МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа-интернат №9»
ПРИНЯТА
на заседании педагогического
совета школы
Протокол от 05.06.2026 № 11

УТВЕРЖДЕНА
Приказом № 156 от
24.08.2026

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР (ВАРИАНТ 7.1)
(ID 9951353)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1 – 4 классов

Верхняя Салда
2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Труд
(технология)» (далее соответственно - программа по труду (технологии),
труд (технология)) на уровне начального общего образования составлена на
основе требований ФГОС к результатам освоения АООП НОО ЗПР Вариант
7.1, ФАОП НОО, с использованием конструктора рабочих программ на
портале «Единое содержание общего образования», а также ориентирована
на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Учащиеся с ЗПР обучаются в общеобразовательных классах. В классе
интегрированного обучения создаются условия, способствующие наиболее
полной реализации потенциальных познавательных возможностей всех
детей в целом и каждого ребенка в отдельности, принимая во внимание
особенности их развития.
Цель реализации программы для обучающихся с ЗПР: обеспечение
выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством
создания
условий
для
максимального
удовлетворения
особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих
усвоение ими социального и культурного опыта.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих
основных задач:
формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское,
социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;
достижение планируемых результатов освоения ФАОП НОО для
обучающихся с ЗПР, целевых установок, приобретение знаний, умений,
навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями
развития и состояния здоровья;
становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её
индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с
обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного,
коммуникативного, двигательного, личностного развития;
создание благоприятных условий для удовлетворения особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;
обеспечение доступности получения качественного начального общего
образования;
обеспечение преемственности начального общего и основного общего
образования;
выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с
ЗПР через организацию их общественно полезной деятельности, проведения

спортивно-оздоровительной
работы,
организацию
художественного
творчества с использованием системы клубов, секций, студий и кружков
(включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия),
проведении спортивных, творческих и других соревнований;
использование
в
образовательном
процессе
современных
образовательных технологий деятельностного типа;
предоставление обучающимся с ЗПР возможности для эффективной
самостоятельной работы;
участие педагогических работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей) и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).
Общая характеристика адаптированной основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития
Вариант 7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование,
полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту
завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений
по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы).
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ЗПР
Категория обучающихся с ЗПР – наиболее многочисленная среди детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и неоднородная по составу
группа школьников. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной
степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ,
обусловленные
недостаточными
познавательными
способностями,
специфическими расстройствами психологического развития (школьных
навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или
поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной
степени выраженные недостатки в формировании высших психических
функций, замедленный темп либо неравномерное становление
познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции.
Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой
ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной
ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.
Кроме того, у данной категории обучающихся могут отмечаться признаки
легкой органической недостаточности центральной нервной системы
(ЦНС), выражающиеся в повышенной психической истощаемости с
сопутствующим снижением умственной работоспособности и устойчивости
к интеллектуальным и эмоциональным нагрузкам. Помимо перечисленных
характеристик, у обучающихся могут отмечаться типичные, в разной
степени выраженные, дисфункции в сферах пространственных
представлений,
зрительно-моторной
координации,
фонетико-

фонематического развития, нейродинамики и др. Но при этом наблюдается
устойчивость форм адаптивного поведения.
Особые образовательные потребности различаются у обучающихся с ОВЗ
разных категорий, поскольку задаются спецификой нарушения
психического развития, определяют особую логику построения учебного
процесса и находят своё отражение в структуре и содержании образования.
Наряду с этим современные научные представления об особенностях
психофизического развития разных групп, обучающихся позволяют
выделить образовательные потребности, как общие для всех обучающихся с
ОВЗ, так и специфические.
К общим потребностям относятся:
получение специальной помощи средствами образования сразу же
после выявления первичного нарушения развития;
выделение
пропедевтического
периода
в
образовании,
обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным
этапами;
получение
начального
общего
образования
в
условиях
образовательных организаций общего или специального типа, адекватного
образовательным потребностям обучающегося с ОВЗ;
обязательность непрерывности коррекционно-развивающего процесса,
реализуемого, как через содержание предметных областей, так и в процессе
индивидуальной работы;
психологическое сопровождение, оптимизирующее взаимодействие
обучающегося с педагогическими работниками и одноклассниками;
психологическое сопровождение, направленное на установление
взаимодействия семьи и образовательной организации;
постепенное расширение образовательного пространства, выходящего
за пределы образовательной организации.
Для обучающихся с ЗПР, осваивающих АОП НОО (вариант 7.1), характерны
следующие специфические образовательные потребности:
обеспечение особой пространственной и временной организации
образовательной среды с учетом функционального состояния ЦНС и
нейродинамики психических процессов, обучающихся с ЗПР (быстрой
истощаемости, низкой работоспособности, пониженного общего тонуса);
комплексное сопровождение, направленное на компенсацию
дефицитов
эмоционального
развития,
формирование
осознанной
саморегуляции познавательной деятельности и поведения;
организация процесса обучения с учетом специфики усвоения знаний,
умений и навыков обучающимися с ЗПР с учетом темпа учебной работы
("пошаговом" предъявлении материала, дозированной помощи взрослого,
использовании специальных методов, приемов и средств, способствующих
как общему развитию обучающегося, так и компенсации индивидуальных
недостатков развития);

учет актуальных и потенциальных познавательных возможностей,
обеспечение индивидуального темпа обучения и продвижения в
образовательном пространстве для разных групп, обучающихся с ЗПР;
профилактика и коррекция социокультурной и школьной дезадаптации;
постоянный (пошаговый) мониторинг результативности образования и
сформированности социальной компетенции обучающихся, уровня и
динамики психофизического развития;
обеспечение
непрерывного
контроля
за
становлением
учебнопознавательной
деятельности
обучающегося
с
ЗПР,
продолжающегося до достижения уровня, позволяющего справляться с
учебными заданиями самостоятельно;
постоянное стимулирование познавательной активности, побуждение
интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру;
постоянная помощь в осмыслении и расширении контекста
усваиваемых знаний, в закреплении и совершенствовании освоенных
умений;
специальное обучение "переносу" сформированных знаний и умений в
новые ситуации взаимодействия с действительностью;
постоянная актуализация знаний, умений и одобряемых обществом
норм поведения;
использование преимущественно позитивных средств стимуляции
деятельности и поведения;
развитие и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного
общения и взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с
взрослыми), формирование навыков социально одобряемого поведения;
специальная
психокоррекционная
помощь,
направленная
на
формирование способности к самостоятельной организации собственной
деятельности и осознанию возникающих трудностей, формирование умения
запрашивать и использовать помощь взрослого;
обеспечение взаимодействия семьи и образовательной организации
(сотрудничество с родителями (законными представителями), активизация
ресурсов семьи для формирования социально активной позиции,
нравственных и общекультурных ценностей).
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его

создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих
им практических умений, приобретение практических умений, необходимых
для разумной организации собственной жизни, воспитание ориентации на
будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы
задач:
формирование общих представлений о технологической культуре и
организации трудовой деятельности как важной части общей культуры
человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертеж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной
деятельности в ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
конструкторской и к изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к труду, людям труда,
культурным традициям, понимания ценности предшествующих культур,
отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного
коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;

становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание
программы
по
труду
(технологии)
включает
характеристику основных структурных единиц (модулей), которые являются
общими для каждого года обучения:
труд, технологии, профессии и производства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами (например,
пластик, поролон, фольга, солома);
конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации),
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
материалов, природных и текстильных материалов, робототехника (с учетом
возможностей материально-технической базы образовательной организации);
ИКТ (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии),
– 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе – 34 часа (1 час

в неделю), в 3 классе –- 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34 часа (1 час в
неделю).
Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии),
в 1 классе может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в
день в сентябре и октябре.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие
природных форм, их передача в изделиях из различных материалов.
Наблюдения природы и фантазия мастера – условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах,
их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его
организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка во время
работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с использованием рисунков, графических инструкций,
простейших схем. Чтение условных графических изображений (знание
операций, способов и приемов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другие. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другие).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.

Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги, их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другие. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объемные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приемы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другие) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в
изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов
изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по
модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от
желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости
от требуемого результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация
учителем
подготовленных
материалов
на
информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:

ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать ее в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого
человека;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с
использованием графических инструкций учебника, принимать участие в
коллективном построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нем порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную
работу, к простым видам сотрудничества;

принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка,
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия,
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением
этапов технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических
и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другие),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, схема. Чертежные инструменты – линейка (угольник,
циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приемы безопасной
работы колющими инструментами (циркуль).

Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых
углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с использованием
простейших чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений,
вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и
складывание тонкого картона и плотных видов бумаги (биговка). Подвижное
соединение деталей на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик,
стебельчатая, елочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов
по простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация
учителем
подготовленных
материалов
на
информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, устной или письменной
инструкцией;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с
учетом указанных критериев;
строить рассуждения, проводить умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять
решение
простых
задач
в
умственной
и
материализованной формах.
Работа с информацией:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать ее в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертеж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать
на вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого человека;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте,
рассказе учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
Совместная деятельность:

выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Мир профессий.
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его
назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония
предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жесткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приемов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных
изделий из разверток. Преобразование разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение
простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей с
использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на внесение
необходимых дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение
измерений, расчетов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе с использованием конструктора, по заданным условиям (техникотехнологическим,
функциональным,
декоративно-художественным).
Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
конструктора, их использование в изделиях, жесткость и устойчивость
конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учетом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трехмерной конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ

Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учетом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет, под
руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы
устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование
достижений науки в развитии технического прогресса. Изобретение и
использование синтетических материалов с определенными заданными
свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное

сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и
другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учетом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертежных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областях использования. Дизайн одежды в зависимости от ее
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии
с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по
готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного
стежка и ее варианты («тамбур» и другие), ее назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков

(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной,
предметной
преобразующей
деятельности.
Работа
с
подготовленными цифровыми материалами. Поиск дополнительной
информации по тематике творческих и проектных работ, использование
рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);

анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией (устной или
письменной);
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять
изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другие;
использовать средства ИКТ для решения учебных и практических задач,
в том числе Интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы,
аргументировать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к
чужому мнению;

описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать
свое отношение к предметам декоративно-прикладного искусства разных
народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять
цели учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и
их результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчиненного,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей
предметной среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное
восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов,
образцов мировой и отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики
общения, проявление уважения и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих
устных и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и
различия;
проводить обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного
опыта технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации
в учебнике и других доступных источниках, анализировать ее и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности ее использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и
идеи, аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать
их в диалоге;
создавать тексты-описания на основе рассматривания изделий
декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли,
выполнять функции руководителя (лидера) и подчиненного, осуществлять
продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала,
экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы
их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приемы ручной обработки
материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другими,
сборку изделий с помощью клея, ниток и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем
месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать
правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения, способы
изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);

называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению
несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от
руки», по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без
откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки,
придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием,
вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами,
собирать изделия с помощью клея, пластических масс и других, эстетично и
аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой
прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять
самоконтроль с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертеж», «эскиз», «линии чертежа», «развертка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;

выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее
место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с
использованием инструкционной (технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертежных инструментов (линейки,
угольника) с использованием простейшего чертежа (эскиза), чертить
окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными
строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета),
соотносить объемную конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой
развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его
в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью
чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с
использованием конструктора по заданным техническим, технологическим и
декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
знать
несколько
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;

использовать возможности компьютера и ИКТ для поиска необходимой
информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида
работы, осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа
задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с использованием инструкционной (технологической)
карты или творческого замысла, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных
материалов (например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертеж развертки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по
созданию изделий с заданной функцией на основе усвоенных правил
дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст
(выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового
редактора Word, PowerPoint;

решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1
КЛАСС
№
п
/
п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контр
ольны
е
работ
ы

Прак
тичес
кие
работ
ы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства

1.1

Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами

4

Дата
изучен
ия

Электрон
ные
цифровы
е
образоват
ельные
ресурсы
ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/

Программное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Природное и техническое
Наблюдают и учатся различать мир
окружение человека. Роль труда в природы и техническое окружение
создании материального мира.
человека (рекомендуется прогулка,
Природа как источник сырьевых экскурсия).
ресурсов и творчества мастеров. Называют наблюдаемые объекты
Красота и разнообразие
техники, строительства и другие
природных форм, их передача в окружающие предметы.
изделиях из различных
Осознают хрупкость природы, роль
материалов.
и место человека в среде его
Наблюдения природы и фантазия обитания.
мастера – условия создания
Получают первичное представление
изделия. Бережное отношение к о мире техники, об освоении
природе.
человеком сфер природы.
Общее понятие об изучаемых
Называют основной материал, из
материалах, их происхождении, которого изготавливаются
разнообразии.
технические устройства (металл),
Подготовка к работе. Рабочее
объясняют причину его
место, его организация в
использования как основного.
зависимости от вида работы.
Получают представление о значении
Рациональное размещение на
природы, растений для творчества
рабочем месте материалов и
мастеров-художников.
инструментов, поддержание
Наблюдают разнообразие
порядка во время работы, уборка природных
по окончании работы.
материалов в творческих работах
Традиции и праздники народов мастеров; использование
России, ремесла, обычаи.
растительных сюжетов в росписях

Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания.
Профессии родных и знакомых.

Итого по разделу

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование
Природны
е
материал
2.1
4
ы.
Свойства.
Технологи
и
обработки
. Способы
соединени
я
природны
х
материалов

ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/

художественных изделий.
Осваивают организацию рабочего
места в зависимости от вида работы,
поддержание порядка во время
работы, уборку по окончании
работы.
Обсуждают профессии сферы
обслуживания, профессии родных и
знакомых

Использование конструктивных Наблюдают красоту и разнообразие
особенностей материалов при
природных форм, возможность их
изготовлении изделий.
передачи в изделиях из природных
Общее понятие об изучаемых
материалов.
материалах, их происхождении, Собирают природные материалы
разнообразии.
(листья, семена-крылатки, желуди,
Понятия: «материалы»,
каштаны и другие).
«природные материалы».
Получают представление о
Виды природных материалов.
разнообразии форм семян растений.
Изготовление изделий с опорой Осваивают способы засушивания
на рисунки.
листьев.
Приемы работы с природными
Осваивают организацию рабочего
материалами: подбор материалов места при работе с природными
в соответствии с замыслом,
материалами, поддержание порядка
составление композиции,
во время работы, уборку по
соединение деталей (склеивание с окончании работы. Осваивают
помощью прокладки, соединение приемы работы с природными
с помощью пластилина).
материалами: подбор материалов в
Взаимосвязь выполняемого
соответствии с замыслом,
действия и результата
составление композиции,
соединение деталей (склеивание с
помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Изготавливают изделие по образцу,
рисунку.

Осваивают способы соединения
деталей из желудей, каштанов,
шишек (с помощью прокладки,
пластилина)
2.2

Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

2

ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/

Использование конструктивных
особенностей материалов при
изготовлении изделий. Приемы
работы с природными
материалами: подбор материалов
в соответствии с замыслом,
составление композиции,
соединение деталей
(приклеивание).
Способ разметки по линейке (как
направляющему инструменту
без откладывания размеров).
Приемы и правила аккуратной
работы с клеем. Изготовление
изделий с опорой на рисунки,
графическую инструкцию,
простейшую схему.
Подготовка к работе. Рабочее
место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата

Знакомятся с понятиями
«композиция», «орнамент»,
«центровая композиция».
Рассматривают возможности
использования изучаемых
природных материалов для
изготовления композиций.
Отбирают листья, продумывают
образ, составляют композицию.
Размечают центр композиции и
направления выкладывания листьев
по линейке. Осваивают точечный
способ наклеивания листьев на
основу.
Осваивают приемы аккуратной
работы с клеем, пользования
кисточкой.
Изготавливают
изделие с опорой на графическую
инструкцию.
Осваивают организацию рабочего
места при работе с природными
материалами, поддержание порядка
во время работы, уборку по
окончании работы

2.3

Пластические
массы. Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина.
Мир
профессий

4

ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.
mgpu.ru/

Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Традиции
народов России, ремесла.
Пластические массы, их виды
(пластилин, пластика и другое).
Свойства пластических масс.
Основные технологические
операции ручной обработки
пластических масс: разметка
деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание,
скручивание и др.), сборка
изделия. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью
пластилина, скручивание.
Приемы изготовления изделий
доступной по сложности формы
из них: разметка на глаз и от
руки, отделение части (стекой,
отрыванием), придание формы.
Простые и объемные
конструкции из пластических
масс. Бережное, экономное и
рациональное использование
обрабатываемых материалов.
Образец, анализ конструкции
образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку.
Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и
инструментов, поддержание
порядка во время работы, уборка
по окончании работы.

Знакомятся с профессиями,
связанными с изготовлением
изделий из пластических масс,
связанными с ними народными
традициями, ремеслами.
Расширяют знания о пластических
массах, их видах (пластилин,
пластика и другое). Сравнивают их
свойства. Используют в
практической работе инструмент
стеку.
Выполняют основные
технологические операции
обработки пластических масс:
разметка деталей на глаз, выделение
деталей (отрезание, отрывание),
формообразование деталей
(сминание, скатывание, скручивание
и др.), сборка изделия.
Комбинируют разные материалы с
пластическими массами.
Получают общее представление о
конструкции изделия: основа, детали
изделия, их взаимное расположение
в общей конструкции.
С помощью учителя учатся
анализировать конструкции
образцов изделий и изготавливать
изделия по рисункам и графической
инструкции (инструкционным
картам).
Изготавливают изделие из
пластилина по образцу и рисункам.
Выполняют работу по группам.
С помощью учителя обсуждают
сюжет и детали будущих
композиций.
Осваивают приемы получения

Рациональное и безопасное
использование и хранение
инструментов

2.4

Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий

1

2.5

Картон. Его
основные
свойства. Виды
картона.

1

усложненных, комбинированных
форм деталей из пластилина по
цвету, форме, соединению частей
(налеп).
Изготавливают объемные фигурки
из нескольких цветов пластических
масс.
Рассматривают и обсуждают
рисунки деталей, вариант
композиции. Осознают
необходимость экономного
использования обрабатываемых
материалов, безопасного
использования и хранение стек
ГАОУ ВО Профессии родных и знакомых. Знакомятся с несколькими
МГПУ
Профессии, связанные с
названиями профессий, связанных с
https://www. изучаемыми материалами и
бумажной промышленностью
mgpu.ru/
производствами.
(например, работников типографии).
Наиболее распространенные виды Обобщают и расширяют знания о
бумаги, свойства.
бумаге, свойствах бумаги.
Простейшие способы обработки Знакомятся с названиями
бумаги различных видов:
распространенных видов бумаги
сгибание и складывание,
(писчая, рисовальная, книжная,
сминание, обрывание.
газетная и др.).
Подготовка к работе. Рабочее
Практически исследуют свойства
место, его организация в
2–3 видов бумаги, сравнивают их,
зависимости от вида работы
находят общее и различия.
Делают выводы
ГАОУ ВО Общее понятие о видах картона, Обобщают и расширяют знания о
МГПУ
их разнообразии.
картоне как материале,
https://www. Наиболее распространенные виды изобретенном человеком: сырье,
mgpu.ru/
картона. Их общие свойства
технология изготовления (общее
представление), сферы применения.
Знакомятся с названиями
распространенных видов картона
(толстый, тонкий, гофрированный).
Практически исследуют свойства
2–3 видов картона, сравнивают их,

2.6

2.7

Сгибание и
складывание
бумаги

Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир
профессий

3

3

находят общее и различия.
Делают выводы
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с творчеством мастеров,
МГПУ
России, ремесла, обычаи.
использующих бумажный материал.
https://www. Основные технологические
Расширяют знания и практические
mgpu.ru/
операции ручной обработки
умения по формообразованию
материалов.
бумажных деталей – осваивают
Простейшие способы обработки приемы получения объемных форм
бумаги различных видов:
сгибанием и складыванием.
сгибание и складывание).
Выполняют разметку деталей: на
Способы разметки деталей: на
глаз.
глаз, от руки.
С помощью учителя учатся читать
Чтение условных графических
условные изображения –
изображений, называние
простейшую схему.
операций, способов и приемов
Изготавливают простые и объемные
работы, последовательности
конструкции из бумаги
изготовления изделий.
складыванием.
Простые и объемные
С помощью учителя учатся
конструкции из бумаги и способы соотносить выполняемые действия
их создания.
со схемами и результатом
Изготовление изделий с опорой
на рисунки, простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого
действия и результата
ГАОУ ВО Профессии, связанные с
Знакомятся с профессиями,
МГПУ
изучаемыми материалами и
связанными с изучаемыми
https://www. производствами.
материалами.
mgpu.ru/
Инструменты и приспособления Расширяют знания о ножницах как
(ножницы), их правильное,
режущем инструменте. Знакомятся с
рациональное и безопасное
их видами и общей конструкцией.
использование.
Получают общее представление о
Простейшие способы обработки понятии «конструкция».
бумаги различных видов. Резание Опытным путем выводят правила
бумаги ножницами.
безопасной работы, передачи и
Правила безопасной работы,
хранения ножниц.
передачи и хранения ножниц.
При необходимости с помощью
Способы соединения деталей в учителя корректируют наиболее
изделии: с помощью клея.
рациональную хватку ножниц (в

Приемы и правила аккуратной
работы с клеем.
Использование конструктивных
особенностей бумаги при
изготовлении изделий.
Чтение условных графических
изображений (называние
операций, способов и приемов
работы, последовательности
изготовления изделий)

2.8

Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону

5

кольца вставлюется большой и
средний пальцы).
Практическим путем устанавливают
прием рационального резания
ножницами (средней частью
лезвий).
Осваивают приемы резания бумаги
ножницами по прямой, кривой,
ломаной линии.
Закрепляют полученные знания и
умения в практической работе.
Изготавливают изделия с
использованием ножниц как
приспособления для
формообразования деталей
(например, вытягивание).
Совершенствуют умение аккуратной
работы клеем.
Изготавливают изделие с опорой на
рисунки, графическую инструкцию
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с орнаментальными
МГПУ
России, обычаи.
традициями у народов России (в
https://www. Инструменты и приспособления одежде, росписях).
mgpu.ru/
(шаблон), их правильное,
Получают представление о шаблоне
рациональное и безопасное
как приспособлении для разметки
использование.
деталей.
Бережное, экономное и
Знакомятся с правилами разметки
рациональное использование
деталей по шаблону (на изнаночной
обрабатываемых материалов.
стороне заготовки, экономно).
Использование конструктивных Осваивают приемы разметки
особенностей материалов при
(удержание, обведение карандашом).
изготовлении изделий.
Осваивают разметку по шаблону и
Способы разметки деталей: по
вырезание нескольких одинаковых
шаблону. Правила экономной и деталей из бумаги.
аккуратной разметки.
Осваивают приемы получения
Способы соединения деталей в неправильных форм из правильных
изделии: с помощью клея.
(например, преобразование круга).
Приемы и правила аккуратной
Совершенствуют умение наклеивать

2.9

Общее
представление о
тканях и нитках.
Мир профессий

1

работы с клеем.
детали точечно, за фрагмент, за всю
Чтение условных графических
поверхность.
изображений (называние
С помощью учителя осваивают
операций, способов и приемов
умение подбирать соответствующие
работы, последовательности
инструменты и способы обработки
изготовления изделий).
материалов в зависимости от их
Подбор соответствующих
свойств и видов изделий, правильно,
инструментов и способов
рационально и безопасно их
обработки материалов в
использовать.
зависимости от их свойств и
Осваивают умение конструировать
видов изделий.
простые и объемные изделия из
Способы соединения деталей в разных материалов.
изделиях из разных материалов. С помощью учителя читают
Образец, анализ конструкции
условные графические изображения
образцов изделий, изготовление и выполняют работу по ним с
изделий по образцу, рисунку.
опорой на готовый план работы.
Простые и объемные
С помощью учителя устанавливают
конструкции из разных
взаимосвязь выполняемого действия
материалов. Конструирование по и результата; осваивают
модели (на плоскости).
элементарное прогнозирование
Взаимосвязь выполняемого
порядка действий в зависимости от
действия и результата.
желаемого (необходимого)
Элементарное прогнозирование результата, выбор способа работы в
порядка действий в зависимости зависимости от требуемого
от желаемого (необходимого)
результата (замысла)
результата, выбор способа работы
в зависимости от требуемого
результата (замысла)
ГАОУ ВО Традиции и праздники народов Знакомятся с профессиями,
МГПУ
России, ремесла, обычаи. Общее связанными с изучаемыми
https://www. представление о тканях
материалами и производствами.
mgpu.ru/
(текстиле), их получении и
Приводят примеры традиций и
свойствах: виды тканей (льняные, праздников народов России,
хлопчатобумажные, шерстяные, ремесел, обычаев, связанных с
шелковые), сферы использования. изучаемыми материалами.
Организация рабочего места при Расширяют представления о тканях;
работе с тканями
о швейных нитках.
Практически исследуют 2–3 вида

2.10

Швейные иглы и
приспособления

1

2.11

Варианты
строчки прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка

3

2.12

Выставка работ.
Итоговое занятие

1

ткани, наблюдают их строение,
основные свойства (гладкость,
шероховатость, сминаемость,
эластичность и другие).
С помощью учителя осваивают
приемы резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабочего
места при работе с тканями
ГАОУ ВО Швейные инструменты и
Получают представление о швейных
МГПУ
приспособления (иглы, булавки, приспособлениях для ручной
https://www. наперстки и другие).
швейной работы.
mgpu.ru/
Отмеривание и заправка нитки в Осваивают приемы отмеривания
иголку.
нитки оптимальной длины, вдевания
Швейные иглы, история,
в иголку, завязывания узелка.
использование, разнообразие,
Знакомятся со строчкой прямого
назначение, правила хранения (в стежка и упражняются в ее
игольницах, футлярах), правила выполнении
безопасного использования.
Виды ручных стежков и строчек
ГАОУ ВО Традиционные вышивки народов Знакомятся с традициями отделки
МГПУ
России.
одежды вышивкой у разных народов
https://www. Изделия из текстиля с вышивкой. России.
mgpu.ru/
Строчка прямого стежка.
Наблюдают, рассуждают и
Подбор соответствующих
открывают сходство основой
инструментов и способов
строчки прямого стежка и ее
обработки материалов в
вариантов – перевивов.
зависимости от их свойств и
Упражняются в их выполнении.
видов изделий.
Осваивают разметку строчки
Способы соединения деталей в продергиванием нитки – мережкой,
изделии: сшивание.
отделку края изделия – осыпанием,
Использование дополнительных отделку изделия вышивкой,
отделочных материалов.
дополнительными материалами.
Отделка изделия или его деталей Подбирают материалы,
(вышивка, аппликация и другое) инструменты и способы обработки в
соответствии поставленной задачей
ГАОУ ВО Выставка работ.
Анализируют свои достижения за
МГПУ
Подведение итогов за год
учебный год
https://www.

mgpu.ru/
Информационнокоммуникационн
ые технологии
(ИКТ)
Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Реализуе
тся в
рамках
тем
29
33

Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации
0

0

№
п
/
п

2 КЛАСС
Тема урока

Количество часов
Всего

Контр
ольны
е
работ
ы

Прак
тичес
кие
работ
ы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства
художественной
выразительност
и (композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров. Мир
профессий.
Мастера и их
профессии

5

Дата
изуче
ния

Элект
ронны
е
цифро
вые
образо
ватель
ные
ресурс
ы

Программное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
Называют известные и изученные
МГПУ
труда человека. Традиции и
профессии.
https://ww современность.
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
w.mgpu.ru Мир профессий. Мастера и их
произведения и изделия художников
/
профессии, правила мастера. Новая и мастеров декоративно-прикладного
жизнь древних профессий.
искусства, выделяют средства
Совершенствование их
художественной выразительности,
технологических процессов.
используемые мастерами в их
Техника на службе человека.
работах.
Культурные традиции.
Вспоминают и называют изученные
Общее представление о
группы материалов, инструменты,
технологическом процессе.
основные технологические операции.
Элементарная творческая и
Получают первичное представление о
проектная деятельность (создание средствах художественной
замысла, его детализация и
выразительности, используемых
воплощение).
мастерами, как необходимом условии
Многообразие материалов, их
(принципе) создания художественносвойств и их практическое
декоративных изделий: цвет, форма,
применение в жизни.
размер, тон, светотень.
Выбор материалов по их
Расширяют представления о
декоративно-художественным и
композиции (вертикальная и
конструктивным свойствам.
горизонтальная).
Элементарные представления об Наблюдают, обсуждают, рассуждают
основном принципе создания мира о возможных способах получения
вещей: прочность конструкции,
симметричных изображений.

удобство использования,
эстетическая выразительность.
Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и другие).
Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных
форм.
Обработка материала с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений
Итого по разделу

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1

Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов

4

Выполняют известные способы и
приемы формообразования бумажных
деталей (вытягивание, скручивание,
складывание, сгибание, надрезание и
другие), соединения деталей
(точечное наклеивание, наклеивание
за всю поверхность).
Используют линейку для построения
осевых, направляющих линий
композиций.
Режут ножницами по прямому,
кривому и ломаному направлениям.
Вносят элементарные изменения в
конструкции своих изделий по
сравнению с предложенными
образцами

ГАОУ ВО Многообразие материалов, их
Исследуют и сравнивают
МГПУ
свойств и их практическое
элементарные физические,
https://ww применение в жизни. Исследование механические и технологические
w.mgpu.ru и сравнение элементарных
свойства тонкого картона и плотной
/
физических, механических и
бумаги (гладкость, плотность,
технологических свойств
толщина, гибкость).
различных материалов. Выбор
Выявляют проблему их сгибания и
материалов по их декоративноскладывания.
художественным и
Обсуждают, рассуждают о
конструктивным свойствам.
возможных способах сгибания и
Сгибание и складывание тонкого складывания тонкого картона и
картона и плотных видов бумаги – плотной бумаги для предотвращения
биговка.
их ломкости, неровности сгиба.
Общее представление о
Знакомятся с биговкой и осваивают
технологическом процессе: анализ способ ее выполнения.
устройства и назначения изделия, Опытным путем подбирают
выстраивание последовательности инструменты для выполнения
практических действий и
биговки (линейка, пустая шариковая

2.2

Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
(общее
представление)

1

технологических операций, подбор ручка, закрытые лезвия ножниц или
материалов и инструментов,
другие).
экономная разметка, обработка с Осваивают приемы выполнения
целью получения деталей, сборка, биговки по кривым линиям.
отделка изделия, проверка изделия Знакомятся с условными
в действии, внесение необходимых графическими обозначениями: линий
дополнений и изменений.
внешнего и внутреннего контура,
Изготовление изделий из
читают схемы, рисунки.
различных материалов с
Обсуждают, как с помощью биговки
соблюдением этапов
можно плоское изображение (или его
технологического процесса.
детали) превращать в объемное.
Изготовление изделий по рисунку, С помощью учителя анализируют
схеме.
устройство и назначение изделия,
Внесение элементарных
выстраивают последовательность
конструктивных изменений и
практических действий и
дополнений в изделие.
технологических операций.
Элементарная творческая и
Изготавливают объемные детали
проектная деятельность (создание изделий и сами изделия с помощью
замысла, его детализация и
биговки по рисункам, схемам. Вносят
воплощение). Несложные
элементарные конструктивные
коллективные, групповые проекты изменения и дополнения в изделия.
Выполняют групповую или
коллективную творческую работу
(проект) с использованием объемных
изделий, изготовленных с
применением биговки
ГАОУ ВО Общее представление о
Знакомятся с понятием
МГПУ
технологическом процессе,
«технологическая операция»,
https://ww технологических операциях.
называют известные им.
w.mgpu.ru выстраивание последовательности Обобщают и систематизируют знания
/
практических действий и
о названиях технологических
технологических операций, подбор операций, их основной
материалов и инструментов,
последовательности, способах
экономная разметка; обработка с выполнения.
целью получения (выделения)
Выбирают материалы по их
деталей, сборка, отделка изделия, декоративно-художественным и
проверка изделия в действии,
конструктивным свойствам.
внесение необходимых дополнений Изготавливают изделия из различных

2.3

Элементы
графической
грамоты. Мир
профессий

2

и изменений.
материалов с соблюдением этапов
Называние и выполнение основных технологического процесса.
технологических операций ручной Называют и выполняют основные
обработки материалов в процессе технологические операции ручной
изготовления изделия: разметка
обработки материалов в процессе
деталей, формообразование
изготовления изделия.
деталей, сборка изделия
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
ГАОУ ВО Знакомство с профессиями,
Знакомятся с профессиями,
МГПУ
работники которых пользуются
работники которых пользуются
https://ww различными линейками (например, различными линейками (например,
w.mgpu.ru инженер-конструктор, закройщик и инженер-конструктор, закройщик и
/
другие).
другие).
Общее представление о
Закрепляют знания о
технологическом процессе.
технологическом процессе, называют
Называние и выполнение основных технологические операции ручной
технологических операций ручной обработки материалов.
обработки материалов в процессе Знакомятся с понятием «чертеж».
изготовления изделия: разметка
Соотносят плоскостное изделие и его
деталей (с помощью линейки)
графическое изображение –
формообразование деталей, сборка простейший чертеж (эскиз), находят
изделия.
сходства и различия.
Виды условных графических
Обсуждают, рассуждают, делают
изображений: простейший чертеж. вывод о необходимости указания
Чертежные инструменты –
размеров в чертежах.
линейка. Ее функциональное
Знакомятся с линиями чертежа
назначение, конструкция.
(основная толстая, тонкая, штрих и
Назначение линий чертежа
два пунктира) и их назначением
(контур, линия разреза, сгиба,
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
выносная, размерная).
Чтение условных графических
Учатся читать простейший чертеж
изображений.
прямоугольной детали.
Построение прямоугольника от
Знакомятся с линейкой как
одного прямого угла.
чертежным (контрольноРазметка деталей с опорой на
измерительным) инструментом, с
простейший чертеж (эскиз).
видами линеек, их назначением.

2.4

Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов
по линейке

3

Изготовление изделий по рисунку, Упражняются в проведении линий по
простейшему чертежу.
линейке, построении отрезков.
Использование соответствующих Осознают начало отсчета размеров на
способов обработки материалов в линейке – нулевая отметка.
зависимости от вида и назначения С помощью учителя осваивают
изделия.
умение размечать делать
Конструирование и моделирование прямоугольной формы (строить
изделий по простейшему чертежу прямоугольник) от одного прямого
или эскизу.
угла с опорой на простейший чертеж
Внесение элементарных
и на инструкционную карту.
конструктивных изменений и
С помощью учителя конструируют и
дополнений в изделие
изготавливают изделие по рисунку и
простейшему чертежу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
ГАОУ ВО Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
МГПУ
технологических операций ручной чертеже.
https://ww обработки материалов в процессе Упражняются в узнавании линий
w.mgpu.ru изготовления изделия: разметка
чертежа, чтении простейшего чертежа
/
деталей (с помощью линейки)
прямоугольной детали.
формообразование деталей, сборка С помощью учителя осваивают
изделия. Виды условных
умение размечать детали
графических изображений:
прямоугольной формы (строить
простейший чертеж.
прямоугольник) от двух прямых углов
Чертежные инструменты –
с опорой на простейший чертеж и на
линейка. Ее функциональное
инструкционную карту.
назначение, конструкция.
Выполняют несложные измерения,
Назначение линий чертежа
вычисления и построения для
(контур, линия разреза, сгиба,
решения практических задач.
выносная, размерная).
Вносят элементарные
Чтение условных графических
конструктивные изменения и
изображений.
дополнения в изделия.
Построение прямоугольника от
С помощью учителя анализируют
двух прямых углов.
Разметка устройство и назначения изделия,
деталей с опорой на простейший выстраивают последовательность
чертеж (эскиз). Использование
практических действий и
измерений, вычислений и
технологических операций.

2.5

Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительны
й) инструмент.
Разметка
прямоугольны
х деталей по
угольнику

1

построений для решения
С помощью учителя конструируют и
практических задач.
изготавливают изделие из
Конструирование и моделирование размеченных и вырезанных деталей
изделий из различных материалов по рисунку и простейшему чертежу
по простейшему чертежу или
эскизу.
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу
ГАОУ ВО Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
МГПУ
технологических операций ручной чертеже.
https://ww обработки материалов в процессе Знакомятся с угольником как
w.mgpu.ru изготовления изделия: разметка
чертежным (контрольно/
деталей (с помощью угольника)
измерительным) инструментом, с
формообразование деталей, сборка двумя видами угольников, их
изделия.
назначением.
Виды условных графических
Сравнивают конструкции линейки и
изображений: простейший чертеж. угольника, расположение нулевой
Чертежные инструменты –
точки.
угольник. Его функциональное
Практически осваивают и осознают
назначение, конструкция.
понятие «прямой угол», прикладывая
Назначение линий чертежа
угольник к предметам прямоугольной
(контур, линия разреза, сгиба,
формы (например, тетрадь, учебник,
выносная, размерная).
парта).
Чтение условных графических
Тренируются в чтении простейшего
изображений.
чертежа прямоугольника.
Построение прямоугольника с
Осваивают умение размечать
помощью угольника. Разметка
прямоугольную деталь (строить
деталей с опорой на простейший прямоугольник) с помощью
чертеж. Использование измерений, угольника.
вычислений и построений для
Конструируют и изготавливают
решения практических задач
изделия по рисунку и простейшему
чертежу.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные или
групповые, с использованием

2.6

Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем

2

освоенных конструкторскотехнологических знаний и умений по
разметке деталей изделий с помощью
чертежных (контрольноизмерительных) инструментов
ГАОУ ВО Чертежные инструменты –
Закрепляют полученные знания о
МГПУ
циркуль. Его функциональное
чертеже – назначении чертежа.
https://ww назначение, конструкция. Приемы Знакомятся с циркулем как
w.mgpu.ru безопасной работы колющими
чертежным (контрольно/
(циркуль) инструментами.
измерительным) инструментом, с его
Назначение линий чертежа. Чтение конструкцией, названием частей.
условных графических
Тренируются в удержании циркуля за
изображений. Разметка деталей с головку и прорисовывании
опорой на простейший чертеж
окружностей.
(эскиз).
Знакомятся с понятиями «круг»,
Использование измерений,
«окружность», «дуга», «радиус».
вычислений и построений для
Знакомятся с простейшим чертежом
решения практических задач.
круглой детали, с обозначением
Использование соответствующих радиуса на нем.
способов обработки материалов в Осваивают умение измерять радиус
зависимости от вида и назначения окружности с помощью циркуля и
изделия.
линейки.
Конструирование и моделирование Осваивают умение размечать круглую
изделий из различных материалов деталь по простейшему чертежу с
по простейшему чертежу или
помощью циркуля.
эскизу.
С помощью учителя анализируют
Средства художественной
устройство и назначение изделия,
выразительности. Изготовление
выстраивают последовательность
изделий с учетом данного
практических действий и
принципа.
технологических операций.
Изготовление изделий по рисунку, Изготавливают конусообразные
простейшему чертежу или эскизу, бумажные детали из частей круга.
схеме.
Конструируют и изготавливают
Внесение элементарных
плоскостные и объемные изделия по
конструктивных изменений и
рисунку и простейшему чертежу или
дополнений в изделие
эскизу, схеме.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров

2.7

Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия

5

отдельных деталей.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
ГАОУ ВО Общее представление о
Называют знакомые сооружения и
МГПУ
подвижных и неподвижных
механизмы с подвижными узлами
https://ww соединениях.
конструкции.
w.mgpu.ru Общее представление о
Практически исследуют знакомые
/
технологическом процессе: анализ окружающие предметы, сравнивают
устройства и назначения изделия, их конструкции и способы
выстраивание последовательности соединения деталей.
практических действий и
Делают выводы о подвижном и
технологических операций, подбор неподвижном соединении деталей.
материалов и инструментов,
Знакомятся с шарнирным
экономная разметка, обработка с механизмом.
целью получения (выделения)
Исследуют свойства соединительных
деталей, сборка, отделка изделия, материалов.
проверка изделия в действии,
Выбирают материалы и инструменты
внесение необходимых дополнений по их декоративно-художественным и
и изменений.
конструктивным свойствам.
Подвижное соединение деталей
Конструируют и моделируют изделия
конструкции. Подвижное
из различных материалов по
соединение деталей на проволоку, рисункам, инструкционной или
толстую нитку.
технологической карте.
Технология обработки бумаги и
С помощью учителя анализируют,
картона.
выстраивают последовательность
Изготовление изделий по рисунку, практических действий и
простейшему чертежу или эскизу, технологических операций в
схеме.
Изготовление
зависимости от конструкции и
изделий из различных материалов с назначения изделия.
соблюдением этапов
Изготавливают изделия по рисункам,
технологического процесса.
простейшему чертежу, схеме с
Использование соответствующих соблюдением этапов
способов обработки материалов в технологического процесса.
зависимости от вида и назначения Используют соответствующие
изделия. Конструирование и
способы обработки материалов в
моделирование изделий из
зависимости от вида и назначения
различных материалов по
изделия.

простейшему чертежу или эскизу.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

2.8

Машины на
службе у
человека. Мир
профессий

2

Проводят испытания изготовленных
конструкций на подвижность узлов.
Вносят элементарные
конструктивные изменения в изделия.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
Расширяют представление о мире
МГПУ
труда человека.
техники – о машинах различного
https://ww Транспорт и машины специального назначения.
w.mgpu.ru назначения. Профессии в сфере
Знакомятся с профессиями в сфере
/
транспорта.
транспорта.
Элементарные представления об Обсуждают их назначение, основные
основном принципе создания мира конструктивные особенности,
вещей: прочность конструкции,
связанные с назначением, материалы.
удобство использования,
С помощью учителя анализируют
эстетическая выразительность.
устройства и назначения изделия,
Выбор материалов по их
выстраивают последовательность
декоративно-художественным и
практических действий и
конструктивным свойствам.
технологических операций.
Изготовление изделий по рисунку Выбирают материалы по их
или эскизу, схеме. Использование декоративно-художественным и
соответствующих способов
конструктивным свойствам. С
обработки материалов в
помощью учителя изготавливают
зависимости от вида и назначения простой макет транспортного
изделия.
средства по рисунку или эскизу,
Сгибание и складывание тонкого схеме.
картона и плотных видов бумаги – Используют соответствующие
биговка.
способы обработки материалов в
Конструирование и моделирование зависимости от вида и назначения
изделий из различных материалов изделия.
по схеме, эскизу.
Применяют (при необходимости) для
Внесение элементарных
сборки биговку.
конструктивных изменений и
Конструируют и моделируют изделия
дополнений в изделие
из различных материалов по схеме,
эскизу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и

дополнения в изделия

2.9

Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей.
Мир профессий

2

ГАОУ ВО Рукотворный мир – результат
МГПУ
труда человека.
https://ww Профессии людей, связанные с
w.mgpu.ru производством тканей и швейным
/
производством.
Технология обработки
текстильных материалов.
Исследование и сравнение
элементарных физических,
механических и технологических
свойств текстильных материалов.
Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей).
Ткани и нитки растительного,
животного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья). Трикотаж,
нетканые материалы (общее
представление), его строение и
основные свойства.
Виды ниток (швейные, мулине и
другие). Их назначение,
использование. Нитки
растительного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья).
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготовление изделий по рисунку
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения

Расширяют знания о профессиях и
труде людей, связанных с
производством тканей и швейным
производством.
Знакомятся с основными видами
натуральных тканей
(хлопчатобумажные, шелковые,
льняные, шерстяные), сырьем, из
которого они изготавливаются,
общими принципами ткачества.
Наблюдают строение натуральных
тканей, поперечное и продольное
направление нитей (основа, уток).
Учатся определять лицевую и
изнаночную стороны
хлопчатобумажных тканей.
Знакомятся с трикотажным полотном.
Проводят практическое исследование
образцов ткани и трикотажного
полотна, сравнивают их строение,
сырье, свойства, делают выводы.
Практически исследуют строение
нетканых полотен, знакомятся с их
видами (синтепон, флизелин, ватные
диски), сферами применения.
Знакомятся с несколькими видами
ниток: швейные, шелковые, мулине,
пряжа.
Обсуждают сферы их применения.
Наблюдают, сравнивают, исследуют
свойства разных видов ниток, делают
выводы.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку

изделия.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие

2.10

Технология
изготовлени
я швейных
изделий.
Лекало.
Строчка
косого
стежка и ее
варианты

6

или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
ГАОУ ВО Вышивки разных народов, виды
Расширяют представления об отделке
МГПУ
вышивок, разнообразие мотивов и изделий вышивками.
https://ww узоров в национальной одежде
Знакомятся и учатся выполнять
w.mgpu.ru разных народов России.
строчку косого стежка и ее варианты
/
Строчка прямого стежка и ее
(крестик, стебельчатая, елочка).
варианты (перевивы, наборы) и
Осваивают безузелковый способ
(или) строчка косого стежка и ее закрепления нитки на ткани.
варианты (крестик, стебельчатая, Знакомятся с лекалом и его
елочка).
назначением как приспособлением
Лекало. Разметка с помощью
для разметки деталей кроя.
лекала (простейшей выкройки).
С помощью учителя осваивают
Технологическая
приемы кроя по лекалу
последовательность изготовления (прикалывание булавками, обводка,
несложного швейного изделия
вырезание).
(разметка деталей, выкраивание
С помощью учителя проводят
деталей, отделка деталей,
сравнение с ранее изученными
сшивание деталей).
технологиями, рассуждают,
Технологическая
определяют технологическую
последовательность изготовления последовательность изготовления
несложного швейного изделия
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
деталей, отделка деталей, сшивание
сшивание деталей).
деталей). Делают вывод о сходстве
Выстраивание последовательности технологических
практических действий и
последовательностей изготовления
технологических операций, подбор изделий из разных материалов и
материалов и инструментов,
сходстве способов выполнения
экономная разметка, обработка с технологических операций.
целью получения (выделения)
Изготавливают изделия из различных
деталей, сборка, отделка изделия, материалов (ткани, нитки и другое) с
проверка изделия в действии,
использованием известных и новых

Информацио
ннокоммуникац
ионные
технологии
Итого по разделу

внесение необходимых дополнений строчек, с соблюдением этапов
и изменений.
технологического процесса.
Использование дополнительных Используют дополнительные
материалов (например, пряжа,
материалы (например, пряжа, бусины
бусины и другие).
и другие).
Элементарная творческая и
Осваивают приемы пришивания
проектная деятельность.
бусины, пуговицы.
Коллективные, групповые и
Выполняют коллективный или
индивидуальные проекты
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
ГАОУ ВО Демонстрация учителем готовых
МГПУ
материалов на информационных
https://ww носителях.
w.mgpu.ru Поиск информации. Интернет как
/
источник информации

реализу
ется в
рамках
тем
28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1

Проверочная
работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

1

ГАОУ ВО Проверка знаний
МГПУ
https://ww
w.mgpu.ru
/

0

Выполнение задания

№
п
/
п

3 КЛАСС
Тема урока

Количество часов

Конт Прак
роль тичес
ные
кие
работ работ
ы
ы
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Современные
производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

Всего

2

Дата
изучен
ия

Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы

Программное
содержание

ГАОУ ВО
Непрерывность процесса
МГПУ
деятельностного освоения
https://www.m мира человеком и создания
gpu.ru/
культуры. Материальные и
духовные потребности
человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
архитектура, техника,
предметы быта и
декоративно-прикладного
искусства. Современные
производства и профессии,
связанные с обработкой
материалов.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Стилевая гармония в
предметном ансамбле,
гармония предметной и
окружающей среды (общее

Характеристика
деятельности обучающихся

Обсуждают, рассуждают о
непрерывности процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культур; о
материальных и духовных
потребностях человека как
движущей силе прогресса, о
разнообразии творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Наблюдают разнообразные
предметы рукотворного мира:
архитектуру, технику, предметы
быта и декоративно-прикладного
искусства.
Вспоминают и называют общие
правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению.
Рассуждают, обсуждают и делают
выводы о закономерностях
творческого процесса, его
основных этапах: рождение
замысла, подбор материалов и
инструментов, реализация
замысла, получение, результата.
Вспоминают основные этапы

Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Современный
информационный
мир. Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение

3

представление).
(операции) технологического
Бережное и внимательное
процесса ручной обработки
отношение к природе как
материалов.
источнику сырьевых ресурсов Изготавливают изделие из
и идей для технологий
известных материалов.
будущего.
Элементарная творческая и
Мир современной техники. проектная деятельность.
ИнформационноКоллективные, групповые и
коммуникационные
индивидуальные проекты в
технологии в жизни
рамках изучаемой тематики.
современного человека.
Совместная работа в малых
Решение человеком
группах, осуществление
инженерных задач на основе сотрудничества, распределение
изучения природных законов работы, выполнение социальных
– жесткость конструкции
ролей (руководитель (лидер) и
(трубчатые сооружения,
подчиненный)
треугольник как устойчивая
геометрическая форма и
другие)

ГАОУ ВО
Информационная среда,
Различают основные источники
МГПУ
основные источники (органы информации.
https://www.m восприятия) информации,
Сравнивают назначение разных
gpu.ru/
получаемой человеком.
источников информации,
Сохранение и передача
используемых человеком в быту.
информации.
Расширяют, обобщают знания о
Информационные
значении ИКТ в жизни
технологии. Источники
современного человека.
информации, используемые Знакомятся с использованием
человеком в быту:
компьютеров в различных сферах
телевидение, радио, печатные деятельности человека.
издания, персональный
Знакомятся и выполняют правила
компьютер и другие.
пользования ПК для сохранения
Современный
здоровья.
информационный мир.
Знакомятся и называют

Итого по разделу

3.1

назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации.
Знакомятся с запоминающими
устройствами носителями
информации.
Осваивают правила набора текста
в текстовом редакторе.
Создают и сохраняют текст в
текстовом редакторе,
редактируют его, форматируют
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца).
Выполняют простейшие операции
над готовыми файлами и папками
(открывание, чтение).
Используют возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий

ГАОУ ВО
Современные производства и
МГПУ
профессии, связанные с
https://www.m обработкой материалов,
gpu.ru/
аналогичных используемым
на уроках технологии.
Некоторые (доступные в
обработке) виды
синтетических материалов.
Материальные и духовные
потребности человека как
движущие силы прогресса.

Наблюдают, рассуждают,
обсуждают особенности
творческой деятельности
мастеров-художников
(скульпторов, гончаров,
художников-декораторов,
художников по росписи и
других), их изделия:
художественные образы,
использование природных
мотивов, средств художественной

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений.
(технология обработки
пластических масс,
креповой бумаги,
фольги). Мир
профессий

Персональный компьютер
(ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для
сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки
информации.
Работа с доступной
информацией (книги, музеи,
беседы, Интернет, видео,
DVD). Работа с текстовым
редактором

4

Разнообразие творческой
выразительности, разнообразие
трудовой деятельности в
материалов и другое.
современных условиях.
Знакомятся с распространенными
Разнообразие предметов
видами декоративно-прикладного
рукотворного мира:
искусства народов России.
декоративно-прикладного
Называют материалы, из которых
искусства.
они изготовлены, способы
Стилевая гармония в
отделки; сюжеты, связанные с
предметном ансамбле,
традициями, обрядами.
гармония предметной и
Знакомятся с понятием
окружающей среды (общее «фактура», «рельеф», основными
представление).
его видами (барельеф, горельеф).
Инструменты и
Обсуждают технологические
приспособления
свойства пластических масс для
(канцелярский нож),
выполнения рельефных
называние и выполнение
изображений.
приемов их рационального и Упражняются в изготовлении
безопасного использования. многослойных заготовок из
Анализ устройства и
пластилина. Осваивают способы
назначения изделия,
получения рельефов
выстраивание
процарапыванием, вдавливанием,
последовательности
налепом, многослойным
практических действий и
вырезанием.
технологических операций, Подбирают подходящие для этой
подбор материалов и
работы инструменты.
инструментов, экономная
Осваивают приемы безопасной
разметка материалов,
работы канцелярским ножом,
обработка с целью получения правила его хранения.
деталей, сборка, отделка
Знакомятся с креповой бумагой,
изделия, проверка изделия в исследуют ее свойства.
действии, внесение
Осваивают способы и приемы
необходимых дополнений и получения объемных форм из нее
изменений.
(скручиванием, вытягиванием,
Разнообразие технологий и торцеванием).
способов обработки
Под контролем учителя
материалов в различных
анализируют устройство и
видах изделий,
назначение изделий, выстраивают
сравнительный анализ
последовательность практических

технологий при
использовании того или
иного материала.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия

3.2

Способы получения
объемных рельефных
форм и
изображений Фольга.
Технология обработки
фольги. Мир
профессий

1

действий и технологических
операций, подбирают материалы
и инструменты, экономно
размечают материалы,
обрабатывают их с целью
получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку,
проверяют изделия в действии,
вносят необходимые дополнения
и изменения.
Используют разнообразные ранее
освоенные технологии и способы
обработки материалов. Выбирают
материалы по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам
ГАОУ ВО
Современные производства и Знакомятся с разнообразием
МГПУ
профессии, связанные с
предметов рукотворного мира,
https://www.m обработкой материалов,
изготовленных из различных
gpu.ru/
аналогичных используемым материалов, в том числе с
на уроках технологии.
изделиями, изготавливаемыми из
Разнообразие предметов
фольги или с ее использованием.
рукотворного мира:
Получают общее представление о
декоративно-прикладного
сырье, из которого она
искусства.
изготавливается.
Общие правила создания
Практически исследуют образцы
предметов рукотворного
фольги, определяют ее
мира: соответствие формы, физические и технологические
размеров, материала и
свойства.
внешнего оформления
Сравнивают со свойствами
изделия его назначению.
других материалов (например,
Разнообразие технологий и бумаги), выделяют сходства и
способов обработки
различия.
материалов в различных
Упражняются в получении
видах изделий.
различных форм из тонкой
Выбор материалов по их
фольги сминанием,
декоративноскручиванием, плетением из
художественным и
жгутиков, продавливанием,

технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Конструирование изделий из
различных материалов

3.3

Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования.
Мир профессий

1

ГАОУ ВО
Разнообразие предметов
МГПУ
рукотворного мира:
https://www.m архитектура.
gpu.ru/
Мир профессий.
Профессии в сфере
строительства.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Традиционные жилища
народов России, особенности
их конструкций, материалы,
из которых они изготовлены.
Создание простых макетов и
моделей архитектурных
сооружений. Выбор
материалов по их
декоративно-

облепом объемных форм,
обертыванием плоских форм.
Изготавливают рельефное
изделие с использованием
фольги.
Конструируют изделие из
различных материалов.
Подбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Используют разнообразные
технологии и способы обработки
материалов
Знакомятся с разнообразием
архитектурных сооружений
(общее представление), с
профессиями в сфере
строительства.
Наблюдают и обсуждают
особенности конструкций,
материалы, из которых они
изготовлены, декоративную
отделку, стилевую гармонию.
Знакомятся с традиционными
жилищами народов России,
особенностями их конструкций,
материалами, из которых они
изготовлены.
Исследуют строение и свойства
гофрокартона.
Обсуждают его назначение и
сферы использования.
Опытным путем определяют
технологические свойства

3.4

Объемные формы
деталей и
изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Мир
профессий

6

художественным и
(способы разметки, выделения
технологическим свойствам, деталей, соединения деталей,
использование
отделки). Осваивают приемы
соответствующих способов резания гофрокартона
обработки материалов в
ножницами, канцелярским
зависимости от назначения ножом.
изделия.
Изготавливают изделия на основе
Технология обработки бумаги гофрокартона (плоскостные или
и картона. Виды картона
объемные конструкции).
(гофрированный, толстый,
Конструируют изделия из
тонкий, цветной и другой). различных материалов.
Выполнение измерений,
Подбирают дополнительные
расчетов, несложных
материалы по их декоративнопостроений.
художественным и
Конструирование и
технологическим свойствам,
моделирование изделий из
используют соответствующие
различных материалов по
способы обработки материалов в
заданным условиям (технико- зависимости от назначения
технологическим,
изделия.
функциональным,
Конструируют и моделируют
декоративноизделия из различных материалов
художественным).
по заданным условиям (техникоИнструменты (канцелярский технологическим,
нож, ножницы), выполнение функциональным, декоративноприемов их рационального и художественным).
безопасного использования Выполняют приемы безопасного
использования инструментов
(канцелярский нож, ножницы)
ГАОУ ВО
Разнообразие творческой
Обсуждают, рассуждают об
МГПУ
трудовой деятельности в
особенностях деятельности
https://www.m современных условиях.
инженера-конструктора – поиск
gpu.ru/
Профессия инженераформ будущих конструкций при
конструктора.
моделировании различных
Разнообразие предметов
технических объектов.
рукотворного мира.
Сравнивают правильные плоские
Общие правила создания
фигуры и объемные
предметов рукотворного
геометрические формы
мира: соответствие формы, (пирамида, куб, параллелепипед,

размеров, материала и
конус, шар).
внешнего оформления
Обсуждают возможные способы
изделия его назначению.
получения объемных форм.
Углубление общих
Исследуют конструкции коробокпредставлений о
упаковок, обсуждают их
технологическом процессе
конструкцию, материалы, из
(анализ устройства и
которых они изготовлены.
назначения изделия,
Разворачивают, наблюдают
выстраивание
развернутую конструкцию.
последовательности
Обсуждают соответствие форм,
практических действий и
размеров, материалов и внешнего
технологических операций, оформления изделия его
подбор материалов и
назначению.
инструментов, экономная
Знакомятся с чертежом развертки
разметка материалов,
призмы.
обработка с целью получения Соотносят призму, ее развертку и
деталей, сборка, отделка
чертеж.
изделия, проверка изделия в Учатся читать чертеж по
действии, внесение
заданному плану.
необходимых дополнений и Осваивают умение строить
изменений). Рицовка.
развертку призмы с опорой на
Выполнение рицовки на
чертеж.
картоне с помощью
Осваивают способ сгибания
канцелярского ножа.
толстого картона с помощью
Изготовление объемных
рицовки. Упражняются в ее
изделий из разверток.
выполнении с помощью
Преобразование разверток
металлической линейки и
несложных форм.
канцелярского ножа.
Инструменты и
Изготавливают объемные изделия
приспособления (угольник, из разверток.
линейка, циркуль), их
Соблюдают требования к
называние и выполнение
технологическому процессу.
приемов их рационального и Выбирают дополнительные
безопасного использования. материалы по их декоративноЧтение и построение
художественным и
простого чертежа (эскиза)
технологическим свойствам,
развертки изделия. Разметка используют соответствующие
деталей с опорой на
способы обработки материалов в

3.5

Технологии обработки
текстильных
материалов

4

простейший чертеж, эскиз.
Решение задач на внесение
необходимых дополнений и
изменений в схему, чертеж,
эскиз.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Создание простых макетов и
моделей архитектурных
сооружений, технических
устройств, бытовых
конструкций.
Использование измерений и
построений для решения
практических задач. Решение
задач на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот)
ГАОУ ВО
Украшение жилища
МГПУ
предметами рукоделия,
https://www.m традиционными изделиями в
gpu.ru/
различных регионах.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления

зависимости от назначения
изделия.
Выполняют разметку разверток с
опорой на их чертеж, используют
измерения и построения для
решения практических задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот).
Преобразуют развертки
несложных форм

Расширяют представления о
культурном наследии России:
украшение жилищ предметами
рукоделия, традиционными
изделиями в различных регионах.
Получают представления о
современных производствах,
продолжающих традиции
(например, использование
вышивальных и вязальных
машин).
Знакомятся с вариантами косого

3.6

Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды

2

изделия его назначению.
Технология обработки
текстильных материалов.
Углубление общих
представлений о
технологическом процессе.
Использование вариантов
строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и
другие) и (или) петельной
строчки для соединения
деталей изделия и отделки.
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов
ГАОУ ВО
Использование нетканых
МГПУ
материалов для изготовления
https://www.m изделий.
gpu.ru/
Инструменты и
приспособления (иглы),
выполнение приемов их
рационального и безопасного

стежка (крестик, стебельчатая
строчка), с петельной строчкой и
ее вариантами. Осваивают
способы их выполнения.
Осваивают узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
выкраивают детали кроя,
выполняют отделку вариантом
строчки косого стежка, сшивают.
Используют дополнительные
материалы. Комбинируют разные
материалы в одном изделии

Знакомятся с историей застежек
на одежде в разные времена и
эпохи, их видами (крючки,
шнуровка, пуговицы и другие),
материалами, из которых их
изготавливали (металл,
древесина, раковины, нити и

3.7

Современные
производства и
профессии (история
швейной машины или
другое). Мир
профессий

4

использования.
Пришивание пуговиц (с
двумя, четырьмя
отверстиями).
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный)
ГАОУ ВО
Разнообразие творческой
МГПУ
трудовой деятельности в
https://www.m современных условиях.
gpu.ru/
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,

другие).
Знакомятся с современными
застежками, материалами, из
которых их изготавливают.
Рассматривают виды
современных пуговиц: «на
ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями.
Упражняются в пришивании
пуговиц с двумя и четырьмя
отверстиями.
Делают вывод о неподвижном
способе соединения пуговиц с
тканью.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
выкраивают детали кроя,
выполняют отделку пуговицами,
сшивают.
Используют дополнительные
материалы.
Комбинируют разные материалы
в одном изделии. Выполняют
коллективный или групповой
проект с использованием
освоенных знаний и умений
Наблюдают, читают, обсуждают
информацию об эволюционных
изменениях в техническом
оснащении традиционных
производств в прежние века и на
современном производстве.

Итого по разделу

аналогичных тем, что
Знакомятся с эволюцией швейных
используются на уроках
машин, ткацких станков
технологии.
(бытовых и современных или
Мир современной техники. другое), с сохранением названий
Технология обработки
старых и появлением новых
текстильных материалов.
профессий.
Некоторые (доступные в
Обсуждают наличие или
обработке) виды
отсутствие изменений в
синтетических материалов. выполнении технологических
Использование трикотажа для операций, использовании
изготовления изделий.
материалов.
Выбор материалов по их
Сравнивают технологии ручной и
декоративномашинной обработки материалов,
художественным и
делают выводы.
технологическим свойствам, Изготавливают изделия из
использование
трикотажа. Подбирают материалы
соответствующих способов по их декоративнообработки материалов в
художественным и
зависимости от назначения технологическим свойствам,
изделия. Использование
используют соответствующие
дополнительных материалов. способы обработки материалов в
Комбинирование разных
зависимости от назначения
материалов в одном изделии. изделия.
Конструирование и
Используют дополнительные
моделирование изделий из
материалы.
различных материалов по
Конструируют и моделируют
заданным условиям (технико- изделия из различных материалов
технологическим,
по заданным условиям (техникофункциональным,
технологическим,
декоративнофункциональным, декоративнохудожественным)
художественным)

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование
Конструирование
изделий из разных

ГАОУ ВО
МГПУ

Многообразие технического Наблюдают многообразие
окружения.
технического окружения.

4.1

материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям.
Мир
профессий

6

https://www.m Мир профессий. Профессии Называют профессии
gpu.ru/
технической, инженерной
технической, инженерной
направленности.
направленности.
Робототехника, функции
Обсуждают требования к
роботов в современном мире. техническим конструкциям
Конструирование и
(прочность, эстетичность).
моделирование изделий из
Наблюдают, рассуждают,
различных материалов, в том обсуждают конструктивные
числе наборов «Конструктор» особенности предлагаемых
по заданным условиям
несложных конструкций,
(технико-технологическим, обеспечение их прочности
функциональным,
используемыми материалами,
декоративноделают выводы.
художественным).
Знакомятся с деталями набора
Способы подвижного и
типа «Конструктор», с
неподвижного соединения
крепежными деталями (винт,
деталей набора
болт, гайка), инструментами.
«Конструктор», их
Осваивают приемы работы
использование в изделиях,
инструментами (отвертка,
жесткость и устойчивость
гаечный ключ).
конструкции.
Знакомятся с подвижным (на
Создание простых макетов и одну гайку, с контргайкой, на
моделей технических
шайбу) и неподвижным (на две
устройств, бытовых
гайки, на треугольник жесткости,
конструкций. Выполнение
на уголок) соединением деталей
заданий на доработку
набора конструктора.
конструкций (отдельных
Выполняют соединения,
узлов, соединений) с учетом проверяют их прочность.
дополнительных условий
Тренируются в превращении
(требований).
подвижного соединения в
Выполнение заданий на
неподвижное.
доработку конструкций
Отбирают объекты или
(отдельных узлов,
придумывают свои конструкции.
соединений) с учетом
Знакомятся с современными
дополнительных условий
техническими достижениями,
(требований). Использование роботом как помощником
измерений и построений для человека, возможными
решения практических задач. функциями роботов.

Проверочные работы
по тематическим
разделам учебника
выполняются в
рамках последнего
урока – до 10 мин на
каждую
Итоговый контроль
за год (проверочная
работа)

ГАОУ ВО
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/

1

Решение человеком
инженерных задач на основе
изучения природных законов
– жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
треугольник как устойчивая
геометрическая форма и
другие).
Инструменты и
приспособления (отвертка,
гаечный ключ), называние и
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный)

ГАОУ ВО
Проверка знаний
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/

Изготавливают модель робота.
Продумывают конструкцию,
подбирают материалы и
технологию изготовления.
Обсуждают тему игрушек.
Придумывают конструкцию,
подбирают материалы,
инструменты и технологию
изготовления.
Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты.
Выстраивают порядок
практической работы.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики –
моделирование и
конструирование

Выполняют задания

Итого по разделу

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

0

№
п
/
п

4 КЛАСС

Количество
часов
Вс Ко Пра
ег нт кти
о
ро чес
ль кие
ны раб
е
оты
ра
бо
ты
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Тема урока

Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства и
профессии

2

Дата
изуче
ния

Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы

Программное
содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Профессии и технологии
Обсуждают, рассуждают о
современного мира.
культурных традициях и
ГАОУ ВО
Мир профессий. Профессии, необходимости их сохранения.
МГПУ
Обсуждают, рассуждают о
https://www.m связанные с опасностями
(пожарные, космонавты,
современном техническом
gpu.ru/
химики и другие).
окружении, местных производствах,
Изобретение и использование называют профессии людей,
синтетических материалов с работающих на них.
определенными заданными Рассуждают о влиянии современных
свойствами в различных
технологий и преобразующей
отраслях и профессиях.
деятельности человека на
Нефть как универсальное
окружающую среду.
сырье. Материалы,
Вспоминают изученные технологии
получаемые из нефти
ручной обработки материалов.
(пластик, стеклоткань,
Выполняют практическую работу по
пенопласт и другие).
курсу третьего класса.
Использование достижений Выполняют коллективный или
науки в развитии
групповой проект в рамках изучаемой
технического прогресса.
тематики.
Влияние современных
Изготавливают изделия с учетом
технологий и преобразующей традиционных правил и современных

Итого по разделу

деятельности человека на
технологий (лепка, вязание, шитье,
окружающую среду.
вышивка и другое).
Сохранение и развитие
Выступают с защитой проекта
традиций прошлого в
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение
людей к культурным
традициям.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии

2.1

Информационнокоммуникационные
технологии

3

ГАОУ ВО
Информационный мир, его
МГПУ
место и влияние на жизнь и
https://www.m деятельность людей.
gpu.ru/
Работа с доступной
информацией в Интернете и
на цифровых носителях
информации.
Электронные и
медиаресурсы в
художественноконструкторской, проектной,
предметной преобразующей
деятельности. Работа с
готовыми цифровыми
материалами. Поиск
дополнительной
информации по тематике
творческих и проектных

Рассказывают о роли и месте
компьютеров в современной жизни
человека.
Знают и самостоятельно соблюдают
правила пользования персональным
компьютером.
Знают современные требования к
техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
эргономичность и др.).
Называют и определяют назначение
основных устройств компьютера
(динамики, сканер).
Знакомятся со сканером, его
назначением. Получают
представление сохранившихся
древних способах хранения
информации, о значении книги как

работ, использование
рисунков из ресурса
компьютера в оформлении
изделий и другое. Создание
презентаций в программе
графического редактора.
Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие).
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

Итого по разделу

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование

3.1

Конструирование
робототехнических
моделей

5

ГАОУ ВО
Конструирование и
МГПУ
моделирование изделий из
https://www.m различных материалов, в том
gpu.ru/
числе конструктора, по

древнейшем источнике информации.
Знакомятся с понятием «Интернет».
Осваивают алгоритмы поиска
необходимой информации в
Интернете по запросу ключевыми
словами.
Упражняются в поиске заданной
информации. Осваивать программу
графического редактора.
Учатся создавать презентации на
основе ресурса компьютера,
Интернета.
Учатся находить, отбирать и
использовать разные виды
информации в Интернете по
заданным критериям для
презентации групповых и
коллективных проектных работ.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Самостоятельно или с помощью
учителя формулируют тему.
Создают презентацию.
Обсуждают результаты работы
групп.
Выступают с защитой проекта

Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех

Итого по разделу

5

проектному заданию или
собственному замыслу.
Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность,
безопасность,
эргономичность и другие).
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма
действий робота.
Программирование,
тестирование робота.
Преобразование
конструкции робота.
Презентация робота.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирование сложных
изделий из бумаги и
картона

4

ГАОУ ВО
Сохранение и развитие
МГПУ
традиций прошлого.
https://www.m Комбинированное
gpu.ru/
использование разных
материалов.
Использование измерений,

этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
Изучают конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Конструируют робототехнические
модели.
Называют основные конструктивные
элементы робота, электронные
устройства (контроллер, датчик,
мотор).
Составляют алгоритм в визуальной
среде программирования.
Проводят испытания и презентацию
робота.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта

Обсуждают традиционные
праздники и памятные даты (День
защитника Отечества,
Международный женский день, День
Победы), необходимость подготовки
подарков.

вычислений и построений
для решения практических
задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительными
(измененными)
требованиями к изделию.
Технология обработки
бумаги и картона. Подбор
материалов в соответствии с
замыслом, особенностями
конструкции изделия.
Определение оптимальных
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор
способов отделки.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического

Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех
этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
Обсуждают варианты изделийподарков (открытки, сувениры).
Рассматривают и обсуждают
образцы папок-футляров, открыток,
анализируют их по материалам,
конструктивным особенностям.
Анализируют образцы изделий.
Продумывают образ и конструкцию
будущего своего изделия, его
конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и
инструменты.
Изготавливают изделие. Проверяют
в действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективные,
групповые проекты.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики.
Выступают с защитой проекта

4.2

Конструирование
объемных изделий из
разверток

3

и технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
и коллективных проектных
работ. Элементарная
творческая и проектная
деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
ГАОУ ВО
Использование измерений,
МГПУ
вычислений и построений
https://www.m для решения практических
gpu.ru/
задач. Внесение дополнений
и изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительным(измененны
ми) требованиями к
изделию. Технология
обработки бумаги и картона.
Подбор материалов в
соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертежных инструментов.

Рассматривают образцы упаковок,
емкостей, футляров (прошлого и
современных).
Обсуждают, рассуждают об их
назначении, особенностях
конструкций, материалов, способах
отделки, эстетичности; о способах
достижения прочности их
конструкций.
Рассматривают и
анализируют сложные конструкции
картонных упаковок, обсуждают
возможные способы их
изготовления, построения разверток.
Обсуждают требования к
современным упаковкам (прочность,
удобство, экологичность, яркость).
На доступных примерах рассуждают
о способах изменения высоты,
ширины путем достраивания,
изменения размеров развертки
упаковки. Осваивают способ
построения развертки призмы,
конуса, пирамиды. Продумывают
образ будущего изделия, его
конструкцию, технологию

4.3

Интерьеры разных времен.
Декор интерьера. Мир
профессий

3

Конструирование и
изготовления, размеры.
моделирование изделий из
Выполняют необходимые расчеты
различных материалов.
построения разверток с опорой на
Использование
рисунки и схемы.
комбинированных техник
Подбирают материалы и
создания конструкций по
инструменты. Изготавливают
заданным условиям в
изделие.
Оценивают его
выполнении учебных
качество.
Выполняют
проектов. Элементарная
коллективный или групповой проект
творческая и проектная
в рамках изучаемой тематики.
деятельность.
Выступают с защитой проекта
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
ГАОУ ВО
Сохранение и развитие
Наблюдают архитектурные строения
МГПУ
традиций прошлого в
разных времен и их интерьеры.
https://www.m творчестве современных
Рассуждают об их функциональном
gpu.ru/
мастеров. Мир профессий.
назначении, декоре, убранстве; о
Дизайнер интерьеров,
стилях разных эпох, стилевом
художник-декоратор.
соответствии внешнего
Изготовление изделий с
архитектурного и внутреннего
учетом традиционных правил декоративного оформления строений.
и современных технологий. Знакомятся с профессией дизайнера
Использование измерений, интерьеров, художника-декоратора.
вычислений и построений для Обсуждают конструктивные и
решения практических задач. декоративно-художественные
Технология обработки бумаги возможности разных материалов
и картона. Подбор
(древесина, камень, кирпич).
материалов в соответствии с Знакомятся с традиционными домами
замыслом, особенностями
разных народов.
конструкции изделия.
Знакомятся с техникой декупаж.
Определение оптимальных Осваивают способ и приемы
способов разметки деталей, выполнения декупажа.
сборки изделия. Выбор
Наблюдают мотивы, используемые
способов отделки.
художниками-декораторами в своих

Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Освоение доступных
художественных техник.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты

4.4

Синтетические материалы.
Мир профессий

5

работах.
Обсуждают источники вдохновения
художников – природа.
Рассматривают образцы декора
обсуждают средства художественной
выразительности.
Рассуждают о месте сувениров в
декоре помещений, о разновидностях
сувениров. Наблюдают,
рассуждают, обсуждают
конструктивные особенности
образцов изделий или их рисунков.
Исследуют свойства тонкой
проволоки. Осваивают способы
сгибания, скручивания, накручивания
проволоки.
Продумывают образ
будущего изделия, его конструкцию,
технологию изготовления.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения самостоятельно или с
опорой на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и
инструменты. Изготавливают
изделие.
Оценивают
его качество.
Выполняют
коллективный или групповой проект
в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проект
ГАОУ ВО
Использование достижений Наблюдают изделия из полимерных
МГПУ
науки в развитии
материалов.
https://www.m технического прогресса.
Получают представление о сырье, из
gpu.ru/
Изобретение и использование которого они изготавливаются, –
синтетических материалов с нефть.

определенными заданными Знакомятся с многообразием
свойствами в различных
продуктов нефтепереработки.
отраслях и профессиях.
Знакомятся с профессиями людей,
Нефть как универсальное
работающих в нефтяной и
сырье. Материалы,
химической отраслях.
получаемые из нефти
Рассуждают, обсуждают сходства и
(пластик, стеклоткань,
различия полимерных материалов.
пенопласт и другие).
Классифицируют на группы: пластик,
Влияние современных
пластмасса, полиэтилен, поролон,
технологий и преобразующей пенопласт.
деятельности человека на
Исследуют физические и
окружающую среду, способы технологические свойства нескольких
ее защиты.
образцов полимеров в сравнении.
Синтетические материалы – Рассматривают и анализируют о
ткани, полимеры (пластик,
образцы конструкций, называют
поролон), их свойства. Общее используемые материалы.
знакомство, сравнение
Изготавливают объемные
свойств. Создание
геометрические конструкции с
синтетических материалов с использованием синтетических
заданными свойствами.
материалов, пластиков.
Технология обработки
Вспоминают и называют виды
синтетических материалов. натуральных тканей, сырье, из
Самостоятельное
которого их изготавливают.
определение технологий их Знакомятся с производством
обработки в сравнении с
синтетических тканей из нефти
освоенными материалами.
(общее представление), с их
Подбор материалов в
некоторыми заданными свойствами
соответствии с замыслом,
(водонепроницаемость,
особенностями конструкции огнеупорность, теплозащита).
изделия. Определение
Обсуждают использование этих
оптимальных способов
тканей людьми опасных профессий.
разметки деталей, сборки
Исследуют образцы натуральных и
изделия. Выбор способов
синтетических тканей в сравнении.
отделки. Комбинирование
Выявляют сходные и различные

4.5

История одежды и
текстильных материалов.
Мир профессий

5

разных материалов в одном свойства.
изделии.
Изготавливают изделие с
Конструирование и
использованием синтетических
моделирование изделий из
тканей.
различных материалов по
Выполняют коллективный или
проектному заданию или
групповой проект в рамках изучаемой
собственному замыслу.
тематики.
Поиск оптимальных и
Выступают с защитой проекта
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса
при выполнении
индивидуальных творческих
работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
ГАОУ ВО
Технология обработки
Рассуждают, обсуждают, как
МГПУ
текстильных материалов.
одевались люди в разные времена,
https://www.m Обобщенное представление о меняется ли мода и почему.
gpu.ru/
видах тканей (натуральные, Знакомятся с профессиями в сфере
искусственные,
моды.
синтетические), их свойствах Наблюдают и рассуждают об
и использовании. Дизайн
особенностях покроя одежды разных
одежды в зависимости от ее времен и народов.
назначения, моды, времени. Выполняют групповые проекты по
Профессии в сфере моды.
теме.
Подбор текстильных
Рассматривают рисунки, обсуждают
материалов в соответствии с приемы обработки текстильных
замыслом, особенностями
материалов, используют данные
конструкции изделия.
способы в практической работе.

Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
Строчка петельного стежка и
ее варианты («тамбур» и
другие), ее назначение
(соединение и отделка
деталей) и (или) строчки
петлеобразного и
крестообразного стежков
(соединительные и
отделочные). Подбор ручных
строчек для сшивания и
отделки изделий.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
(реализация заданного
или собственного замысла,
поиск оптимальных
конструктивных и
технологических решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания
материала, изучаемого в
течение учебного года

Продумывают образ будущего
изделия, его конструкцию,
технологию изготовления, размеры.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и
инструменты, изготавливают изделие,
оценивают его качество.
Обсуждают разнообразие народов и
народностей России. Рассматривают
изображения национальной одежды
разных народов и своего региона.
Обсуждают их особенности по
компонентам, материалам, декору.
Обращают внимание на головные
уборы, их многообразие,
историческое назначение.
Обсуждают необходимость
аксессуаров в одежде, их назначение.
Обсуждают материалы для
аксессуаров, способы отделки.
Знакомятся со строчками
крестообразного и петлеобразного
стежка.
Упражняются в их выполнении.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп

4.6

Конструиров
ание и
моделирован
ие.
Конструирование изделий
из разных материалов, в
том числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям

3

ГАОУ ВО
Современные требования к Обсуждают разнообразие мира
МГПУ
техническим устройствам
игрушек. Классифицируют игрушки.
https://www.m (экологичность, безопасность, Обсуждают современные материалы,
gpu.ru/
эргономичность и другие).
из которых они изготовлены.
Конструирование и
Обсуждают конструктивные
моделирование изделий из
особенности механических
различных материалов, в том (динамических) игрушек, их
числе конструктора, по
принципы и механизмы движения.
проектному заданию или
Знакомятся с простыми механизмами.
собственному замыслу.
Отбирают объекты или придумывают
Поиск оптимальных и
свои конструкции.
доступных новых решений Рассматривают качающиеся
конструкторскоконструкции, ножничный механизм
технологических проблем на игрушки (образец, рисунок),
всех этапах аналитического и рычажный механизм игрушки
технологического процесса (образец, рисунок), его
при выполнении
конструктивные особенности,
индивидуальных творческих соединение деталей, выполняют из
и коллективных проектных набора или имеющихся материалов.
работ.
Обсуждают требования к
Использование
техническим конструкциям
комбинированных техник
(прочность, эстетичность).
создания конструкций по
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
заданным условиям в
конструктивные особенности
выполнении учебных
предлагаемых несложных
проектов.
конструкций, обеспечение их
Элементарная творческая и прочности используемыми
проектная деятельность.
материалами, делают выводы.
Групповые и индивидуальные Выполняют сборку моделей из
проекты на основе
деталей набора типа «Конструктор».
содержания материала,
Выстраивают порядок практической
изучаемого в течение
работы.
учебного года
Соблюдают правила безопасной
работы инструментами.

Проверяют в действии
Итого по разделу

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка портфолио.
Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

1

ГАОУ ВО
Проверка знаний
МГПУ
https://www.m
gpu.ru/

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов

Тема урока

Выполняют задания

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Природное и
техническое
окружение человека.
Мир профессий.

4

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

Профессии, связанные
с изучаемыми
материалами и
производствами
Итого по разделу

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование

2.1

2.2

2.3

2.4

Природные
материалы. Свойства.
Технологии
обработки. Способы
соединения
природных
материалов
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях

Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки. Получение
различных форм
деталей изделия из
пластилина. Мир
профессий
Бумага. Ее основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий

4

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

4

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.5

Картон. Его основные
свойства. Виды
картона.

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.6

Сгибание и
складывание бумаги

3

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.7

Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция». Мир
профессий

3

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

5

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.9

Общее представление
о тканях и нитках.
Мир профессий

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.10

Швейные иглы и
приспособления

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.11

Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы). Вышивка

3

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.12

Выставка работ.
Итоговое занятие

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.8

Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону

Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Средства художественной
выразительности (композиция, цвет,
форма, размер, тон, светотень,
симметрия) в работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их профессии

Итого по разделу

5

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

4

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.2

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.3

Элементы графической грамоты.
Мир профессий

2

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.4

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

3

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.5

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.

1

2.1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

Разметка прямоугольных деталей по
угольнику
Циркуль – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка круглых деталей циркулем

2

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.7

Подвижное и неподвижное
соединение деталей. Соединение
деталей изделия

5

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.8

Машины на службе у человека. Мир
профессий

2

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.9

Технология обработки текстильных
материалов. Натуральные ткани.
Основные свойства натуральных
тканей. Мир профессий

2

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

6

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2.6

2.10

Технология изготовления швейных
изделий. Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты

Итого по разделу

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1

Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

1

0

3 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1

Современные
производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Современный
информационный мир.
Персональный
компьютер (ПК) и его
назначение

Итого по разделу

3

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов

3.1

Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений.
(технология обработки
пластических масс,
креповой бумаги,
фольги). Мир

4

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

профессий

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
Фольга. Технология
обработки фольги. Мир
профессий
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования.
Мир профессий
Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки. Мир
профессий

Технологии обработки
текстильных
материалов
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
Современные
производства и
профессии (история
швейной машины или
другое). Мир
профессий

1

1

6

4
2

4

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/03

Итого по разделу

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям.
Мир профессий

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

6

https://lesson.edu.ru/20/03

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК

1

1

https://lesson.edu.ru/20/03

0

4 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1

Технологии, профессии и
производства.
Современные
производства и профессии

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/04

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1

Информационнокоммуникационные
технологии

Итого по разделу

3

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/04

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1

Конструирование
робототехнических
моделей

Итого по разделу

5

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/04

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1

Конструирование сложных
изделий из бумаги и
картона

4

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/20/04

4.2
4.3
4.4
4.5

4.6

Конструирование
объемных изделий из
разверток

Интерьеры разных времен.
Декор интерьера. Мир
профессий

Синтетические материалы.
Мир профессий
История одежды и
текстильных материалов.
Мир профессий

Конструирование и
моделирование.
Конструирование изделий
из разных материалов, в
том числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК

5

https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК

5

https://lesson.edu.ru/20/04

Библиотека ЦОК

3

https://lesson.edu.ru/20/04

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год
5.1

Подготовка портфолио.
Проверочная работа

1

Итого по разделу

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

Библиотека ЦОК

1

1

https://lesson.edu.ru/20/04

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2

Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

3

Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

4

Профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами.
Профессии сферы обслуживания

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

5

Природа и творчество. Природные
материалы. Сбор листьев и способы
их засушивания

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

6

Семена разных растений.
Составление композиций из семян

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

7

Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных изделий
из них

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

8

Способы соединения природных
материалов

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

9

Понятие «композиция». Центровая
композиция. Точечное наклеивание
листьев

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

10

«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в полосе

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

11

Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы). Свойства
пластических масс

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

12

Изделие. Основа и детали изделия.
Понятие «технология»

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

13

Формообразование деталей изделия
из пластилина

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

14

Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

15

Бумага. Ее основные свойства. Виды
бумаги

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

16

Картон. Его основные свойства. Виды
картона

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

17

Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

18

Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

19

Складывание бумажной детали
гармошкой

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

20

Режущий инструмент ножницы. Их
назначение, конструкция. Правила
пользования

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

21

Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

22

Резаная аппликация

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

23

Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

24

Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

25

Преобразование правильных форм в
неправильные

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

26

Составление композиций из деталей
разных форм

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

27

Изготовление деталей по шаблону из
тонкого картона

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

28

Общее представление о тканях и
нитках

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

29

Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

30

Вышивка – способ отделки изделий.
Мережка (осыпание края заготовки из
ткани)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

31

Строчка прямого стежка, ее варианты
– перевивы

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

32

Отделка швейного изделия (салфетки,
закладки) строчками прямого стежка

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

33

Выставка работ. Итоговое занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

33

0

0

2 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Мастера и их профессии. Повторение
и обобщение пройденного в первом
классе

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

2

Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

3

Средства художественной
выразительности: цвет в композиции

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

4

Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

5

Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых бумажных
деталей

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

6

Биговка – способ сгибания тонкого
картона и плотных видов бумаги

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

7

Биговка по кривым линиям

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

8

Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого картона и

1

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

плотных видов бумаги
9

Конструирование складной открытки
со вставкой

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

10

Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее представление)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

12

Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих и
два пунктира)

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

13

Разметка прямоугольных деталей от
двух прямых углов по линейке

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

14

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

15

Конструирование усложненных
изделий из бумаги

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

16

Угольник – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент.
Разметка прямоугольных деталей по
угольнику

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

17

Циркуль. Его назначение,

1

11

Линейка – чертежный (контрольноизмерительный) инструмент. Понятие
«чертеж». Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

конструкция, приемы работы. Круг,
окружность, радиус

Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение секторов
из круга

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

19

Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

20

Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

21

Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

22

«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

23

Разъемное соединение вращающихся
деталей

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

24

Транспорт и машины специального
назначения

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

25

Макет автомобиля

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

26

Натуральные ткани, трикотажное
полотно, нетканые материалы

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

27

Виды ниток. Их назначение,

1

ГАОУ ВО МГПУ

18

использование
Строчка косого стежка. Назначение.
Безузелковое закрепление нитки на
ткани. Зашивания разреза

https://www.mgpu.ru/
1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

29

Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного изделия.
Отделка вышивкой

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

30

Сборка, сшивание швейного изделия

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

31

Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по лекалу

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

32

Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

33

Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

34

Итоговый контроль за год
(проверочная работа)

1

1

34

1

28

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0

3 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

4

5
6

Тема урока

Технологии, профессии
и производства.
Повторение и
обобщение
пройденного во втором
классе

Современные
производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
Знакомимся с
компьютером.
Назначение, основные
устройства

Компьютер – твой
помощник.
Запоминающие
устройства – носители
информации
Работа с текстовой
программой

Как работает
скульптор. Скульптуры

Количество часов
Всего

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

https://m.edsoo.ru/f3ad7b53

1

https://m.edsoo.ru/ff47253d

1

https://m.edsoo.ru/392b516b

1

https://m.edsoo.ru/1e3a2238

1

https://m.edsoo.ru/8b6fa2b8

разных времен и
народов
7

8

9

10

11

12

Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема
Как работает
художник-декоратор.
Материалы художника,
художественные
технологии
Свойства креповой
бумаги. Способы
получение объемных
форм

Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
Фольга. Технология
обработки фольги

Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования
Плоские и объемные
формы деталей и
изделий. Развертка.
Чертеж развертки.
Рицовка

1

https://m.edsoo.ru/fd488e23

1

https://m.edsoo.ru/5cd91ec6

1

https://m.edsoo.ru/47e1aff3

1

https://m.edsoo.ru/a6ba6648

1

https://m.edsoo.ru/83469117

1

https://m.edsoo.ru/8681b289

13

14
15
16
17

18

19

20

Плоские и объемные
формы деталей и
изделий. Развертка.
Чертеж развертки.
Рицовка
Развертка коробки с
крышкой

Оклеивание деталей
коробки с крышкой
Конструирование
сложных разверток
Конструирование
сложных разверток

Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного изделия
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготовление
швейного изделия
Строчка петельного
стежка и ее варианты.
Изготовление
многодетального

1

https://m.edsoo.ru/1babc3e4

1

https://m.edsoo.ru/c12616ff

1

https://m.edsoo.ru/effebe13

1

https://m.edsoo.ru/89c1256f

1

https://m.edsoo.ru/dcf8d6ba

1

https://m.edsoo.ru/71b8b678

1

https://m.edsoo.ru/3deb85b3

1

https://m.edsoo.ru/9d15b8a2

швейного изделия
21

22

23

24

25

26

Строчка петельного
стежка и ее варианты.
Изготовление
многодетального
швейного изделия

Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды.
Конструирование и
изготовление изделия
(из нетканого полотна)
с отделкой пуговицей

Проект. Коллективное
дидактическое пособие
для обучения счету (с
застежками на
пуговицы)
История швейной
машины. Способ
изготовления изделий
из тонкого трикотажа
стяжкой
История швейной
машины. Способ
изготовления изделий
из тонкого трикотажа
стяжкой

Пришивание бусины на
швейное изделие

1

https://m.edsoo.ru/1351b576

1

https://m.edsoo.ru/ff1aafd4

1

https://m.edsoo.ru/de7ee21d

1

https://m.edsoo.ru/1ba5a28c

1

https://m.edsoo.ru/38549dee

1

https://m.edsoo.ru/681bf2c7

27

28

29

30

31

Пришивание бусины на
швейное изделие
Подвижное и
неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов
конструктора.
Профессии
технической,
инженерной
направленности

Конструирование
моделей с подвижным
и неподвижным
соединением из деталей
набора конструктора
или из разных
материалов
Простые механизмы.
Рычаг.
Конструирование
моделей качелей из
деталей наборов
конструктора или из
разных материалов

Простые механизмы.
Ножничный механизм.
Конструирование
моделей с ножничным

1

https://m.edsoo.ru/458f57fe

1

https://m.edsoo.ru/84e4b279

1

https://m.edsoo.ru/cff814c7

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

механизмом из деталей
набора конструктора
или из разных
материалов
32

33

34

Конструирование
модели робота из
деталей набора
конструктора или из
разных материалов

Конструирование
модели транспортного
робота из деталей
набора конструктора
или из разных
материалов
Итоговый контроль за
год (проверочная
работа)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

https://m.edsoo.ru/3f7661d5

1

https://m.edsoo.ru/3d6f26ee

1

1

34

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0

4 КЛАСС
№
п/п

1

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Тема урока
Повторение изученного в
3 классе. Современные
синтетические
материалы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

https://m.edsoo.ru/f8856b48

1

https://m.edsoo.ru/a6315725

Информация. Сеть
Интернет

1

https://m.edsoo.ru/51ae2bf7

Групповой проект в
рамках изучаемой
тематики

1

https://m.edsoo.ru/1b8b254f

1

https://m.edsoo.ru/7a6f4dbf

Робототехника. Виды
роботов

1

https://m.edsoo.ru/17cf8415

Электронные устройства.
Контроллер, двигатель

1

https://m.edsoo.ru/a85ac69b

1

https://m.edsoo.ru/78214bb9

1

https://m.edsoo.ru/3dd1d598

1

https://m.edsoo.ru/bc7f8cf4

1

https://m.edsoo.ru/62262cdb

Современные
производства и
профессии

Графический редактор

Конструирование робота

Программирование
робота

Испытания и
презентация робота
Конструирование

сложной открытки
12
13

14

15

16
17
18
19
20

Конструирование
сложных изделий из
бумаги и картона
Конструирование
объемного изделия
военной тематики

Конструирование
объемного изделия –
подарок женщине,
девочке

Изменение форм деталей
объемных изделий.
Изменение размеров
деталей развертки
Построение развертки с
помощью линейки и
циркуля

Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем

Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
Природные мотивы в
декоре интерьера

Конструирование и
моделирование изделий

1

https://m.edsoo.ru/9deebc23

1

https://m.edsoo.ru/5d6498c9

1

https://m.edsoo.ru/1fb8f29d

1

https://m.edsoo.ru/89d962ce

1

https://m.edsoo.ru/e8436574

1

https://m.edsoo.ru/418ca357

1

https://m.edsoo.ru/981b1295

1

https://m.edsoo.ru/9614ca7e

1

https://m.edsoo.ru/c43b1761

из различных
материалов. Подвижное
соединение деталей на
проволоку (толстую
нитку)
21
22
23

24

25

26

27

Полимеры. Виды
полимерных материалов,
их свойства
Технология обработки
полимерных материалов
(на выбор)
Конструирование
сложных форм из
пластиковых трубочек

Конструирование
объемных
геометрических
конструкций из разных
материалов

Синтетические ткани, их
свойства
Мода, одежда и ткани
разных времен. Ткани
натурального и
искусственного
происхождения

Способ драпировки
тканей. Исторический
костюм

1

https://m.edsoo.ru/67ebb2db

1

https://m.edsoo.ru/47afa6eb

1

https://m.edsoo.ru/9219bcf3

1

https://m.edsoo.ru/17985885

1

https://m.edsoo.ru/9f7bdf5f

1

https://m.edsoo.ru/5d2a7946

1

https://m.edsoo.ru/514122c1

28

Одежда народов России.
Составные части
костюмов и платьев, их
конструктивные и
декоративные
особенности

1

https://m.edsoo.ru/c28b5d19

1

https://m.edsoo.ru/a25efe6a

1

https://m.edsoo.ru/a869b362

31

Конструкция «пружина»
из полос картона или
металлических деталей
наборов конструктора

1

https://m.edsoo.ru/4e3f7ea5

32

Конструкции с
ножничным механизмом

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

33

Конструкция с
рычажным механизмом

1

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/

34

Подготовка портфолио.
Проверочная работа

1

1

34

1

29

30

Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ГАОУ ВО МГПУ
https://www.mgpu.ru/
0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология: 1-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 2-й класс: учебник; 12-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 3-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 4-й класс: учебник; 11-е издание, переработанное Лутцева
Е.А., Зуева Т.П. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
 ЦОС Моя школа https://myschool.edu.ru


ГАОУ ВО МГПУ https://www.mgpu.ru/