami,
drought, heatwave,
forest fires
с. 44, упр. 1,2

Обучение
работе со
словарём
с. 44, упр. 2

с. 44, упр.
1, 5
с. 44, упр.
4

с. 44, упр. 5

Слова с
синонимичным
значением
с. 44, упр. 3,5

2/8

How do
animals

Язык
повседневного
общения (как
отреагировать на
плохие и хорошие
новости)
с. 44, упр. 4
Идиомы
Предлоги:
с. 45, упр. 6
сочетаемость с

с. 45, упр.
6

ЕГЭ 
Чтение 

с. 45, упр. с. 45, упр. 12
11

know
something
dangerous
will
happen?
(Как
животны
е
предчувс
твуют
опасност
ь?)

именами
существительн
ыми и
герундием 
Приложение 2
с. 45, упр. 7
Придаточные
предложения
условия 
нереальное
условие 
прошедшее
время  GR 
с. 167–168
с. 45, упр. 8
Трансформаци
я предложений
с. 45, упр. 9
Обучение
переводу с
английского

заполнение
пропусков 
множествен
ный выбор
с. 45, упр. 10

языка на
русский язык
с. 45, упр. 10
2/9

Challenge
s
(Рисковое
дело)

thrilling, scary,
fun, risky, intense,
exhilarating,
dangerous,
incredible
challenge
с. 46, упр. 1

2/10

Risks
(Хотите
рискнуть
?)

opens up,
perseverance,
remember, tension,
embarrassment,
crater, extensive,
passion, obstruct,
fearful,
barren/gloomy,
represent, evaluate,
landscape,
supporters
с. 46, упр. 3

с. 46, упр.
1, 2 А

Обучение
с. 46, упр.
переводу с
5, 6
английского на
рус. яз.
с. 46, упр. 3

с. 46, упр. 2
А
ЕГЭ 
Чтение 
озаглавлива
ние
отрывков
с. 46, упр. 2
В
с. 46, упр. с. 46, упр. 3,
5
4

с. 46, упр.
6

2/11

Extreme
sports
(Экстрем
альные
виды
спорта)

extreme sports
(paragliding), team
sports (rugby),
water sports (water
polo), ball sports
(squash), spectator
sports (football),
contact sports
(karate), winter
sports (skiing)
с. 48, упр. 1, 2, 3,
4

Обучение
с. 48, упр.
переводу с
1
английского
языка на
русский язык 
с. 48, упр. 3
Предлоги 
Приложение 2

с. 48, упр. 5

с. 48, упр. 6

Словосочетания с
глаголами make и
take
с. 48, упр. 6
Глаголы lie/lay
с. 48, упр. 7

2/12

Risks

Глаголы
rise/raise/arise
с. 49, упр. 7
ЕГЭ  Лексика,

Трансформаци

с. 49, упр.

с. 49, упр. с. 49, упр. 12

(Кто не
рискует
…)

Грамматика 
словообразование

с. 49, упр. 8

я предложений
с. 49, упр. 9

10
с. 49, упр.
11

10

с. 50, упр.
1, 2, 3

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 50, упр.
1
ЕГЭ 
Аудирова

Язык
повседневного
общения (как
подбодрить/похва
лить другого)
с. 49, упр. 11
2/13

Interview
with a
volunteer
(Интервь
юс
професси
оналом 
работа
волонтёр
а)

2/14

Be well
prepared
(Будь
готов!)

Язык
повседневного
общения
(выражение
мнения):
As far as I’m
concerned..., In my
opinion..., Another
thing I’d like to

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 52, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог

ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 50, упр.
2
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 51, упр.
3
с. 52, упр.
1,2

point out is..., I
believe that...

2/15

Education
& career
(Образов
ание и
карьера)

Лексика по теме
«Возможные
трудности в
жизни»
physical/mental
challenge(s), be
well
prepared, be fit/in
peak condition,
train for long
periods,
revise/study, gain
confidence, have
the determination
to succeed, believe
in yourself
Язык
повседневного
общения
(выражение
мнения/согласия/
несогласия):

с. 52, упр.
2

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 53, упр.
1

с. 53, упр.
1, 2

Let’s face it, ..., I
think it depends
on..., I’d say...
are... in different
ways., It’s a bit
difficult to decide,
That sounds like a
great idea..., I think
you’re right..., I
don’t really agree
with that
because..., I’m not
really sure this...
Лексика по теме
«Обучение,
образование»:
developing skills,
appropriate
qualifications,
gaining knowledge,
career
opportunities,
improving your
prospects,

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 53, упр.
2

vocational training,
hands-on
experience, getting
a degree, better
paid jobs
2/16

2/17

Writing:
semiformal
letter
(Пишем
письмо в
полуфор
мальном
стиле-1)
Writing:
semiformal
letter
(Пишем
письмо в
полуфор
мальном
стиле-2)

Правила
написания и
структура
полуформальн
ого письма

Полезные фразы
для
начала/окончания
письма
you have any
questions or
concerns, don’t
hesitate, Best
wishes, really
grateful that you
are able to,

с. 54, упр.
1, 2

с. 54, упр. 1,
2

с. 54, упр. 2

с. 55, упр.
5А

с. 55, упр. 5
А

с. 55, упр. 3,
4
с. 55, упр. 5
В

2/18

Writing:
semiformal
letter
(Пишем
письмо в
полуфор
мальном
стиле-3)

2/19

Writing:
formal
letter
(Пишем
формальн
ое
письмо-1)
Writing:
formal
letter

2/20

telephone me
с. 55, упр. 3, 4
Полезные фразы
для
начала/окончания
письма
you have any
questions or
concerns, don’t
hesitate, Best
wishes, really
grateful that you
are able to,
telephone me
с. 55, упр. 3, 4
Правила
написания и
структура
написания
формального
письма

с. 55, упр.
5А

с. 55, упр. 5
А

с. 55, упр. 5
В

с. 56, упр.
1

с. 56, упр. 1,
2

с. 56, упр. 2

с. 57, упр.
3, 5

с. 57, упр. 3,
4, 5

с. 57, упр. 3,
4, 5

2/21

2/22

2/23

(Пишем
формальн
ое
письмо-2)
Writing:
formal
letter
(Пишем
формальн
ое
письмо-3)
Writing:
letter of
complaint
(Пишем
письможалобу)

Writing:
letter of
apology
(Пишем
письмо-

surprise about, we
did not really like,
I trust I will not
have to take this
matter further,
rather disorganised
and inefficient, not
working very well
с. 58, упр. 3
apologise/say how
sorry I am, are
aware/know, it was
impossible for me
to/there was no

с. 57, упр.
3, 5

с. 57, упр. 3,
4, 5

с. 57, упр. 3,
4, 5

с. 58, упр.
1, 2, 3

с. 58, упр. 1,
2, 3

с. 58, упр. 3

с. 59, упр.
4, 5

с. 59, упр. 4

с. 59, упр. 4,
5

2/19

извинени
е-1)

2/24

Writing:
letter of
apology
(Пишем
письмоизвинени
е-2)

way I could,
displeased/cross,
by way of an
apology/to make
up for things,
fantastic/excellent,
in a terrific
rush/under great
pressure, why
don’t you let
me/perhaps I could
apologise/say how
sorry I am, are
aware/know, it was
impossible for me
to/there was no
way I could,
displeased/cross,
by way of an
apology/to make
up for things,
fantastic/excellent,
in a terrific
rush/under great
pressure, why

с. 59, упр.
4, 5

с. 59, упр. 4

с. 59, упр. 4,
5

2/25

Across
cultures
(Через
страны и
культуры
)

2/26

Natural
Treasures
(Сокрови
ща
природы)

don’t you let
me/perhaps I could
с. 60, упр. 2, 3
physical features of
an area, attitude
and actions, no
longer used, digs,
using increased
effort, borders
between countries,
noisy, busy
activity, individual
examples, famous,
possessing a
desirable feature,
pretty, attractive,
with gentle slopes
and hills

с. 60, упр.
1, 2

с. 60, упр.
5, 6

с. 60, упр. 1,
2, 3

с. 60, упр. 2

с. 60, упр. с. 60, упр. 6
5

Проект.
Напиши о
националь
ном парке
в твоей
или в
любой

другой
стране.
Используй
интернетссылку.
Сделай
презентац
ию в
классе
2/27

2/28

Literature
– J.
Ballard.
“The
Burning
World”
(Литерат
ура  Д.
Баллард.
«Сожжён
ный
мир»)
Literature
– Where
does
drought

с. 62, упр. 4

с. 63, упр. 5

с. 62, упр.
1, 2

Обучение
переводу с
английского
языка на

с. 63, упр.
6 А, B

с. 62, упр. 1,
2
ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 62, упр. 3

с. 63, упр. с. 63, упр. 7
6В

2/29

2/30

come
from?
(Литерат
ура 
Откуда
берётся
засуха)
Across the с. 64, упр. 3
curriculu
m:
Science –
Standing
on Solid
Ground?
(Межпре
дметные
связи.
Наука:
планета
Земля)
Progress
с. 65, упр. 1, 2, 6
check
(Проверь
себя!)

русский язык –
с. 63, упр. 6 В

с. 64, упр.
1, 2, 3, 4, 5

с. 65, упр. 3, 4,
5

с. 64, упр. 2,
3, 5

с. 64, упр.
1

Проект.
Подготовь
информац
ию о
плато
Земли и
сделай
презентац
ию в
классе.
Используй
интернетссылку
с. 65, упр. 1,
2, 3, 4, 5, 6

2/31

Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ1
Чтение)

2/32

Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ1
Чтение)

2/33

Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
2–

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков,
установлени
е
соответстви
й
с. 66
2/28
ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков,
установлени
е
соответстви
й
с. 66
Словообразовани
е
с. 67, упр. 2
Множественный
выбор

Правильные
формы глагола
с. 67, упр. 1

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)

2/34

2/35

2/36

Лексика
Граммати
ка)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
2–
Лексика
Граммати
ка)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
3–
Аудирова
ние
Говорени
е
Письмо)
Focus on
RNE

с. 67, упр. 3

Словообразовани
е
с. 67, упр. 2

Правильные
формы глагола
с. 67, упр. 1

Множественный
выбор
с. 67, упр. 3

ЕГЭ 
Говорение 
диалог
с. 68, упр. 2

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
Раздел 3 –
множеств
енный
выбор
с. 68, упр.
3

ЕГЭ 
Письмо 
написание
личного
письма
с. 68, упр. 1

ЕГЭ 

ЕГЭ 
Аудирова

ЕГЭ 

2/30

(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
3–
Аудирова
ние
Говорени
е
Письмо)
2/37
Резервны
й урок
2/38
Резервны
й урок
2/39
Резервны
й урок
Module 3  Rights
3/1
Caught in с. 70, упр. 1
the act
(Пойман
на месте
преступл
ения)
3/2
Protect
с. 71, упр. 4
the
important,

Говорение  ние 
диалог
Раздел 3 –
с. 68, упр. 2 множеств
енный
выбор
с. 68, упр.
3

Обучение
переводу с

с. 70, упр.
1, 2

с. 70, упр. 2

с. 71, упр.
4,5,6

ЕГЭ 
Чтение 

Письмо 
написание
личного
письма
с. 68, упр. 1

с. 71, упр. с. 71, упр.
7
4,6

Представь
, что ты

innocent
(Защитит
ь
невиновн
ого)

surprised, seriouslooking,
absolute/complete,
quick,
enraged/angry,
gloomy
с. 71, упр. 5

английского
языка на
русский язык
с. 71, упр. 3

с. 71, упр.
7

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 72, упр. 2
Употребление
предлогов 
Приложение 2

с. 72, упр.
1В
с. 72, упр.
2, 3

множествен
ный выбор
с. 71упр.3
с. 71, упр. 7

с. 71, упр. 8

early, hard,
genuine, air,
normal, blankly,
drop, set off,
personal, wrongly,
controlled, criminal
с. 71, упр. 6
3/3

Crime
(Встать!
Суд
идёт!)

arson, littering,
vandalism, illegal
parking, blackmail,
burglary, speeding,
shoplifting,
murder, assault,
cyber crime, fraud,
hijacking,
kidnapping,

с. 72, упр. 2

писатель.
Напиши
письможалобу в
местное
отделение
полиции.
Объясни
свою
проблему
и
потребуй
от них
извинений
с. 71, упр.
8

3/4

smuggling,
pickpocketing,
armed robbery,
mugging, drink
driving,
hooliganism
с. 72, упр. 1А
с. 72, упр. 2,3
Criminalis Идиомы
t (Работа с. 73, упр. 6
криминал
иста)
Язык
повседневного
общения (дача
свидетельских
показаний)
с. 73, упр. 9
ЕГЭ  Лексика 
словообразование
с. 73, упр. 10

3/5

Clockwor

с. 72, упр. 4

Придаточные
с. 73, упр.
предложения
6, 8, 9
Concession: GR
 с. 168
с. 73, упр. 7

с. 3, упр. 10

с. 73, упр. с. 73, упр. 5
8
с. 73, упр. 7

с. 74, упр. 4

с. 74, упр.

Фразовые
глаголы 
Приложение 1

break in, run
away from, hold
up, run off with,
let off
с. 73, упр. 5
с. 74, упр.

3/6

3/7

k
Communi
cation
(«Заводн
ое»
радио)
Technolo
gy
(Зависим
ли мы от
технолог
ий?)

Technolo
gy (Наши
электрон
ные
помощни
ки)

1, 2А, 2В,
3, 4

health, useful,
broadcasts, valued,
state, underdeveloped,
technological,
harsh, change,
portable
с. 75, упр. 6А, 6В
Международные
слова по теме
«Технология»
с. 75, упр. 7
connect, install,
remote control,
recharge, press,
plug in, store,
insert, upload
с. 76, упр. 1

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 76, упр. 3

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 74, упр. 5

1

с. 75, упр.
6 В, 7
с. 75, упр.
8, 9

с. 75, упр. с. 75, упр. 6
8
А
с. 75, упр. 9

с. 76, упр.
2, 3

с. 76, упр. 1,
2

3/8

Education
(Школа –
дома!)

pad, dish, screen,
control, lens, view,
microphone,
display, network,
built-in
с. 76, упр. 2
с. 76, упр. 3
Язык
повседневного
общения
(совершение
покупок)
How can I help
you?, Have you got
a specific brand in
mind?, It will
cost... after
discount., That’s
fine. I’d like to...,
Not really. Could
you suggest...,
How much is it?,
Can I pay by credit
card?

Страдательный
залог/Каузатив
 GR  с. 169–
170
с. 76, упр. 4

Трансформаци
я предложений
с. 77, упр. 7

с. 77, упр.
5
с. 77, упр.
6

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков 
множествен
ный выбор
с. 77, упр. 8

с. 77, упр. с. 77, упр. 7
5
с. 77, упр. 9

Проект.
Что ты
предпочит
аешь:
учиться
дома или
ходить в
школу?

с. 77, упр. 6
3/9

3/10

Watching
the
Detectives
(Наблюда
я за
детектива
ми)
Crime TV с. 78, упр. 5 А, В
shows
(Нужны
ли
сериалы
о
преступл
ениях?)

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 78, упр. 4

с. 78, упр.
1, 2

Приставка
“mis-”
Обучение
работе со
словарём
с. 78, упр. 6

с. 78, упр.
7
с. 79, упр.
8

ЕГЭ 
Чтение 
озаглавлива
ние
отрывков
с. 78, упр. 4

с. 78, упр.
3

с. 78, упр. с. 78, упр.
7
5А, 5В
с. 79, упр. 8
с. 79, упр. 9

Проект.
Напиши
отзыв о
новом
«кримина
льном»
сериале,
считаешь
ли ты его
плохим
или
хорошим,
обоснуй
своё
мнение
с. 79, упр.
9

3/11

3/12

Social/wo
rld issues,
Welfare
(Благосос
тояние:
социальн
ые
выплаты,
работа)

disability pension,
mentally
handicapped, social
services, low
income,
unemployment,
benefit, state
pension, subsidised
rent, healthcare,
decent
accommodation,
council housing
с. 80, упр. 1
с. 80, упр. 2, 3
Poverty & Язык
Hunger
повседневного
(Бедность общения (рассказ,
и голод  повествование)
с. 81, упр. 8А
главные
проблем
ЕГЭ  Лексика 
ы
человечес словообразование
тва)
с. 81, упр. 9

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 80, упр. 2
Модальные
глаголы  GR
 с. 170–172
с. 80, упр. 4

Прилагательны
е,
усиливающие
значение
других
прилагательны
х: deep, strong,
heavy  с. 81,
упр. 5
Предлоги: in,

с. 80, упр. 3

с. 81, упр.
7
с. 81, упр.
8В

с. 80, упр. 1,
3
с. 80, упр. 4

с. 81, упр. с. 81, упр. 5
7

Проект.
Представь
, что ты
один из
мировых
лидеров.
Постарайс
я
раскрыть
причины
и способы

покончить
с одной из
главных
проблем
мира 
голодом
с. 81, упр.
10

at, on, of, into,
for, from
с. 81, упр. 6

3/13

Listening
Skills
(Учимся
Аудирова
нию-1)

с. 82, упр.
1, 2

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 82, упр.
1
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
установле
ние

3/14

Listening
Skills
(Учимся
Аудирова
нию-2)

с. 82, упр.
1, 2

соответст
вий
с. 82, упр.
2
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 82, упр.
1
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 82, упр.
2

3/15

Listening
Skills
(Учимся
аудирова
нию-3)

3/16

Speaking
Skills
(Учимся
говорени
ю-1)

с. 83, упр.
3

sense of security,
good
communication,
respect, argue at
times, a special
bond, I think this is
important
because…, It
seems to me that…
, because, That’s
really a good point,
but…, I’m not sure
I entirely agree
with you
because…
Giving reasons

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 84, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 84, упр.
2

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор  с.
83, упр. 3
с. 84, упр.
1, 2

3/17

3/18

3/19

Speaking
Skills
(Учимся
говорени
ю-2)

Speaking
Skills
(Учимся
говорени
ю-3)

Writing:
Letters

well-trained
medical staff,
efficient clinics and
hospitals, improved
diagnosis and
treatment,
scientific advances,
effective health
campaigns

well-trained
medical staff,
efficient clinics and
hospitals, improved
diagnosis and
treatment,
scientific advances,
effective health
campaigns

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 85, упр.
1

с. 85, упр.
1, 2

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 85, упр.
2
ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 85, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 85, упр.
2
с. 86, упр.
1А

с. 85, упр.
1, 2

с. 86, упр. 1
А, В

Правила
написания

3/20

3/21

based on
notes
(Пишем
письмо с
обязатель
ным
использо
ванием
данной
информа
ции)
Writing:
Letters
based on
notes
(Пишем
письмо с
обязатель
ным
использо
ванием
данной
информа
ции)
Writing:

с. 86, упр.
2

Косвенные

письма с
опорой на
«пометки на
полях»
с. 86, упр. 1
А, В
с. 86, упр. 2

с. 86, упр.
1А
с. 86, упр.
2

с. 86, упр. 1
А, В

Правила
написания
письма с
опорой на
«пометки на
полях»
с. 86, упр. 1
А, В
с. 86, упр. 2

с. 87, упр.

с. 87, упр. 3,

с. 87, упр. 4,

3/22

evaluating
partner’s
work
according
to criteria
(Пишем
письмо:
учимся
оцениват
ь работу
одноклас
сника по
критерия
м)

вопросы
с. 87, упр. 4

Writing:
evaluating
partner’s
work
according
to criteria
(Пишем
письмо:

Косвенные
вопросы
с. 87, упр. 4

3
с. 87, упр.
6

5

Учимся
оценивать
работу
одноклассн
ика
(content,
paragraphs,
grammar
mistakes,
punctuation
& spelling)
с. 87, упр.
6
с. 87, упр. с. 87, упр. 3,
3
5
с. 87, упр.
6
Учимся
оценивать
работу

5

с. 87, упр. 4,
5

учимся
оцениват
ь работу
одноклас
сника по
критерия
м)

3/23

3/24

Writing: a
letter of
recommen
dation,
descriptio
nal letter
(Пишем
письморекоменд
ацию,
письмоописание
)
Writing: a
letter of

одноклассн
ика
(content,
paragraphs,
grammar
mistakes,
punctuation
& spelling)
с. 87, упр.
6
с. 88, упр. с. 88, упр. 1,
1, 2, 3
2
с. 88, упр. 4

с. 88, упр.
1, 2, 3

с. 88, упр. 1,
2

с. 88, упр. 3
с. 88, упр. 4

с. 88, упр. 3
с. 88, упр. 4

3/25

recommen
dation,
descriptio
nal letter
(Пишем
письморекоменд
ацию,
письмоописание
)
Writing:
giving
advice
(Пишем
письмо 
даём
совет)

с. 88, упр. 4

с. 89, упр. с. 89, упр. 5
5
Учимся
оценивать
работу
одноклассн
ика
(content,
paragraphs,
grammar
mistakes,
punctuation
& spelling)
с. 89, упр.

с. 89, упр. 5

3/26

3/27

Across
cultures:
The
Notting
Hill
Carnival
(Через
страны и
культуры
:
карнавал
Ноттинг
Хилл в
Лондоне)
Music (На
музыкаль
ном
Олимпе)

ЕГЭ  Лексика 
словообразование
с. 90, упр. 3

6
с. 90, упр.
1, 2

с. 90, упр. 2,
3, 4

с. 90, упр.
1

ЕГЭ  Лексика 
заполнение
пропусков 
множественный
выбор
с. 90, упр. 4

return to life,
memorable music,
delightful, moneymaking, variety,
keeps
с. 90, упр. 6
Обучение работе
со словарём
с. 91, упр. 7

с. 91, упр.
7, 8

с. 90, упр.
5

Проект.
Используя
интернетресурсы,
найди
информац
ию об
интересно
м
празднике

в нашей
стране.
Сделай
презентац
ию
проекта в
классе
3/28

3/29

Literature
– I.
Asimov
“The
Caves of
Steel”
(Литерат
ура 
Айзек
Азимов
«Стальны
е
пещеры»)
Litarature
 Day of
Ely Baley
(Литерат

с. 92, упр.
1, 2

, sensible,
reasonable,
truthful, open,
continued, speak
quietly, travelled,
went, untrue story
which is widely
believed
с. 92, упр. 4

Обучение работе
со словарём
с. 92, упр. 5
с. 93, упр. 7А

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык

с. 92, упр.
6
с. 93, упр.
7А, В

с. 92, упр. 1,
2
ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 92, упр. 3

с. 93, упр. с. 92, упр. 6
7А
с. 93, упр. 8

3/30

3/31

ура 
День
Элая
Бэйли)
Across the
curriculu
m:
Citizenshi
p
(Межпре
дметные
связи:
Гражданс
тво)
UNICEF
(Что
такое
ЮНИСЕ
Ф)

с. 92, упр. 5
с. 92, упр. 6

approximately,
survive financially,
making sure,
detailed clearly,
flooded, gave out,
ruined, involved, as
much as possible,
damaging, the
process of keeping
places clean and
healthy, cruel &

с. 94, упр.
1, 2

с. 94, упр. 1,
2

с. 94, упр. 2

с. 94, упр.
3, 5

с. 94, упр. 3

с. 94, упр. с. 94, упр. 3
5

Проект.
Работа в
группах.
Найдите
информац
ию о
других
правозащи
тных
организац
иях,

сделайте
презентац
ию работы
в классе.
Используй
те данную
интернетссылку

violent treatment
с. 94, упр. 4

3/32

Progress
check
(Проверь
себя!)

evidence, fine,
charged, engaged,
breakthrough,
exposed,
numerous, success,
profitable, bizarre
с. 95, упр. 1

с. 95, упр. 3

с. 95, упр. 1,
2, 3, 4, 5, 6

Трансформаци
я предложений
с. 95, упр. 5

criminal, stare,
interrogation,
police, illegal,
armed, fully,
valued, radio,
technological
с. 95, упр. 2, 4
с. 95, упр. 6
3/33

Focus on

ЕГЭ 

3/34

3/35

RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ1
Чтение)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
2
Лексика
Граммати
ка)
Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ
– Раздел
3
Аудирова
ние
Говорени
е)

Чтение 
множествен
ный выбор
с. 96–97
ЕГЭ  Лексика 
словообразование
с. 97
ЕГЭ  Лексика 
заполнение
пропусков 
множественный
выбор
с. 98

ЕГЭ 
Грамматика 
правильные
формы глагола
с. 97

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 98

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 98

3/36

ЕГЭ 
Письмо 
написание
эссе с
выражением
личного
мнения
с. 98

Focus on
RNE
(Готовим
ся к ЕГЭ4
Письмо)

Резервны
й урок
3/38
Резервны
й урок
3/39
Резервны
й урок
Module 4  Survival
4/1
Giant
turtles of
the
Galapagos
Islands
(Гигантски
е черепахи
Галапагосо
в)
3/37

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 101, упр. 3

с. 100, упр. с. 100, упр. 2 с. 100,
1, 2
упр. 1
ЕГЭ 
Чтение 
множеств
енный
выбор
с. 101,
упр. 3

4/2

Lonesome
George
(Одинокий
Джордж)

take, suitable,
blood, analyse,
living, pleasant,
closest, museum,
star, research
с. 101, упр. 4 А,
В

с. 101, упр.
4 А, В
с. 101, упр.
5

4/3

Evolution
(Ступени
эволюции)

genes,
continuously,
chance, identical,
adapts, carry out,
inherit, creation
с. 102, упр. 1
с. 102, упр. 2, 5

с. 102, упр. с. 102, упр. 5 с. 102,
2, 3
упр. 3

Язык
повседневного
общения (как
пригласить и

с. 101,
упр. 5

с. 101, упр. 4 Проект «О
А
важности
с. 101, упр. 6 экосистем
». Собери
информац
ию,
используя
интернетссылку и
сделай
презентац
ию в
классе
с. 102, упр. 5

4/4

как ответить на
приглашение)
с. 102, упр. 4
Heredity
ЕГЭ  Лексика 
(Наследств заполнение
енность)
пропусков 
множественный
выбор
с. 103, упр. 9

Предлоги:
with, on, at,
from, to, in 
Приложение 2
с. 103, упр. 6
Инверсия  GR
 с. 172
с. 103, упр. 7
Выражение
согласия/несог
ласия: So do I,
Neither/Nor
could I
с. 103, упр. 8
Обучение
переводу с
английского
языка на

с. 103, упр. с. 103, упр. 9
8

с. 103, упр.
6, 7 с. 103,
упр. 8

4/5

4/6

Solar
system
(Наш дом –
Солнечная
система)

Exploring
space
(Освоение

dwarf, asteroids,
constellations,
moons,
supernova,
comets
с. 104, упр. 2
last, strain,
maintain,
attracted, become
extremely weak,
large
cupboard/room to
keep food, hold
together and
twist, destroyed,
suggested,
circling
с. 104, упр. 5
instant, despair,
ultimate, homo,
alternative,

русский язык
с. 103, упр. 9
с. 103, упр. 9
Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 104, упр. 4

с. 104, упр. с. 104, упр. 3
1, 2, 3
ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 104, упр. 4

с. 105, упр.
6, 7, 8

с. 104, упр. 2

с. 105,
упр. 7

с. 105, упр. 6 Представь
с. 105, упр. 9 , что ты
член

4/7

космоса
неизбежно
?)

colonise,
increasing,
borrowed,
exhaust, granted,
barren, stepping
с. 105, упр. 6

Space
(Космос,
знакомый
и близкий)

orbit, space
exploration,
gather, natural
resources,
scientific
breakthrough,
launch,
observation
satellites,

междунар
одного
молодёжн
ого
правитель
ства.
Подготовь
речь о
колонизац
ии
космоса и
докажи,
что (не)
нужно
тратить на
это деньги
Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 106, упр. 3
Усилительные
конструкции 

с. 106, упр.
2

с. 106, упр. 2
с. 106, упр. 4

4/8

4/9

Can Mars
be our
home?
(Может ли
Марс стать
нашим
домом?)

magnetic field,
manned,
colonization,
mission
с. 106, упр. 1, 2,
3
Язык
повседневного
общения
(рассуждение о
преимуществах
и недостатках)
с. 107, упр. 5

ЕГЭ  Лексика 
словообразован
ие
с. 107, упр. 7
Science vs
nutritional value,
Nature
price, crop
(Противост protection,
ояние
disease resistant,
науки и
unknown effects,
природы)
unnatural,
controversial

GR  с. 175
с. 106, упр. 4

Трансформаци
я предложений
с. 107, упр. 6

с. 107, упр. с. 107, упр. 7 с. 107,
5, 8
упр. 8

с. 108, упр. с. 108, упр. 2
1, 2
ЕГЭ 
Чтение 
озаглавлива
ние
отрывков

с. 107, упр.
6, 7
с. 107, упр. 9

4/10

4/11

с. 108, упр. 1
GM Foods preventing
(Генноinfection, a
модифицир protest group, a
ованная
large meeting,
пища)
delivery,
growing,
extremely poor,
make sure of,
sensitive,
disruption,
moving/travelling
, cut off, a
structure housing
bees
с. 108, упр. 4
с. 108, упр. 5
Food/Drink peel, grate, core,
(Пища
melt, slice, mix,
полезная
beat, toss, drain,
и…
separate, crush
вкусная!)
с. 110, упр. 1, 2,
3, 4
с. 110, упр. 5

с. 108, упр. 3
Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 108, упр. 5

с. 108, упр.
5,6

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 110, упр. 3

с. 110, упр.
2, 3
с. 110, упр.
5

Исчисляемые/н

с. 108,
упр. 6

с. 108, упр. 5 Проект.
с. 109, упр. 7 Найди
информац
ию об
Амурском
(Сибирско
м) тигре,
используй
интернетссылку,
сделай
презентац
ию работы
в классе

с. 110, упр.
1, 2, 4, 5

4/12

What are
you going
to eat?  A
mango.
(Что
будете
кушать? 
Манго.)

bite, munch,
chew, swallow,
sip, grind
с. 111, упр. 6

еисчисляемые
имена
существительн
ые
с. 110, упр. 5
с. 111, упр. 7

с. 111, упр. с. 111, упр.
6, 8
10
с. 111, упр.
9

с. 111,
упр. 8

Язык
повседневного
общения
(решаем, что
будем есть и
пить)
с. 111, упр. 9
ЕГЭ  Лексика 
словообразован
ие
с. 111, упр. 10

4/13

Listening
Skills
(Учимся

Правила и
подсказки
с. 112

с. 111, упр.
6, 7

аудирован
ию-1)

4/14

Listening
Skills
(Учимся
аудирован
ию-2)

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 112,
упр. 1
Правила и
подсказки
с. 113
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 113,

упр. 2

4/15

Listening
Skills
(Учимся
аудирован
ию-3)

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 113,
упр. 3
Правила и
подсказки
с. 113
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 113,
упр. 2

4/16

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-1)

Выражение
возможности/не
уверенности
It seems that... it
could..., I think
it’s probably, It
might, I’m pretty
sure that
с. 114
Опорная
лексика по
темам
высказывания
That sounds
really

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 114, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 114, упр.
2

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 113,
упр. 3
с. 114,
упр. 1–
образец
монологи
ческого
высказыв
ания
с. 114,
упр. 2 
образец
диалогиче
ского
высказыв
ания

4/17

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-2)

interesting/fascin
ating…, I think
this would be
very
educational…,
My only
objection to this
idea is…, I’m not
sure I would
recommend this
because…
Опорная
лексика по
темам
высказывания

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 115, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 115, упр.
2

с. 115,
упр. 1–
образец
монологи
ческого
высказыв
ания
с. 115,
упр. 2 
образец
диалогиче
ского
высказыв

4/18

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-3)

Опорная
лексика по
темам
высказывания

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 115, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 115, упр.
2

4/19

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-4)

Опорная
лексика по
темам
высказывания

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 115, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение

ания
с. 115,
упр. 1–
образец
монологи
ческого
высказыв
ания
с. 115,
упр. 2 
образец
диалогиче
ского
высказыв
ания
с. 115,
упр. 1–
образец
монологи
ческого
высказыв
ания
с. 115,

 диалог
с. 115, упр.
2

4/20

Writing:
plan and
structure of
an essay
(Учимся
писать
эссе-1:
план и
структура)

с. 117, упр. с. 117, упр. 1
1

4/21

Writing:
essay,
understandi
ng the task
(Учимся
писать

с. 117, упр. с. 117, упр.
2, 3
2, 3

упр. 2 
образец
диалогиче
ского
высказыв
ания
Правила
написания и
структура
трёх видов
эссе: «за и
против»,
«выражение
своего
мнения»,
«решение
проблем»
с. 116
с. 117, упр. 1

4/22

4/23

4/24

эссе-2:
понимание
задания)
Writing:
essay,
analysing
examples
(Учимся
писать
эссе-3:
анализ
примеров)
Writing: an
essay. Pros
and cons.
(Учимся
писать
эссе-4: «за
и против»)
Writing an
essay
(Учимся
писать
эссе-5:

с. 118, упр. 2
с. 119, упр. 3

с. 118, упр. с. 118, упр. 1
1 А, В
А, В
с. 118, упр. с. 119, упр. 3
2
с. 119, упр.
3, 4

с. 119, упр. 4

Соединительные
слова: To start
with, Secondly,
In addition,
Finally, On the
other hand,
However
с. 120, упр. 5
с. 121, упр. 6

с. 120, упр. с. 120, упр.
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
с. 120, упр.
5

с. 120, упр.
1, 2, 3

с. 121, упр.
6, 7
с. 121, упр.
8

с. 121, упр.
6, 7
с. 121, упр. 8
с. 121, упр. 9

4/25

4/26

написание
собственно
го эссе)
Across
cultures:
Banking on
the Future
(Через
страны и
культуры:
Банк семян
тысячелети
я)
Vavilov
Institute
(Институт
им.
Вавилова)

ЕГЭ  Лексика 
заполнение
пропусков 
множественный
выбор
с. 122, упр. 2 А

с. 122, упр. с. 122, упр. 1
1
с. 122, упр. 2
с. 122, упр. В
2 А, В

с. 123, упр. 3

с. 123, упр.
3, 4, 5

с. 123,
упр. 4

с. 123, упр. 5 Проект.
Найди
информац
ию о
флоре
нашей
страны и
подготовь
презентац
ию.
Используй
план на с.

123

4/27

4/28

Literature –
A. C.
Doyle. “The
Lost
World”
(Литератур
а  А.
Конан
Дойл.
«Затерянн
ый мир»)
Imagine
you’re the
book
character
(Будь я
профессор
Челлендже

с. 124, упр. 4
Обучение
работе со
словарём
с. 124, упр. 5

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык –
с. 124, упр. 3

с. 124, упр. с. 124, упр. 2
1, 2
с. 124, упр. ЕГЭ 
5
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 124, упр. 3

с. 124, упр.
6 А, В

с. 124, упр. 5

с. 124,
упр. 6 А

с. 125, упр. 7
А, В
с. 125, упр. 8

4/29

4/30

р…)
Green
Issues:
Deserts
(«Зелёные»
проблемы:
пустыни)

Progress
check
(Проверь
себя!)

с. 126, упр. 2
, easily damaged,
getting bigger,
work/try hard
under difficult
circumstances,
escape, whole,
not fit for living
in, gradually, in
danger, supplies,
shocking, final,
wear away
с. 126, упр. 3

profoundly,
officially,
enclosures,
ultimate, burden,
controversy,

с. 126, упр. с. 126, упр. 1 с. 126,
1, 2, 4
упр. 7

Предлоги
с. 127, упр. 3
Трансформаци
я предложений

с. 126, упр. 2 Проект.
Работа в
группах.
Соберите
информац
ию и
напишите
статью о
том, как
замедлить
процесс
глобально
го
потеплени
я.
Используй
те
интернетссылку
с. 127, упр.
1, 2, 3, 4, 5,
6

sensationalist,
overlooked,
exploitation,
reintroduce
с. 127, упр. 1

с. 127, упр. 5

blood, closest,
pleasant,
common, solar,
homo,
alternative,
borrowed, barren,
harsh
с. 127, упр. 2
с. 127, упр. 4
Словообразован
ие
с. 127, упр. 6
4/31

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 128

с. 128

ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 128

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)
4/32

4/33

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 2
Лексика
Грамматик
а)

ЕГЭ  Лексика 
словообразован
ие
с. 129, упр. 2

ЕГЭ  Лексика 
заполнение
пропусков 
множественный
выбор
с. 129, упр. 3
Focus on
ЕГЭ  Лексика 
RNE
словообразован
(Готовимся ие
к ЕГЭ –
с. 129, упр. 2
Раздел 2
Лексика
ЕГЭ  Лексика 
Грамматик заполнение
а)
пропусков 

с. 128

ЕГЭ 
Грамматика 
правильные
формы глагола
с. 129, упр. 1

с. 129, упр.
1, 2, 3

ЕГЭ 
Грамматика 
правильные
формы глагола
с. 129, упр. 1

с. 129, упр.
1, 2, 3

множественный
выбор
с. 129, упр. 3
4/34

4/35

4/36
4/37
4/38

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение)
Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение)
Резервный
урок
Резервный
урок
Резервный
урок

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 130

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 130

ЕГЭ 
Письмо 
написание
личного
неформальн
ого письма
с. 130

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 130

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 130

ЕГЭ 
Письмо 
написание
личного
неформальн
ого письма
с. 130

Резервный
урок
Module 5 – Spoilt for Choice
5/1
First days
violent heat,
(Мой
continuous
первый
drizzle,
школьный promising
день)
introduction to
life, unaware of
the shock,
looking forward
to making new
friends, first day
of term, clusters
of teenagers,
laughed and
chatted together,
no one glanced
in my direction
swallowed my
pride, strolled
over to a group
of boys, a
permanent sneer
on his face,
4/39

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 132, упр. 3

с. 132, упр. с. 132, упр. 2 с. 132,
1,2
упр. 2
ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 132, упр. 3

5/2

5/3

teenage
indifference,
been made to
feel welcome,
my heart
sinking once
again
с. 132, упр. 2
School
leaden, air,
(Школьные bright, slam,
годы
sparkling, latest,
чудесные) rose-tinted,
swallow, feel,
deep
с. 133, упр. 4,
5, 6
Weather
rain, fog,
(Полгода
drizzle, storm,
плохая
snow, ice,
погода,
heatwave,
полгода
downpour, gust,
совсем
flood, frost,
никуда…) gale, hurricane,
hail, drought,
cyclone,

с. 133, упр. с. 133, упр. 7
4, 5, 6, 7

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 134, упр. 2

с. 134, упр.
1,3, 4, 5, 6

с. 133, упр.
4, 8

с. 134,
упр. 3

monsoon, sunny
с. 134, упр. 1, 2
Язык
повседневного
общения
(раздражение/с
импатия)
с. 134, упр. 4
Идиомы
с. 134, упр. 5

5/4

A train
across
Himalayas
(На поезде
по
Гималаям)

Разговор о
проблемах
с. 134, упр. 6
с. 135, упр. 7
ЕГЭ  Лексика

словообразова
ние
с. 135, упр. 11

Предлоги at, to,
for, about, with,
in 
Приложение 2
с. 135, упр. 8
Определительн
ые
местоимения 

с. 135, упр. с. 135, упр.
7
11
с. 135, упр.
10

с. 135, упр.
7, 8
с. 135, упр. 9

GR  с. 175
с. 135, упр. 9
Учимся делать
выводы/заключ
ения
(модальные
глаголы must,
can’t, may)
с. 135, упр. 10
5/5

Why do we
travel?
(Зачем мы
путешеств
уем?)

to participate in
international
tournaments,
volunteer for
environmental
projects,
experience local
customs/traditio
ns/cultures, look
for work, visit
friends/family
far away, enjoy
beautiful
scenery/diverse

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 136, упр. 4

с. 136, упр. с. 136, упр. 3 с. 136,
1, 2, 3
упр. 1
ЕГЭ 
Чтение 
заполнение
пропусков
с. 136, упр. 4

5/6

To the ends
of the Earth
(На край
света)

wildlife/natural
wonders see
magnificent
temples/landmar
ks/unusual
architecture,
collect strange
souvenirs/crafts,
sample local
dishes
с. 136, упр. 2
jungle, diverse,
intensely,
holiday,
wildlife, take,
tree, deep,
stimulate,
significant,
personal, annual
с. 137, упр. 5,6
determined,
strong, brave,
proud, sceptical,
shy, confident,

с. 137, упр.
5, 6, 7, 8, 9

с. 137,
упр. 7

с. 137, упр.
5, 10

5/7

Travel
(Путешест
вуйте!)

5/8

Dangerous
souvenirs
(Опасные
сувениры)

adventurous,
impatient,
insincere
с. 137, упр. 8
с. 138, упр. 1, 2
Язык
повседневного
общения
(принятие
совместного
решения/дости
жение
соглашения)
с. 138, упр. 4, 5
с. 139, упр. 6
Заполнение
пропусков
(Open cloze)
с. 139, упр. 10

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 138, упр. 1

с. 138, упр.
3, 4

Фразовые
глаголы 
Приложение 1
с. 139, упр. 7

с. 139, упр. с. 139, упр.
8
10

Определённый
артикль  GR 
с. 176
с. 139, упр. 8
Трансформаци

с. 138,
упр. 3

с. 139, упр.
6, 9

5/9

Let’s Talk
Shop
(Поговори
мо
покупках)

5/10

Shopping in
Style (О
пользе
рекламы)
Shopping
(А не
много ли
ты тратишь
на
покупки?)

5/11

я предложений
с. 139, упр. 9
a shopping mall, Обучение
a corner shop, a переводу с
street market,
английского
somebody
языка на
buying
русский язык
something
с. 140, упр. 3
online
с. 140, упр. 1 А
с. 140, упр. 4,
5, 6

с. 142, упр. 2,3

Обучение
переводу с
Слова с
английского
синонимичным языка на
значением:
русский язык
с. 142, упр. 4
с. 142, упр. 2
Язык
повседневного

с. 140, упр.
1 А, В
с. 140, упр.
2

с. 140, упр.
5
с. 141, упр.
6
с. 142, упр.
1, 5

с. 140,
упр. 1 В
ЕГЭ 
Чтение 
озаглавли
вание
отрывков
с. 140,
упр. 3
с. 140, упр. 5
с. 141, упр. 7

с. 142, упр.
1, 3, 4

5/12

Money
(Жизнь в
кредит)

5/13

Listening
Skills
(Учимся
аудирован
ию-1)

общения
(делаем
комплименты,
благодарим):
с. 142, упр. 5
с. 143, упр. 9

Квантификатор с. 143, упр. ЕГЭ 
6
ы – GR  с.
Чтение 
172, 176
заполнение
пропусков 
с. 143, упр. 7
множествен
ный выбор
Трансформаци
с. 143, упр. 9
я предложений
с. 143, упр. 8
с. 144, упр.
1,2

с. 143,
упр. 6

с. 143, упр. 8

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 144,

с. 144, упр.
1, 2

упр. 1

5/14

Listening
Skills
(Учимся
аудирован
ию-2)

с. 145, упр.
3

5/15

Listening
Skills
(Учимся
аудирован
ию-3)

с. 145, упр.
3

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
установле
ние
соответст
вий
с. 144,
упр. 2
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 145,
упр. 3
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный

5/16

5/17

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-1)

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 146, упр.
1

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-2)

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 146, упр.
2
ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 147, упр.
1
ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 147, упр.

выбор
с. 145,
упр. 3
с. 146,
упр. 1,2

с. 147,
упр. 1, 2

5/18

5/19

2
ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 147, упр.
1

Speaking
Skills
(Учимся
говорению
-3)

Writing
Skills
(Учимся
письму-1)

Соединительн
ые слова
Слова для
выражения
мнения: In my
opinion/view,
..., I
believe/think/fe
el (that), I
strongly
believe..., It

ЕГЭ 
Говорение
 диалог
с. 147, упр.
2
с. 148, упр. с. 148, упр. 2
1, 2, 3, 4

с. 147,
упр. 1, 2

ЕГЭ 
Письмо-эссе
с
выражением
собственног
о мнения
с. 148, упр.
1, 2, 3, 4

5/20

Writing
Skills
(Учимся
письму-2)

5/21

Writing
Skills

seems/appears
to me
(that)..., To my
mind, ..., The
way I see it, ..., I
(do not) agree
that/with…, I
am fully in
favour of…
Слова для
выражения
противополож
ной точки
зрения:
On the other
hand...,
Alternatively...,
It can be argued
that...,
However..., In
contrast..., Some
people argue...
с. 149, упр. 7
Слова,
используемые

с. 149, упр. с. 149, упр.
5, 6, 7, 8 А 5, 6, 8 А

с. 149, упр.
7, 8 В

с. 150, упр. с. 150, упр.
1, 2, 3 В
2, 3 В

Написание
эссе на тему

(Учимся
письму-3)

5/22

Writing

для внесения
предложений:
A useful
suggestion
would be to...,
Steps/Measures
should be taken
in order to
solve/deal
with..., Another
solution...,
...could be
solved by...,
Another way to
... is/would be
to..., It would be
a good idea
if/to..., It would
help if you/we,
etc...., The
situation could
be improved
if…
с. 150, упр. 3 В

«Предложи
решение
проблемы»
с. 150, упр.
1, 2, 3А, 4

с. 151, упр. с. 151, упр.

с. 151, упр.

5/23

5/24

Skills
(Учимся
письму-4)
Across
cultures:
Shopping in
Moscow
(Через
страны и
культуры:
Покупки в
Москве)

5, 6, 7

ЕГЭ  Лексика

словообразова
ние
с. 152, упр. 2

ЕГЭ  Лексика
 заполнение
пропусков 
множественны
й выбор
с. 152, упр. 3
Across
small objects of
cultures:
little value, very
Shopping in attractive,
London
customers, look
(Через
through
страны и
casually, joined,
культуры: have a look at,
Покупки в easily
Лондоне)
recognisable,

5, 6

5, 6, 7

с. 152, упр. с. 152, упр.
1
2, 3

с. 152, упр.
5, 6, 7

с. 152, упр. 2

с. 152,
упр. 6

с. 152, упр. 5 Проект.
Собери
информац
ию и
представь
проект по
теме
«Путевод
итель по

5/25

5/26

chic and
expensive,
excitement,
something
essential, a line
of people, sets
of clothes for a
particular job
с. 152, упр. 4
с. 152, упр. 5
Обучение
работе со
словарём
с. 154, упр. 4

Literature –
J. Verne.
“800
Leagues on
the
Amazon”
(Литератур
а  Ж.
Верн. «800
лье вниз по
Амазонке»
)
Writing: an с. 155, упр. 5
article
(Пишем

магазинам
в нашем
городе»

Обучение
переводу с
английского
языка на
русский язык
с. 154, упр. 3

с. 154, упр. с. 154, упр.
1, 2, 3, 4
2, 3

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
множеств
енный
выбор
с. 154,
упр. 3

с. 154, упр. 4

с. 155, упр.
5, 6 А, В

с. 155,
упр. 6 В

с. 155, упр. 6
А, 7

5/27

5/28

статью о
похищении
бриллиант
ов)
Across the
curriculum:
Science –
Clouds
(Межпред
метные
связи:
Наука 
Облака)

Progress
check
(Проверь
себя!)

с. 156, упр. 2
Синонимы
weak, join
together, huge,
terrible, very
full, contents,
shining brightly
and hotly, things
sth can do, very
bright, increases
gradually,
lowest part, very
important, being
discussed,
giving money to
с. 156, упр. 4
dismal, grim,
utter, heritage,
organic, stylish,
reputable,
convenient,

с. 156, упр. с. 156, упр.
1, 2, 3, 4, 5 1, 2

Предлоги
с. 157, упр. 3
Трансформаци
я предложений

с. 156,
упр. 5

с. 156, упр.
2, 3

с. 157, упр.
1, 2, 3, 4, 5,
6

Проект.
Работа в
группах.
Соберите
информац
ию об
облаках и
представь
те работу
в классе.
Используй
те
интернетссылку.

exclusive,
browse
с. 157, упр. 1

с. 157, упр. 5

sparkling, rosetinted, foreign,
significant,
chain, market,
flea, shopping,
top, slam
с. 157, упр. 2
Слова с
синонимичным
значением
с. 157, упр. 4
Словообразова
ние
с. 157, упр. 6
5/29

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)

ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 158

5/30

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)

5/31

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 2
Лексика
Грамматик
а)

5/32

ЕГЭ 
Чтение 
множествен
ный выбор
с. 158
ЕГЭ  Лексика

словообразова
ние
с. 159, упр. 2

ЕГЭ  Лексика
 заполнение
пропусков 
множественны
й выбор
с. 160, упр. 3
Focus on
ЕГЭ  Лексика
RNE

(Готовимся словообразова
к ЕГЭ –
ние
Раздел 2
с. 159, упр. 2
Лексика
Грамматик ЕГЭ  Лексика

5/27

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-1
Чтение)

ЕГЭ 
Грамматика 
правильные
формы глагола
с. 159, упр. 1

с. 159, упр.
1, 2

ЕГЭ 
Грамматика 
правильные
формы глагола
с. 159, упр. 1

с. 159, упр.
1, 2

а)

 заполнение
пропусков 
множественны
й выбор
с. 160, упр. 3

5/33

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение)

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 160

5/34

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ –
Раздел 3
Аудирован
ие
Говорение)

ЕГЭ 
Говорение
 монолог
с. 160

ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не
сказано»
с. 160,
упр. 1
ЕГЭ 
Аудирова
ние 
утвержде
ние
«верно/не
верно/в
тексте не

сказано»
с. 160,
упр. 1
5/35

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-4
Письмо)

5/36

Focus on
RNE
(Готовимся
к ЕГЭ-4
Письмо)

Резервный
урок
5/38
Резервный
урок
5/39
Резервный
урок
Итого: 204 уроков
5/37

ЕГЭ 
Письмо-эссе
с
выражением
собственног
о мнения
с. 160
ЕГЭ 
Письмо-эссе
с
выражением
собственног
о мнения
с. 160

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В старшей школе систематизируются языковые знания школьников,
полученные в основной школе, учащиеся продолжают овладевать новыми
языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями профильного
уровня владения иностранным языком.
В результате изучения иностранного языка на профильном уровне в
старшей школе ученик должен
знать и понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой
данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную
лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в
рамках новых тем, в том числе профильно ориентированных;

новые значения изученных глагольных форм (видовременных,
неличных), средств и способов выражения модальности, условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

лингвострановедческую
и
страноведческую
информацию,
расширенную за счёт новой тематики и проблематики речевого общения, с
учётом выбранного профиля;
уметь:
говорение

вести диалог (диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями,
суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их
комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой,
социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию,
эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой,
проблематикой прочитанных и прослушанных текстов, описывать события,
излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой
выбранного профиля;

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и
стран (страны) изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и
культуроведческой информации;
аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на
изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

понимать основное содержание аутентичных аудио- или
видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными
интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них
необходимую информацию;

оценивать важность и новизну информации, определять своё
отношение к ней;
чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные
специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя
основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое)
в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и
делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе
в форме, принятой в стране (странах) изучаемого языка, составлять письменные
материалы,
необходимые
для
презентации результатов проектной
деятельности.


Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умения участвовать в диалогах этикетного
характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах –
обмене информацией, в диалогах смешанного типа, включающих элементы
разных типов диалогов на основе расширенной тематики, в ситуациях
официального и неофициального повседневного общения, включая
профессионально ориентированные ситуации.
Развитие умений:

участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного
общения, обмениваясь информацией, уточняя её, обращаясь за разъяснениями,
выражая своё отношение к высказываемому и обсуждаемому;

беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с
соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах
изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и
аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и
уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося
пояснения и дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному,
обсуждаемому, прочитанному, увиденному.
Монологическая речь
Развитие умения выступать публично в форме сообщения, доклада,
представления результатов работы по проекту, ориентированному на
выбранный профиль.
Развитие умений:
 подробно или кратко излагать прочитанное, прослушанное,
увиденное;
 давать характеристику персонажам художественной литературы,
театра и кино, выдающимся историческим личностям, деятелям науки и
культуры;

 описывать события, излагать факты;
 представлять свою страну и её культуру в иноязычной среде,
страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
 высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы;
оценивать факты и события современной жизни и культуры.
Аудирование
Дальнейшее развитие умений понимать на слух с различной степенью
полноты и точности высказывания собеседников в процессе общения, а также
содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров
длительностью звучания до 3–4 минут; понимать основное содержание устных
диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач знакомой и частично
незнакомой тематики; выборочно понимать необходимую информацию в
объявлениях
и информационной рекламе, значимую, интересующую
информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов; относительно
полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных
ситуациях повседневного общения и элементарного профессионального
общения.
Развитие умений:
 отделять главную информацию от второстепенной;
 выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к
ним;
 извлекать
из
аудиотекста
необходимую,
интересующую
информацию;
 определять тему и проблему в радио- и телепередачах
филологической направленности (включая телелекции), выделять факты,
примеры, аргументы в соответствии с поставленным вопросом или
проблемой, обобщать содержащуюся в аудио- и телетексте фактическую и
оценочную информацию, определяя своё отношение к ней.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения различных
аутентичных
текстов
−
публицистических,
научно-популярных
филологических, художественных, прагматических, а также текстов из разных
областей гуманитарного знания (с учётом межпредметных связей);
ознакомительного чтения (с целью понимания основного содержания
сообщений, обзоров, интервью, репортажей, публикаций в области филологии,
отрывков из произведений художественной литературы); изучающего чтения (с
целью полного понимания информации прагматических текстов для
ориентации в ситуациях повседневного общения, а также научно-популярных
статей в рамках выбранного профиля, отрывков из произведений
художественной литературы); просмотрового/поискового чтения (с целью
извлечения необходимой, искомой информации из текста статьи или
нескольких статей, информационно-справочного материала).
Развитие умений:

 выделять необходимые факты и сведения;
 отделять основную информацию от второстепенной;
 определять временную и причинно-следственную взаимосвязь
событий и явлений;
 прогнозировать развитие и результат излагаемых фактов и событий;
 обобщать описываемые факты и явления;
 оценивать важность, новизну, достоверность информации;
 понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы
анализа текста;
 отбирать значимую информацию в тексте или ряде текстов для
решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
 писать личное и деловое письмо – сообщать сведения о себе в
форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета,
формуляр);
 излагать
содержание
прочитанного
или
прослушанного
иноязычного текста в тезисах, рефератах, обзорах;
 кратко записывать основное содержание лекций учителя;
 использовать письменную речь на иностранном языке в ходе
проектно-исследовательской деятельности, фиксировать и обобщать
необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять
тезисы или развёрнутый план выступления;
 описывать события, факты, явления; сообщать и запрашивать
информацию, выражая собственное мнение, суждение.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том
числе
профильно-ориентированных;
соблюдения
этикетных
норм
межкультурного общения;
- расширения возможностей в использовании новых информационных
технологий в профессионально-ориентированных целях;
- расширения возможностей трудоустройства и продолжения
образования;
участия
в
профильно-ориентированных
Интернет-форумах,
межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;
- обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и
иностранного языков в сокровищнице мировой культуры
Перевод
На профильном уровне в старшей школе осуществляется развитие
профессионально ориентированных умений письменного перевода текстов с
иностранного языка на русский. При обучении письменному переводу как
двуязычной коммуникативной деятельности школьники овладевают:

 навыками использования толковых и двуязычных словарей, другой
справочной литературы для решения переводческих задач;
 навыками использования таких переводческих приемов, как замена,
перестановка, добавление, опущение, калькирование;
 технологией выполнения полного и выборочного письменного
перевода;
 умением редактировать текст на родном языке.
Ознакомление с возможными переводческими трудностями и путями их
преодоления, с типами безэквивалентной лексики и способами её передачи на
родном языке, типами интернациональной лексики и таким явлением, как
«ложные друзья переводчика». Иноязычными материалами для перевода
служат тексты, соотносимые по своей тематике с выбранным профилем.

Материально – техническое обеспечение
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК.
Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экз.).

№

Наименование объектов и средств

Необходимо

материально-технического обеспечения

е кол-во

1.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Федеральный Закон «Об образовании в РФ»

Наличие

Сроки

Примечания

обновления

Д

По мере принятия

Обновляемый электронный ресурс

имеется
изменений

1.2.

ФКГОС

Д

По мере принятия

Обновляемый электронный ресурс

имеется
изменений

1.3.

Примерная основная образовательная

Д

По мере принятия

Обновляемый электронный ресурс

имеется

программа
1.4.

изменений

Авторские учебные программы СОО по

Обновляемый электронный ресурс
Д

курсу английского языка (базовый

имеется

уровень)
1.5.

Учебно-методические комплекты (учебники,

К

имеется

При комплектации библиотечного фонда

рабочие тетради) по английскому

полными комплектами учебников

языку, рекомендованные или допущенные к

целесообразно включить и отдельные

использованию в учебном процессе

экземпляры учебников и рабочих тетрадей,
которые не имеют грифа. Они могут быть
использованы в качестве дополнительного
материала при работе в классе.

№

1.1.

Наименование объектов и средств

Необходимо

материально-технического обеспечения

е кол-во

Контрольно-измерительные материалы по

Наличие

Сроки

Примечания

обновления

К

имеется

ежегодно

иностранным языкам

1.2.

Толковые словари (одноязычные)

Д

имеется

1.3.

Книги для учителя (методические рекомендации

Д

имеется

Книга для учителя входит в УМК по каждому

к УМК)

изучаемому иностранному языку

1.

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

1.1.

Алфавит (настенная таблица)

Д

имеется

Таблицы, портреты могут быть представлены

1.2.

Произносительная таблица

Д

имеется

в демонстрационном (настенном) виде и/или

1.3.

Грамматические таблицы к основным разделам

Д

имеется

на цифровых носителях.

Д

имеется

грамматического материала, содержащегося в
стандартах для каждого ступени обучения
1.4.

Портреты писателей и выдающихся деятелей
культуры стран изучаемого языка

1.5.

Карты на иностранном языке

Д

имеется

по мере

1.6.

Карта(ы) стран(ы) изучаемого языка

Д

имеется

необходимости

1.7.

Флаги стран(ы) изучаемого языка

Д

имеется

Карты, флаги, фотографии могут быть
представлены в демонстрационном
(настенном) виде и на цифровых носителях.

2.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

2.1.

Цифровые компоненты учебно-методических

Д/П

имеется

комплексов по иностранным языкам: обучающие,

по мере
необходимости

тренинговые, контролирующие

Цифровые компоненты учебно-методического
комплекса могут быть использованы для
работы над языковым материалом, а также для
развития основных видов речевой
деятельности. Цифровые компоненты
ориентированы на систему дистанционного
обучения, на различные формы обучения, в
том числе, игровые.

2.2.

Словари и переводчики

Д

имеется

По мере появления
обновлений

2.3.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов

Д

имеется

Словари должны иметь возможность
озвучивания иностранных слов
Коллекции цифровых образовательных
ресурсов могут размещаться на CD, либо
создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе

№

Наименование объектов и средств

Необходимо

материально-технического обеспечения

е кол-во

Наличие

Сроки

Примечания

обновления
образовательного учреждения).

Д/П

имеется

2.4.

Инструменты учебной деятельности

3.

ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

3.1.

Аудиозаписи к УМК, которые используются для

Д

имеется

Могут быть в цифровом виде

Д

имеется

Могут быть в цифровом виде

Д

имеется

Переводятся в цифровой вид

изучения иностранного языка
3.2.

Видеофильмы, соответствующие тематике,
данной в стандарте для разных ступеней
обучения.

3.3.

Слайды (диапозитивы), соответствующие
тематике, выделяемой в стандарте для разных
ступеней обучения.

4.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

4.1.

Лингафонный кабинет

4.2.

Видеомагнитофон (видеоплейер)

Д

имеется

4.3.

Аудио-центр (аудиомагнитофон)

Д

имеется

имеется
на списание

замена на мультимедийные ПК
Аудио-центр с возможностью использования
аудиодисков CD R, CD RW, MP3, а также
магнитных записей.

4.5.

Автоматизированнное место учителя

Д

имеется

Д

имеется

2018

Замена принтера

(Мультимедийный компьютер +принтер+
аудиосистема)
4.6.

Мультимедиа проектор с кронштейном/столиком
для крепления

4.7.

Экран на штативе или навесной

используется проектор из
общешкольной комплектации

Д

имеется

Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м
используется экран из
общешкольной комплектации