ПОЛОЖЕНИЕ
о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) в МБОУ
«Школа-интернат №9»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с нормативноправовыми документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (ст.
28, ч. 3, п. 13 — компетенция образовательной организации по
функционированию ВСОКО; ст. 30, 97);
Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации образовательной деятельности»;
Приказы Минпросвещения об утверждении обновленных ФГОС НОО,
ФГОС ООО и ФГОС СОО (в части требований к результатам освоения
ООП);
Постановление Правительства РФ от 05.08.2013 № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования»;
Устав МБОУ «Школа-интернат №9».
1.2. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) представляет
собой совокупность организационных структур, диагностических и
оценочных процедур, обеспечивающих оценку образовательных достижений
обучающихся, эффективности управления и условий реализации
образовательного процесса с учетом специфики школы-интерната.
1.3. Настоящее Положение подлежит обязательному размещению на
официальном сайте МБОУ «Школа-интернат №9».
2. Цели, задачи и принципы ВСОКО
2.1. Цель ВСОКО — получение объективной информации о состоянии
качества образования в учреждении, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень, для принятия своевременных управленческих
решений.
2.2. Задачи ВСОКО:
Оценка
соответствия
результатов
освоения
обучающимися
образовательных программ требованиям ФГОС и ФООП;
o Анализ качества условий реализации образовательных программ
(кадровых, материально-технических, информационных, психологопедагогических);
o Информационное
обеспечение
управления
школой-интернатом,
прогнозирование развития образовательной системы;
o Выявление
факторов, влияющих на качество образования, и
минимизация рисков снижения успеваемости.
2.3. Принципы ВСОКО:
o Объективность — минимизация субъективных оценок, использование
стандартизированных критериев;
o Реалистичность — соответствие требований к качеству реальным
возможностям и ресурсам школы-интерната;
o Прозрачность
— открытость процедур оценки для педагогов,
обучающихся и их родителей;
o Преемственность — непрерывность процедур оценки на разных уровнях
образования.
3. Структура и компоненты оценки качества
Оценка качества образования в МБОУ «Школа-интернат №9» включает три
основных направления (инвариантные блоки):
Блок 1. Качество образовательных результатов
Оценка
предметных результатов: текущий контроль успеваемости,
промежуточная аттестация, результаты административных контрольных
работ, государственной итоговой аттестации (ГИА-9 и ГИА-11),
Всероссийских проверочных работ (ВПР).
Оценка метапредметных результатов: защита индивидуальных итоговых
проектов (ИИП), комплексные метапредметные диагностические работы.
Оценка
личностных результатов: мониторинг уровня социализации,
адаптации воспитанников в интернате, динамика правонарушений, участие в
волонтёрской и творческой деятельности.
Блок 2. Качество реализации образовательного процесса
Оценка учебных планов и программ: соответствие ООП школы требованиям
ФООП.
Качество
урочной и внеурочной деятельности: посещение уроков
администрацией,
внедрение
современных
технологий,
соблюдение
требований СанПиН к нагрузке.
Качество воспитательной и интернатной работы: организация режима дня,
самоподготовки, кружковой занятости в круглосуточном блоке интерната.
Блок 3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс
o
Кадровое обеспечение: уровень квалификации педагогов и воспитателей,
прохождение курсов повышения квалификации, участие в конкурсах
мастерства.
Материально-техническое
обеспечение: укомплектованность
учебных
кабинетов, библиотечного фонда, спальных и игровых помещений интерната,
спортивной базы.
Медико-социальные условия: организация пятиразового горячего питания,
соблюдение питьевого режима, круглосуточное медицинское сопровождение.
4. Организационная структура и распределение функций
4.1. Директор школы:
Несет общую ответственность за функционирование ВСОКО;
Утверждает нормативную базу, план-график оценочных процедур и
приказы по итогам мониторингов.
4.2. Заместители директора по УВР / ВР:
Разрабатывают инструментарий для проведения проверок (КИМы,
анкеты);
Организуют проведение ВПР, РДР, промежуточной аттестации;
Формируют аналитические справки по итогам оценочных процедур.
4.3. Руководители ШМО (школьных методических объединений):
Проводят экспертизу контрольно-измерительных материалов;
Анализируют результаты предметных достижений учащихся по
кафедрам.
4.4. Классные руководители и воспитатели интерната:
Проводят первичный сбор данных (посещаемость, занятость в кружках,
адаптация, текущая успеваемость);
Доводят результаты ВСОКО до сведения родителей (законных
представителей).
5. Инструментарий, процедуры и периодичность ВСОКО
5.1. Стартовая диагностика: проводится в сентябре во 2–11 классах с целью
определения базового уровня знаний после каникул.
5.2. Текущий контроль и промежуточная аттестация: осуществляется в
соответствии с утвержденным календарным учебным графиком и
Положением о промежуточной аттестации школы.
5.3. Рубежный (тематический) контроль: административные срезы знаний по
окончании учебных четвертей или полугодий.
5.4. Внеочередной (оперативный) контроль: назначается приказом директора
при выявлении системных нарушений или резком падении показателей
успеваемости.
5.5. Инструменты фиксации результатов: информационная система
(электронный журнал/дневник ФГИС «Моя школа»), личные карты учета
динамики обучающихся, аналитические таблицы Эксель.
6. Использование результатов ВСОКО и гласность
6.1. Результаты ВСОКО оформляются в виде аналитических справок,
графиков и таблиц.
6.2. Данные ВСОКО являются основанием для:
Корректировки рабочих программ учителей-предметников и планов
воспитателей;
Направления педагогов на курсы повышения квалификации;
Принятия решений о поощрении или наложении дисциплинарных
взысканий на сотрудников;
Формирования ежегодного Отчета о результатах самообследования
(утверждается до 20 апреля текущего года).
6.3. Персональные данные обучающихся, полученные в ходе ВСОКО,
конфиденциальны. Обобщенные результаты доводятся до сведения
общественности на заседаниях Общешкольного родительского комитета.
7. Заключительные положения
7.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения и
действует бессрочно.
7.2. Изменения в Положение вносятся решением Педагогического совета в
связи с изменениями федерального законодательства или структуры
управления школы-интерната.
